山區(qū)農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

韋忠明

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)教育在不斷的進(jìn)步和發(fā)展，山區(qū)農(nóng)村進(jìn)行了學(xué)校布局調(diào)整。由于山區(qū)農(nóng)村交通出行困難，小學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，需要消耗大量時(shí)間，所以允許山區(qū)農(nóng)村小學(xué)實(shí)行寄宿制。為了保障學(xué)生舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要做好寄宿生的管理，關(guān)注寄宿生的生活和適應(yīng)情況，本文就小學(xué)寄宿生管理進(jìn)行了相關(guān)的闡述和分析。

關(guān)鍵詞：山區(qū)農(nóng)村 小學(xué)寄宿生 管理對(duì)策

由于我國(guó)山區(qū)農(nóng)村地區(qū)發(fā)展相對(duì)落后，許多村落、地區(qū)中的孩子都集中在同一所學(xué)校就讀，一些學(xué)生的家與學(xué)校相距十分遙遠(yuǎn)，每日上學(xué)和放學(xué)都存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)?？梢圆扇〖乃拗?，加強(qiáng)校內(nèi)硬件設(shè)施的完善，為學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)提供更加舒適的環(huán)境。為了讓學(xué)生和家長(zhǎng)放心，學(xué)校要做好寄宿生的管理工作。小學(xué)生年紀(jì)較小，缺少獨(dú)立自主的生活能力，在學(xué)校寄宿的過(guò)程中，學(xué)生容易出現(xiàn)不安、自閉等情緒。為了確保小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教師要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，做好管理工作，保障學(xué)生的安全。[1]

一、山區(qū)農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理中存在的問(wèn)題

1.缺少獨(dú)立生活的能力

小學(xué)生的年紀(jì)較小，在寄宿生活開(kāi)始之前，大部分小學(xué)生在家里都有父母的照顧，很少有小學(xué)生具有獨(dú)立生活能力。學(xué)校不僅要管理寄宿生的住宿問(wèn)題，還要管理住宿生的日常飲食和生活，不僅要確保住宿生的安全，還要保障住宿生的健康，這就在很大程度上增加了管理難度。[2]

2.存在安全隱患

在住宿生管理工作中，安全問(wèn)題尤為重要。小學(xué)生還不具備充足的明辨能力，也沒(méi)有足夠的安全防范意識(shí)和自控能力。很多小學(xué)生會(huì)因?yàn)楹闷嫘脑趯W(xué)校中亂逛，或被陌生人誘惑，進(jìn)而出現(xiàn)各類(lèi)安全問(wèn)題。寄宿生的家與學(xué)校會(huì)有很大的距離，小學(xué)生很容易不小心搭乘無(wú)牌照、無(wú)駕照的“黑車(chē)”，并且鄉(xiāng)村交通條件較差，這就造成了很大的安全隱患，學(xué)校也難以管理。

3.身心健康難以保障

在學(xué)校寄宿的過(guò)程中，小學(xué)生沒(méi)有家長(zhǎng)的制約，喜歡用零用錢(qián)購(gòu)買(mǎi)各種零食和玩具，這不僅會(huì)影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，還會(huì)影響學(xué)生的身體健康。不僅如此，在學(xué)校寄宿就會(huì)遠(yuǎn)離父母，長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)離父母小學(xué)生很容易感到孤獨(dú)，進(jìn)而出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。

4.基礎(chǔ)設(shè)施有待完善

要確保寄宿生的生活質(zhì)量，首先要完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施。雖然很多學(xué)校都認(rèn)識(shí)到了基礎(chǔ)設(shè)施的重要性，但仍舊無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)校師生的生活和學(xué)習(xí)需求。尤其是宿舍、餐廳等房間的配備和裝修，一些學(xué)校因?yàn)槭桥R時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧乃拗?，所以宿舍或餐廳可能是教師整改的，沒(méi)有健全的生活設(shè)施，水電供應(yīng)不足，甚至沒(méi)有相應(yīng)的公共衛(wèi)生間，最后導(dǎo)致學(xué)生的各項(xiàng)需求得不到滿(mǎn)足。

5.管理模式落后

有些農(nóng)村學(xué)校的寄宿制度實(shí)行時(shí)間較短，所以寄宿管理工作仍舊有待完善，相關(guān)的管理人員也不充足。有些學(xué)校會(huì)安排一些空閑教師進(jìn)行臨時(shí)管理，但這些教師缺少管理經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生管理方面能力不足，進(jìn)而導(dǎo)致管理工作松懈，存在許多漏洞。此外，與管理教師相比，寄宿生的數(shù)量較多，教師管理大量的學(xué)生會(huì)有很大的難度，進(jìn)而無(wú)法滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的需求，進(jìn)而導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)心理或生理方面的健康問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不利。

二、山區(qū)農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理的經(jīng)驗(yàn)方法

1.改善寄宿環(huán)境，加強(qiáng)硬件建設(shè)

由于小學(xué)生缺少生活自理的能力，為了確保小學(xué)生在學(xué)校寄宿的過(guò)程中能夠放心、舒適的生活，學(xué)校一定要加強(qiáng)寄宿環(huán)境的建設(shè)，完善各項(xiàng)硬件設(shè)施。首先，要加強(qiáng)文明和衛(wèi)生的要求。許多山區(qū)農(nóng)村小學(xué)招生廣泛，學(xué)校里有來(lái)自不同村鎮(zhèn)、家庭的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的衛(wèi)生觀念和意識(shí)都有所不同。為了給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，一定要做好衛(wèi)生清潔工作，提倡文明校園生活，約束學(xué)生日常行為。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生做好衛(wèi)生工作的積極性，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間進(jìn)行公共衛(wèi)生清潔的宣傳工作?？梢悦恐芸偨Y(jié)一次，對(duì)表現(xiàn)好的班級(jí)、小組或個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立良好的校園風(fēng)氣；其次，做好校園綠化工作。良好的校園綠化能夠改善校園空氣質(zhì)量，也能夠改善學(xué)生和老師的心情。學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行花草種植，通過(guò)種植活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保精神，提升學(xué)生的道德情操；最后，加強(qiáng)硬件投資，完善各種硬件設(shè)備。學(xué)校要合理規(guī)劃資金的使用，考慮學(xué)生需求，加大對(duì)宿舍改造、食堂建設(shè)方面的投入，進(jìn)而改善學(xué)生生活環(huán)境，保障學(xué)生日常生活的各項(xiàng)需求得到滿(mǎn)足。[3]

2.規(guī)范學(xué)生行為，加強(qiáng)生活指導(dǎo)

學(xué)校不僅要管理學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生日常生活的管理，在學(xué)生休息時(shí)，教師要多與學(xué)生溝通和交流，了解學(xué)生生活上的困難和需求，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決問(wèn)題。學(xué)?？梢载S富學(xué)生的課余生活，開(kāi)展各種文化娛樂(lè)活動(dòng)，增加學(xué)生校園生活的雷區(qū)。也可以通過(guò)廣播、板報(bào)等方式進(jìn)行文明禮儀的宣傳與推廣，做好學(xué)生日常生活的規(guī)范，在與學(xué)生日常交流的過(guò)程中，注意指點(diǎn)學(xué)生的文明用語(yǔ)和禮儀生態(tài)，通過(guò)評(píng)比文明標(biāo)兵的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。通過(guò)提升學(xué)生的文明素養(yǎng)來(lái)改善學(xué)生的日常行為。

3.提升安全管理，加強(qiáng)溝通監(jiān)督

安全管理是寄宿生管理的基本內(nèi)容，學(xué)校要落實(shí)安全責(zé)任，做好各項(xiàng)安全排查和整改工作，提升安全防范意識(shí)，全面強(qiáng)化安保工作。其中包括消防、地震等訓(xùn)練演習(xí)。要定期進(jìn)行安全宣傳工作，組織學(xué)生開(kāi)展安全演習(xí)活動(dòng)，確保學(xué)生在面對(duì)安全問(wèn)題時(shí)能夠采取正確的處理手段。例如，火災(zāi)演習(xí)。此外，教師也要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行積極有效的溝通，了解學(xué)生的校外生活情況，確保學(xué)生每周放學(xué)后都能順利回家。及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校園中的生活情況，加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)之間的協(xié)作配合，將管理工作公開(kāi)化、透明化，組織家長(zhǎng)進(jìn)行校園參觀，讓家長(zhǎng)直觀的了解學(xué)生的校園生活情況，進(jìn)而讓家長(zhǎng)安心將自己的孩子交托給學(xué)校。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著小學(xué)寄宿生的不斷增多，為了保障寄宿生的生活質(zhì)量和身心健康，加強(qiáng)寄宿生管理工作是必不可少的。尤其是山區(qū)農(nóng)村的小學(xué)寄宿生，其存在交通、安全等問(wèn)題，需要學(xué)校和家長(zhǎng)傾注更多的時(shí)間和精力，確保學(xué)生的安全與健康。

參考文獻(xiàn)

[1]劉朝正.山區(qū)農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊，2017（2）.

[2]鞠勤，保長(zhǎng)佃.農(nóng)村學(xué)校寄宿生管理初探[J].甘肅教育，2014（4）.

[3]接震.寄宿生管理工作的幾點(diǎn)感悟[J].中國(guó)校外教育，2014（10）.