淺談怎樣上好小學(xué)數(shù)學(xué)課

董卉

摘 要：著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的，，” 隨著課堂改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造民主、和諧、積極、愉悅的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過程，深化知識(shí)，引發(fā)多向思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，自古以來就被認(rèn)為是理性最強(qiáng)的學(xué)科，需要聰明的大腦和天賦才能學(xué)好的，其實(shí)不然，對(duì)于天真爛漫的小學(xué)生來講，他們接受各種文化知識(shí)的能力是等同的，那么如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性呢？教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中又處于什么地位呢？下面是本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)淺見：

一、先從本身著手，讓學(xué)生喜歡上你

做為教育者本身來講，要從各方面來完善自己，比如，師德修養(yǎng)，文體方面等等，讓學(xué)生從內(nèi)心尊重你，要和學(xué)生結(jié)交成各方面的朋友，從而使他們喜歡你的同時(shí)，也喜歡你所教的學(xué)科?，F(xiàn)在很多教師在思考如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)時(shí)，經(jīng)?？紤]的是如何激發(fā)學(xué)生的興趣，卻忽視了自身的素質(zhì)要求，如果自身不修邊幅、口無遮攔的，如何讓學(xué)生喜歡上你，更不用說喜歡上你的課了。學(xué)生一開始就抵觸你，即使你再如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都只是“剃頭擔(dān)子一頭熱”。如果平時(shí)你就是一副要?dú)⑷说臉幼?，就像誰欠你多少似的，整天板著個(gè)臉，學(xué)生也不會(huì)喜歡你這個(gè)老師，自然他也不會(huì)喜歡學(xué)習(xí)你教的數(shù)學(xué)。[1]

二、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)課堂氣氛

數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是有密切聯(lián)系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生樂于接受。也可以讓學(xué)生例舉數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。比如說在三年級(jí)下冊(cè)有個(gè)內(nèi)容是估計(jì)火柴盒的面積，再親自測(cè)量一下，所以老師應(yīng)該事先準(zhǔn)備好幾個(gè)火柴盒，先老師在講臺(tái)上講解一下火柴盒，然后讓學(xué)生們討論這個(gè)火柴盒的面積該怎么估計(jì)，又該如何計(jì)算出這個(gè)火柴盒的面積。有效的教學(xué)情境能撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦，激發(fā)學(xué)生的思維火花，凝聚學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力。面對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

三、通過游戲性活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡上你上的數(shù)學(xué)課

興趣是學(xué)生最好的老師，也是智力開發(fā)的原動(dòng)力，愉快的游戲能喚起學(xué)生的愉悅感，引起學(xué)生的直接興趣。比如，在學(xué)習(xí)100以內(nèi)二位數(shù)加減二位數(shù)中，我讓一部分學(xué)生當(dāng)作售貨員，一部分學(xué)生當(dāng)作買東西的顧客，讓他們從實(shí)際出發(fā)，從一買一賣中得到樂趣，更在不知不覺中學(xué)到了知識(shí)。通過這樣一個(gè)游戲，不但能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，還讓他體會(huì)到了游戲中的數(shù)學(xué)，甚至在課余時(shí)間他們都會(huì)互相玩這個(gè)游戲。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，更讓學(xué)生們懂得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，何樂而不為呢？

四、實(shí)行民主教學(xué)，構(gòu)建輕松和諧的師生雙邊活動(dòng)

在課堂上，師生的雙邊活動(dòng)輕松和諧，師生們展示的是真實(shí)的自我。課堂上針對(duì)老師提出的問題，同學(xué)們時(shí)而竊竊私語，時(shí)而小聲討論，時(shí)而高聲辯論。同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領(lǐng)；有的引經(jīng)據(jù)典，細(xì)致縝密。比如在三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)內(nèi)容中，老師在教比較不同圖形的面積大小的時(shí)候，老師可以事先準(zhǔn)備好兩個(gè)不同的圖形，然后發(fā)放到每個(gè)小組，讓這個(gè)小組的同學(xué)互相商量，各提各的意見，自己覺得應(yīng)該怎么比較這兩個(gè)圖形的面積，這個(gè)內(nèi)容是在學(xué)生沒有學(xué)習(xí)面積的計(jì)算的時(shí)候做的，有的同學(xué)會(huì)把兩個(gè)圖形重疊在一起來比較，但是比不出來，有的同學(xué)又會(huì)用筆來畫，有的同學(xué)會(huì)把這個(gè)圖形撕成小塊，有的同學(xué)會(huì)用其他學(xué)具（如橡皮擦、小正方形等）來填一填，看誰占的多。通過這樣一個(gè)活動(dòng)，在比較面積大小的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都充分發(fā)揮了自己的想象力，都提出了自己的意見，這也就是我們要說的體現(xiàn)民主性的一點(diǎn)。針對(duì)同學(xué)們獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，老師不時(shí)點(diǎn)頭贊許，對(duì)表達(dá)能力較差的學(xué)生，老師則以信任鼓勵(lì)的目光和話語激活學(xué)生的思維。學(xué)生自然敢于講真話、講實(shí)話，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。

五、動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)

素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因?yàn)橹挥型ㄟ^自己的再創(chuàng)造活動(dòng)而獲得的知識(shí)，才能真正被掌握和靈活運(yùn)用。根據(jù)費(fèi)賴登塔爾的觀點(diǎn)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察、測(cè)量、拼擺、畫圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、“細(xì)心”、“耐心”、“愛心”是成就學(xué)生的良藥

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來說，家庭情況比較復(fù)雜，大部分家庭都是留守兒童或者單親家庭，要么就是父母打工，要么就是父母其中一方跑了等等，在平時(shí)的教育中你能夠明顯的感覺到孩子的不健康，這里說的不健康不是身體不健康，而是心理不健康，所以說“細(xì)心”、“耐心”、“愛心”這三心是教育中是不可或缺的一部分，他們相輔相成，缺一不可，這三心就成了我們教育中成就學(xué)生的良藥。這句話是我從一個(gè)代課30多年的老教師身上學(xué)到的。他告訴我，即使自己沒有多大的能力，但是在對(duì)待學(xué)生方面如果做到了這三個(gè)心，我相信是會(huì)有很大的收獲的。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只要我們認(rèn)真鉆研教材，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就能激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效。并且要有足夠的耐心去對(duì)待每一位同學(xué)；還要有很強(qiáng)的細(xì)心去上好每一節(jié)課，改好每一次的作業(yè)，糾正好每一次的錯(cuò)誤；要有很好的愛心去關(guān)心每一位同學(xué)，讓他們感覺到愛。

參考文獻(xiàn)

[1]呂月霞.杜威的“從做中學(xué)”之我見[J].陜西教育（高教），2009（5）：9.