預(yù)防接種門(mén)診健康教育與護(hù)理干預(yù)探討

馮潔華

【摘 要】 目的：分析預(yù)防接種門(mén)診實(shí)施健康教育與護(hù)理干預(yù)的臨床效果。方法：選擇本院在2017年1月～2019年1月門(mén)診收治的預(yù)防接種兒童160例，將160例兒童采用隨機(jī)數(shù)字表法分成研究組80例與常規(guī)組80例，常規(guī)組開(kāi)展傳統(tǒng)工作模式，研究組實(shí)施健康教育工作模式，比對(duì)兩組兒童預(yù)防接種及時(shí)率、不良反應(yīng)發(fā)生率、相關(guān)知識(shí)知曉率。結(jié)果：研究組兒童預(yù)防接種及時(shí)率、不良反應(yīng)發(fā)生率、相關(guān)知識(shí)知曉率與對(duì)照組臨床指標(biāo)數(shù)據(jù)比對(duì)有意義（P<0.05）。結(jié)論：預(yù)防接種門(mén)診應(yīng)用健康教育與護(hù)理干預(yù)，可以有效提高疫苗接種及時(shí)率，降低不良反應(yīng)發(fā)生率，提高兒童及其家屬對(duì)預(yù)防接種相關(guān)知識(shí)的掌握程度，可推廣。

【關(guān)鍵詞】 預(yù)防;接種;門(mén)診;健康教育;護(hù)理干預(yù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 R715? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-0019（2019）12-125-02

選擇本院在2017年1月～2019年1月門(mén)診收治的預(yù)防接種兒童160例臨床資料作為研究指標(biāo)，分析預(yù)防接種門(mén)診健康教育與護(hù)理干預(yù)的效果。

1 資料與方法

1.1 一般臨床資料 選擇本院在2017年1月～2019年1月門(mén)診收治的預(yù)防接種兒童160例，將160例兒童采用隨機(jī)數(shù)字表法分成研究組80例與常規(guī)組80例，常規(guī)組開(kāi)展傳統(tǒng)工作模式，研究組實(shí)施健康教育工作模式。納入標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)倫理委員會(huì)批準(zhǔn);兒童家屬知情并同意參與本次研究。排除標(biāo)準(zhǔn)：排除對(duì)疫苗過(guò)敏的兒童;排除合并嚴(yán)重肝腎功能障礙的兒童[1]。研究組男性?xún)和?0例，女性?xún)和?0例;常規(guī)組男性?xún)和?9例，女性?xún)和?1例。兩組一般資料比對(duì)無(wú)意義（P>0.05）。

1.2 方法 常規(guī)組開(kāi)展傳統(tǒng)工作模式，研究組實(shí)施健康教育工作模式：

接種前健康教育。門(mén)診護(hù)理人員需通過(guò)電話(huà)、短信、上門(mén)方式等方式聯(lián)系初次辦理預(yù)防接種的兒童家長(zhǎng)，同時(shí)向兒童家長(zhǎng)告知預(yù)防接種的適應(yīng)癥、禁忌癥，普及疫苗相關(guān)知識(shí)，提高兒童家屬對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解程度，消除家長(zhǎng)疑慮情緒，提高預(yù)防接種配合度;護(hù)理人員需指導(dǎo)兒童家長(zhǎng)在預(yù)防接種前不可空腹，同時(shí)更換干凈的衣服，并為其洗澡，避免兒童出現(xiàn)低血糖情;科學(xué)設(shè)置分診分區(qū)，設(shè)立觀察區(qū)、接種區(qū)、登記區(qū);護(hù)理人員需在接種登記過(guò)程中對(duì)兒童健康狀況進(jìn)行了解，了解兒童是否出現(xiàn)腹瀉及發(fā)熱情況;告知兒童家屬患兒生病及用藥期間不可接受預(yù)防接種，停藥3d以上才可接種;根據(jù)兒童家屬文化背景選擇合適的溝通方式，通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言向兒童家長(zhǎng)介紹疫苗相關(guān)知識(shí)，同時(shí)向患兒預(yù)約下次接種前注意事項(xiàng)及接種時(shí)間;通過(guò)多媒體設(shè)備在門(mén)診播放疫苗相關(guān)知識(shí)，同時(shí)設(shè)立宣傳欄，便于家長(zhǎng)了解疫苗相關(guān)制式;建立咨詢(xún)處，解答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。

接種后健康教育。護(hù)理人員需在兒童接種后獨(dú)指導(dǎo)其家長(zhǎng)帶領(lǐng)兒童至觀察區(qū)，若30min兒童未出現(xiàn)不良情況則可離開(kāi)，若兒童出現(xiàn)異常情況則需立即開(kāi)展搶救處理;告知家長(zhǎng)不可抓撓接種部位，保持接種部位干燥清潔，不可沖洗;若兒童接種后出現(xiàn)哭鬧、輕微不適及低熱情況，則需指導(dǎo)兒童多喝水，無(wú)需就診;若兒童出現(xiàn)全身皮疹則需立即來(lái)院就醫(yī);告知兒童家長(zhǎng)在預(yù)防接種3d內(nèi)不可改變輔食，保持清淡的飲食。

1.3 評(píng)定指標(biāo)[2] 比對(duì)兩組兒童預(yù)防接種及時(shí)率、不良反應(yīng)發(fā)生率、相關(guān)知識(shí)知曉率。通過(guò)本院自制問(wèn)卷調(diào)查表評(píng)估兒童家長(zhǎng)對(duì)預(yù)防接種相關(guān)知識(shí)的知曉率，共18小題，每小題5分，共90分，超過(guò)80分為知曉，低于70分為不知曉，基本知曉為70～80分。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 將門(mén)診收治的預(yù)防接種兒童160例數(shù)據(jù)使用SPSS20.0軟件進(jìn)行分析，卡方檢驗(yàn)，以%形式展開(kāi)兩組兒童預(yù)防接種及時(shí)率、不良反應(yīng)發(fā)生率、相關(guān)知識(shí)知曉率統(tǒng)計(jì)分析，兩組患者組間差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義以P<0.05展開(kāi)。

2 結(jié)果

2.1 比對(duì)兩組兒童預(yù)防接種及時(shí)率、不良反應(yīng)發(fā)生率 研究組兒童預(yù)防接種及時(shí)率、不良反應(yīng)發(fā)生率與對(duì)照組臨床指標(biāo)數(shù)據(jù)比對(duì)有意義（P<0.05）。

2.2 比對(duì)兩組對(duì)預(yù)防接種相關(guān)知識(shí)的知曉率 研究組相關(guān)知識(shí)知曉率與對(duì)照組臨床指標(biāo)數(shù)據(jù)比對(duì)有意義（P<0.05）。

3 討論

隨著醫(yī)療技術(shù)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)護(hù)理模式已不能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)護(hù)理服務(wù)的要求，健康教育干預(yù)可有效提高人們對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解程度，進(jìn)而提高依從性及配合度，改善護(hù)患關(guān)系[3]。

傳統(tǒng)的門(mén)診預(yù)防接種護(hù)理較為單一，且宣教內(nèi)容繁瑣復(fù)雜，導(dǎo)致兒童家屬知曉率較差。而健康教育護(hù)理干預(yù)可在接種過(guò)程中對(duì)兒童家長(zhǎng)進(jìn)行多次、反復(fù)的健康宣教，并通過(guò)不同方式向其介紹預(yù)防接種的作用、意義、方法及注意事項(xiàng)，提高接種兒童家長(zhǎng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解程度[4]。經(jīng)過(guò)本次數(shù)據(jù)研究可見(jiàn)：研究組兒童預(yù)防接種及時(shí)率、不良反應(yīng)發(fā)生率、相關(guān)知識(shí)知曉率與對(duì)照組臨床指標(biāo)數(shù)據(jù)比對(duì)有意義（P<0.05）。綜上所述，預(yù)防接種門(mén)診應(yīng)用健康教育與護(hù)理干預(yù)，可以有效提高疫苗接種及時(shí)率，降低不良反應(yīng)發(fā)生率，提高兒童及其家屬對(duì)預(yù)防接種相關(guān)知識(shí)的掌握程度，可推廣。

參考文獻(xiàn)

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