洗盡鉛華也從容

王明華

摘 要：生態(tài)的校園就應(yīng)該是和諧的校園，和諧的校園必須有共同的愿景，必須有好的團(tuán)隊(duì)精神，必須有好的校園環(huán)境，必須有和諧的人際關(guān)系。人與自然的和諧共生、人與人的和諧相處、學(xué)校與鄰里的相互包容都會使學(xué)校煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

關(guān)鍵詞：校園生態(tài);意識生態(tài);管理生態(tài);環(huán)境生態(tài);關(guān)系生態(tài)

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-12-10 文章編號：1674-120X（2019）12-0016-02

一、尋求共同愿景，意識生態(tài)領(lǐng)航

在邵東教育“純粹教育理念”的指引下，以“純粹教育”的“五個樣子”為總綱，依據(jù)湖南省邵東縣第四中學(xué)（以下簡稱“我?！保┑木唧w實(shí)際，提煉出“做有故事的教育、辦有溫度的學(xué)校、當(dāng)有尊嚴(yán)的教師、育有特色的學(xué)生”的辦學(xué)思想。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀，變教育對象為感恩對象

傳統(tǒng)教育觀認(rèn)為，學(xué)生生來就是被教育者、被訓(xùn)斥者，學(xué)生只有循著教師設(shè)計(jì)的思路發(fā)展才是好學(xué)生。其實(shí)，教育的最根本任務(wù)就是對受教育者展示一種美好人格和德行，喚起被教育者一種仰慕的心理，從而使其發(fā)展成高尚的人，這也是《論語》中“圣人可學(xué)”的教育思想?！叭巳私钥沙蔀槭ト恕钡慕逃枷胍笪覀兊慕逃邞?yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，尋找一條適合學(xué)生終身發(fā)展的可行之道。接納學(xué)生的所有，接納所有的學(xué)生。教育必須有教無類，面對這群被分?jǐn)?shù)遺忘的學(xué)生，我們相信每個學(xué)生都是個性鮮活的個體;相信“默默守望，定會花滿枝頭”;相信“面朝大海，春暖花開”。我們要把學(xué)生的特點(diǎn)當(dāng)優(yōu)點(diǎn)看，把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成績看。

變教育對象為感恩對象。正是因?yàn)閷W(xué)生個體的千差萬別，才成就了教師“因材施教”的教育思想;正是因?yàn)閷W(xué)生成績的參差不齊，才成就了教師“有教無類”的內(nèi)心天平;正是因?yàn)榘准埌愕奈幕A(chǔ)，教師才能憑自己的匠心描繪出絢麗的圖畫;也正是因?yàn)閷W(xué)生“個性”的思想，才成就了教師在他們心中神圣的地位。

有了這種感恩的心態(tài)，教師們不再抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差、成績差、進(jìn)步慢，而把學(xué)生的需要當(dāng)成工作的第一信號，把學(xué)生的進(jìn)步看成是最好成績。感恩的心態(tài)也成就了“師生平等”的人際關(guān)系基礎(chǔ)，營造了和諧的師生關(guān)系。

（二）搭建成才好平臺，變“個性特點(diǎn)”為“學(xué)科特長”

我校依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的文化基礎(chǔ)和學(xué)校的辦學(xué)特色，提煉了“人人有專長、個個有特色”的《音體美特色發(fā)展學(xué)生成才方案》，讓學(xué)生積淀“真善美”的情愫，使大部分學(xué)生朝著“向善、向上、向真”的方向發(fā)展。

我們把“音體美特色”發(fā)展視為“金字塔工程”來做：

高一全面摸底、全面開課。我們將音體美課程在高一全部開足。所有學(xué)生都必須參加其中兩項(xiàng)培訓(xùn)，并規(guī)定選課學(xué)生技能達(dá)標(biāo)合格才算修滿學(xué)分。通過全面培訓(xùn)，大部分學(xué)生都擁有一項(xiàng)特色專長。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特色專長，指派音體美教師對學(xué)生專長進(jìn)行摸底與指導(dǎo)，同時，學(xué)校努力搭建學(xué)生展示自我特色的平臺，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢與特長。全校學(xué)生硬筆書法大賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、校園體育節(jié)、“全新蔭家堂、最美佘湖山”學(xué)生戶外寫生作品大賽等一系列活動，喚醒了學(xué)生沉睡心底的藝術(shù)情愫，學(xué)校的引導(dǎo)過程也變成了學(xué)生認(rèn)識自我、評價(jià)自我的工程。做大了“塔基”。

高二規(guī)范開班、規(guī)范培訓(xùn)。在高二學(xué)年，學(xué)校在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，把這些有音體美特長的學(xué)生集中組班訓(xùn)練。利用晚自習(xí)或雙休日的時間，從長沙聘請專業(yè)教師對學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行專門的訓(xùn)練。同時規(guī)定，特長的學(xué)生成績評定中，專業(yè)成績納入總分。學(xué)校及時將他們的專業(yè)成果向全體學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，如高二學(xué)生美術(shù)畫展、高二學(xué)生體育舞蹈教學(xué)成果展、高二藝體生匯報(bào)演出。這樣讓他們既能看到自己的進(jìn)步，又能發(fā)現(xiàn)自身的不足，更加激勵其追求成功的信心。做實(shí)了“塔身”。

高三落實(shí)選拔、落實(shí)超越。在高三最后一年，學(xué)校組織全體藝考學(xué)生赴長沙進(jìn)行為期半年的專業(yè)高考考前沖刺。學(xué)校委派專業(yè)教師對學(xué)生的專業(yè)高考進(jìn)行全程跟蹤，一方面保證收費(fèi)的公平性，另一方面保證培訓(xùn)質(zhì)量的到位，并且積極做好學(xué)生培訓(xùn)期間的思想工作，指導(dǎo)學(xué)生報(bào)考自己心儀的學(xué)校。做強(qiáng)了“塔尖”。

通過三年來的實(shí)踐，我們的專業(yè)過關(guān)率達(dá)到63%，200多名學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的藝術(shù)之夢。好的發(fā)展平臺中，學(xué)生終身受益，教師成就滿滿，學(xué)校特色鮮明。

二、加強(qiáng)內(nèi)部管理，過程生態(tài)張本

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，形象鑄造重于山

學(xué)校先后出臺《邵東四中師德師風(fēng)建設(shè)方案》《邵東四中關(guān)于對違規(guī)補(bǔ)課、有償家教的處理意見》《邵東四中師德標(biāo)兵評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等文件，從從教行為、收費(fèi)行為、師德標(biāo)準(zhǔn)等三個方面規(guī)范制度、確立規(guī)矩。

通過教代會、教師會、行政會落實(shí)制度的執(zhí)行，將師德師風(fēng)的檢查納入教師的年終考核和評優(yōu)評先之中，并經(jīng)過制度化的管理，教師的從教行為更純粹、心態(tài)更平和、生態(tài)更美好。

（二）打造領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)核心，表率示范可追隨

領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的打造，是學(xué)校管理的核心。勤政、高效、務(wù)實(shí)是我校班子的基本要求。領(lǐng)導(dǎo)，就應(yīng)該是全體師生可追隨的標(biāo)桿。

人人站講臺，個個第一線。我校共有行政領(lǐng)導(dǎo)11人，學(xué)校要求所有行政領(lǐng)導(dǎo)都必須兼課，校長仍然擔(dān)任高三一個班級的語文教學(xué)。有了第一線的工作示范，教師們不再拈輕怕重;有了第一線的工作感受，領(lǐng)導(dǎo)更能體會一線教師的內(nèi)心需求。

做好“三件事”。領(lǐng)導(dǎo)的核心力就是為全體師生做事：做別人不愿做的事，做別人做不了的事，做別人看不到的事。通過做事，領(lǐng)導(dǎo)提高了威望，積累了工作經(jīng)驗(yàn)，形成了有效的工作風(fēng)格，核心意識初步顯現(xiàn)。

畫好“等高線”。領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的道德標(biāo)準(zhǔn)就是這個團(tuán)隊(duì)的“等高線”。

首先，抓領(lǐng)導(dǎo)人才的培養(yǎng)：學(xué)校推行“中層干部競聘上崗制”，“能者有位、上者愿干、上者能干”的競爭機(jī)制初步形成。同時，學(xué)校充分利用好“馬太效應(yīng)”和“鯰魚效應(yīng)”，讓工作出色、業(yè)務(wù)專長的中層干部脫穎而出。

其次，加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的思想引領(lǐng)：領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)必須“放下鞭子、舉起旗子、離開凳子、想出路子”，并規(guī)定：恪盡職守是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的必要條件，公正廉潔是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的品德基礎(chǔ)，尊師愛生是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的力量源泉，勤奮好學(xué)是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的良好習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)常規(guī)過程管理，常規(guī)評價(jià)重實(shí)際

常規(guī)固本。學(xué)校出臺了《邵東四中教學(xué)五項(xiàng)常規(guī)檢查與評價(jià)辦法》。首先，狠抓教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、成績考查、學(xué)生輔導(dǎo)等環(huán)節(jié);其次，加大對作業(yè)檢查批閱的力度，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題與不足，有效促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化;最后，落實(shí)“教研組每周一查、教務(wù)處每月一查”的制度，分類定等，獎優(yōu)罰劣，并直接將檢查結(jié)果與每位教師的績效獎掛鉤，充分調(diào)動了教師的積極性。

獎優(yōu)罰劣。學(xué)校出臺了《邵東四中教育教學(xué)獎勵方案》，對在教育教學(xué)中做出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行了獎勵。兩年來，教師參加邵東縣教師教學(xué)比武，獲得一等獎的6人，二等獎的16人;“純粹教育‘校園生態(tài)建設(shè)”課題獲省級二等獎。

課堂提質(zhì)。學(xué)校大力引導(dǎo)教師改革教學(xué)方法，形成“教在導(dǎo)學(xué)，學(xué)貴自主，以學(xué)定教，以學(xué)促教”的新型課堂。在以“自主，合作，探究”為核心的有效課堂教學(xué)中改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，生生合作、師生交流、彼此互學(xué)貫穿課堂始終。

過程的管理也就是結(jié)果的管理。2018年的學(xué)考，在不被看好的前提下，全校師生共同努力，學(xué)考合格率比2017年提高14個百分點(diǎn)。

三、營造生態(tài)校園，環(huán)境生態(tài)助力

（一）挖掘文化內(nèi)涵，共同愿景提士氣

我校坐落在蒸水河畔，是湖湘文化的支派——蒸湖文化的發(fā)祥地。我校已成為湖南省詩詞對聯(lián)教學(xué)基地，翰墨飄香的校園是四中人的共同心愿。書香校園就應(yīng)該是學(xué)校的樣子。文化的認(rèn)同感開創(chuàng)了學(xué)校全體師生員工敬崗樂業(yè)、勤奮好學(xué)的好局面。去年，我校教職員工參加縣教育系統(tǒng)的教職工籃球賽、乒乓球賽、元旦職工文藝匯演，均取得高職中組第三名的好成績。學(xué)生參加縣教育系統(tǒng)的主題演講比賽、田徑運(yùn)動會、書畫大賽，同樣斬金獲銀。

（二）美化校園環(huán)境，溫度校園顯人性

在校門口兩側(cè)打造文化藝術(shù)墻，在學(xué)校林陰道打造名人塑像道，在教學(xué)樓每層走廊上打造挑梁文化，舉辦校園藝術(shù)節(jié)、舉辦師生書畫展覽、開放藝體特色展示日等一系列文化活動，彰顯了濃厚的校園藝術(shù)氛圍，營造了宜學(xué)宜居的育人環(huán)境。而食堂的滿意度是學(xué)生對魅力校園的回應(yīng);教師餐廳的溫馨也成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。

2018年11月，學(xué)校成功申報(bào)為湖南省第六批生態(tài)文明校園。漫步在四季蔥蘢的生態(tài)校園，身心開闊、幸福感洋溢心頭;吟詩頌詞、潑墨揮毫成為一種常態(tài)。學(xué)生的認(rèn)同感、教師的歸屬感有力地助推了學(xué)校校園生態(tài)的發(fā)展。

四、構(gòu)建和諧關(guān)系，人文生態(tài)增色

融洽的人際關(guān)系、和諧的師生關(guān)系、包容的家校關(guān)系、友善的鄰里關(guān)系是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的順滑劑。

平等和諧的師生關(guān)系需要教師們擺正心態(tài)，以平等的姿態(tài)來對待學(xué)生。我們要求教師們必須“從警察的隊(duì)伍退役”，換一種方式，也許柳暗花明。教師批評學(xué)生，首先應(yīng)做好感情鋪墊：“請坐、請喝茶、請你先說”，有了這種平等的姿態(tài)，學(xué)生愿意吐露自己的心聲，思想工作的開展也更順利。

包容的家校關(guān)系要求學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，接受社會監(jiān)督，以純粹的心態(tài)來經(jīng)營學(xué)校，做到：收費(fèi)公示、評優(yōu)評先公示、招生公示、處理學(xué)生公示。不時地把學(xué)校的重大決策通過學(xué)校微信公眾號和微信朋友圈向社會發(fā)布，每班建好班級家長微信平臺;讓家長知曉學(xué)校的管理和政策，也知曉學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn);每期開好家長委員會議，讓家長委員會同樣參與學(xué)校決策。包容的家校關(guān)系讓四中的名片越擦越亮。另我校不時聘請駐地村民和村委班子來校做客，共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)。學(xué)校允許村民來校散步，在村民們的贊嘆聲中，四中的好聲譽(yù)呈幾何級向外擴(kuò)散。

參考文獻(xiàn)：

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