新形勢下中職學校學生管理工作探究

幸贊鰲

摘 要：現階段的教育事業(yè)發(fā)展十分迅速，想要在既有的不足和挑戰(zhàn)上良好的彌補，必須堅持在人才培養(yǎng)力度上持續(xù)性的提升，從不同的角度來改善固有的缺失和漏洞現象。從客觀的角度來分析，中職學校學生管理的進行，必須對新形勢的要求和標準積極的適應，促使全局工作的落實，能夠按照正確的路線和標準來操作，這樣才能在未來工作的進行過程中，獲得較多的支持與肯定。文章針對新形勢下中職學校學生管理工作展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：新形勢 中職 學校 學生管理

我國對于現代化的人才培養(yǎng)，表現為高度關注的特點，各項工作的落實，必須保持足夠的和諧，不能總是采用單一的手段和方法來完成，這樣不僅無法得到預期效果，還會在日后工作的實踐上，造成較多的挑戰(zhàn)。相對而言，中職學校學生管理的進行，必須從學生的角度來出發(fā)，在管理的多項內容執(zhí)行層面上，保持足夠的協調性，這樣才能在相關問題的解決上，表現的更加徹底，從而促使全局工作的進行，可以按照預期設想來完成。[1]

一、中職學校學生管理的問題

1.重視程度不高

我國雖然是一個發(fā)展中國家，但是想要在具體工作的實施層面上取得理想的成績，并不是一件容易的事情，很多方面的工作開展，都要進行深入的思考和分析，否則很容易影響到日后工作的正常落實。結合以往的工作經驗和當下的工作標準，認為重視程度不高，對于中職學校學生管理造成的影響是非常顯著的。首先，中職學校學生管理的過程中，并沒有對各項工作開展良好的應對和處理，大部分情況下，采用強制性的鎮(zhèn)壓手段來開展，表面上能夠取得較好的效果，實際上并不能按照預期設想來完成，反而是出現了較多的隱患和挑戰(zhàn)，而且遭受到了媒體的較多負面報道。其次，管理工作的實踐過程中，未能夠結合自身的需求開展良好的創(chuàng)新，完全是停留在老舊的經驗循環(huán)上。[2]

2.管理制度不健全

與既往教育管理有所不同，中職學校學生管理的進行，必須在制度方面的問題，開展妥善的應對和解決，否則肯定會造成日后管理依據不足，屆時產生的突發(fā)情況和師生矛盾，都無法給社會一個滿意的交代。從目前所掌握的情況來看，管理制度不健全，主要是表現在以下幾個方面：第一，中職學校學生管理的進行，并沒有對制度開展定期革新。任何制度的落實，都必須依據時代發(fā)展來不斷的轉變，總是按照單一、老舊的體系來完成，并不能達到較高的成就，還會產生難以彌補的損失現象。第二，中職學校學生管理的開展，對于制度的差異性，以及突發(fā)情況的處理，包括一些爭議性的問題，都沒有在制度上不斷的完善，以至于很多問題長期積累。

二、中職學校學生管理的原則

現階段的國家教育事業(yè)當中，中職學校學生管理是非常重要的組成部分，即便是出現了很小的問題，都容易導致未來的人才培養(yǎng)，陷入到較大的困境當中，這對于未來工作的開展，并不能產生良好的推動作用。本文認為，中職學校學生管理的原則，主要是表現在以下幾個方面：第一，日常管理的開展，必須加強學生的主體地位，各項管理工作的部署和落實，應按照正確的方式、方法來完成，減少傳統(tǒng)工作造成的不足。第二，管理工作的實施層面上，需要適當的讓學生進行參與，只有從不同的角度來開展聯合管理，才能對中職學校學生管理的問題，做出有效的解決，對將來的發(fā)展而言，能夠由此取得更多的保障。

三、中職學校學生管理的對策

1.提高管理的重視程度

就中職學校學生管理本身而言，管理工作的實施，并不是一件容易的事情，很多工作的安排和落實，都要堅持從長遠的角度來出發(fā)。為此，提高管理的重視程度，是必要性的內容。第一，日常管理的開展與落實，必須加強教師素養(yǎng)的培訓，建立完善的管理團隊，總是按照固有的思路和標準來完成，并不能得到預期目標。教師對于管理的重視程度提升，以及自身素質的完善，有利于中職學校學生管理的良性循環(huán)。第二，管理的實施過程中，必須尊重學生的主體地位，在言辭手段上，不能出現任何的侮辱行為，否則會導致中職學校學生管理的內部沖突不斷加劇，而且在社會輿論壓力上，也會大幅度的增加。[3]

2.完善管理制度

現如今的中職學校學生管理，正進入到一個非常關鍵的階段，為了在今后的工作開展上得到更好的成績，必須加強管理制度的完善，這樣操作的好處在于，能夠對未來工作的部署和落實，提供更多的支持與肯定。第一，中職學校學生管理的制度，要堅持將國家的最新規(guī)范、條文良好的融合，從不同的層面上，有效的實施正確管理，堅持在管理依據上不斷的豐富，針對強制性的鎮(zhèn)壓模式良好的取締，推動中職學校學生管理水平的階段性提升。第二，管理制度的完善，還必須促使各項工作的進行，開展差異性的應對。例如，當突發(fā)打假、斗毆出現后，一方面要及時的控制和明確原因，另一方面則需要進行其他同學的反饋，并減少波及范圍，堅持在處理的過程中，得到較多的師生認可。

3.加強日常監(jiān)督

從客觀的角度來分析，中職學校學生管理的難度正在不斷的提升，學生的獨立意識和自主想法不斷的增加。為了在管理的效率上、質量上不斷的改進，建議對日常的監(jiān)督力度進一步的鞏固。首先，中職學校學生管理的初期階段，必須對學生的言行舉止，以及自身的興趣愛好，包括一些厭惡的東西進行深入的了解，要堅持站在學生的角度來監(jiān)督和把控，進行循序漸進的引導，從而促使中職學校學生管理的大問題，不斷的進行縮小，最終得到良好的處置。其次，監(jiān)督工作的部署和安排，不能表現出任何的疏漏，要按照“深入淺出”的原則來開展，減少學生的防御心理，從而促使師生關系表現的更加和諧，在各自的工作、學習上，表現為“互不侵犯”的特點。

結語

我國在新形勢的影響下，對于中職學校學生管理的處理，正不斷的從長遠角度來完成，各項工作的安排和部署，可以獲得預期效果，自身取得的綜合成就是比較顯著的。未來，應繼續(xù)對中職學校學生管理良好的應對，從根本上解決中職學校學生管理的漏洞，促使將來的工作部署、實施，可以按照正確的路線和標準來完成。值得注意的是，中職學校學生管理的特殊情況，依然要做出良好的處置。

參考文獻

[1]姚旭東.新形勢下中職學校學生管理工作中存在的問題及對策[J].西部素質教育，2018，4（12）：101-102.

[2]周超.中職學校學生管理工作在新形勢下存在的問題及其應對[J].文教資料，2018（16）：175-176.

[3]王金國.新形勢下做好職業(yè)教育學校學生管理工作的思考[J].才智，2017（36）：65.