提高農(nóng)村初中《道德與法治》課教學實效的措施研究

段紊君

摘 要：本文簡要的分析了提高初中道德與法治課教學實效的措施，主要介紹了信息技術(shù)手段對學生學習興趣的激發(fā)，以及教材外課程資源與教材內(nèi)容之間的結(jié)合等等提高教學實效的方法，希望對我國初中道德與法治課的教學有所幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 道德與法治 教學實效

引言

隨著依法治國理念逐漸受到了國家的重視并大力的實施，道德與法治也逐漸成為了教育工作中的重要學科之一。在我國新課程改革工作中，對道德與法治學科的教材也提出了新的要求，教師不僅要培養(yǎng)學生知法懂法，更要讓學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。[1]

一、利用信息技術(shù)手段激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力

道德與法治是初中階段的重要學科之一，關(guān)乎著學生的道德與法治素養(yǎng)，教師應(yīng)予以正確的引導，并重視對學生學習興趣的培養(yǎng)以提升教學的實效性。就我國當前農(nóng)村初中教育而言，在信息化設(shè)備的配備上已經(jīng)較為完善，大部分學校也都連接了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)上的資源都能夠被有效的應(yīng)用。而培養(yǎng)學生的學習興趣就可以通過對信息技術(shù)手段的應(yīng)用加以實現(xiàn)，網(wǎng)上的圖片、視頻、動畫等資源都能夠極大的吸引學生的興趣，同時也能將道德與法治學科中的抽象概念直觀的展現(xiàn)出來。同時，通過信息技術(shù)進行問題情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)初中生自主探究問題的能力，提高學習的主動性。以初中道德與法治教材中《關(guān)愛他人》這一課時的教學為例，通過在網(wǎng)上搜集關(guān)愛老人的視頻，并用電子白板在課堂上播放，既可以吸引學生的注意力，以小視頻、小故事的形式向?qū)W生傳達教學的主要內(nèi)容，并且引發(fā)學生思考。從而由教師對學生進行提問：“哪些表現(xiàn)是關(guān)愛、關(guān)愛又具有怎樣的含義等等。”教材中有設(shè)置“探究與分享”這一環(huán)節(jié)，以一些經(jīng)典的公益廣告為素材：老爺爺和老奶奶的腿腳不太利索，在過馬路時，路上司機紛紛讓路;殘疾人和老年人坐公交車，車上乘客禮貌的讓座等等。在觀看視頻后，教師就可以向?qū)W生提出一系列的問題：“大家怎樣看待路上司機、車上乘客的行為”、“對于關(guān)愛大家有沒有什么新的理解”等等，可以讓學生分組討論并讓各組代表發(fā)表小組談?wù)摰慕Y(jié)果，學生大部分的觀點都會圍繞“司機和車上乘客的行為是對老年人的關(guān)愛”以及“關(guān)愛是人們之間溫暖的行為，是社會文明的體現(xiàn)，是相互尊敬、信任的結(jié)果”等觀點開展，而教師則對學生討論的結(jié)果做出最后的評價和總結(jié)。通過上述問題情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以讓學生積極的參與到課堂學習活動中，還能激發(fā)學生探究問題的能力以及對學習的主觀能動性，這對學生今后的學習生活而言具有重要的意義。[2]

二、重視道德與法制課教學與時事政治和焦點事件的有效結(jié)合

課堂教學與現(xiàn)實生活的脫離是課堂教學過程中的普遍現(xiàn)象。就初中道德與法治這門學科而言，如果僅僅重視單純的理論教學而忽視了理論與現(xiàn)實的聯(lián)系，也就無法真正的實現(xiàn)教育教學的目標。因此，在道德與法治的教學過程中，也應(yīng)該將時事政治、焦點事件等課程外的學習資源結(jié)合到教學過程中。通常來講，時事政治就是國內(nèi)或國際上發(fā)生的重大政治事件，其中蘊含著處理國際關(guān)系以及國家生活的方針和政策，是從大局出發(fā)的并且具有極強的概括性。焦點事件與之不同，是一段時間內(nèi)影響力和關(guān)注度較高的時間，是社會議論的焦點。道德與法治教學也因該跟上時代發(fā)展的腳步，關(guān)注社會發(fā)展的新形勢。同時，時事新聞、事件也是學生所感興趣的，在道德與法治教學中加以結(jié)合，不僅能吸引學生的注意力同時也能將其帶入到課堂學習氛圍中，是一種有效的課堂導入方法。以初中道德與法治學科八年級上冊中《關(guān)心國家發(fā)展》部分教學為例，將全國兩會的召開以及黨的十九大作為新課導入的市政事件，將全國兩會精神以及十九大文件相關(guān)的新聞報道展現(xiàn)給學生，了解其中的蘊含的國家發(fā)展目標和規(guī)劃，讓學生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習慣。又比如在“維護消費者權(quán)益”部分的教學中，可以將央視3.15晚會的報道內(nèi)容作為素材，并將社會廣泛關(guān)注的三鹿奶粉、農(nóng)村食品安全等焦點新聞作為新課的導入，從而讓學生了解社會的法律以及道德準則，并有助于學生時時了解國家時事熱點。再比如，在學習環(huán)境保護法的時候，我利用廣西賀州市“賀江水污染”這個全國關(guān)注的焦點事件，和學生一起共同學習如何關(guān)注社會、保護環(huán)境。由于每年中考都會有時事政治相關(guān)的題，這種導入方法無形中會對學生鞏固時政熱點有很好的幫助作用，也為學生更好的學習道德與法治課打下良好的基礎(chǔ)。[3]

三、重視道德與法治教材之外的課程資源的收集與利用

初中道德與法治課教學中單靠教材中內(nèi)容達到教育目標是遠遠不夠的。為此，在教學之中對學生的思想道德教育和法治教育的一些觀點的理解，必須借助于豐富的感性材料才能理解深刻。教師必須及時地有針對性推薦或讓學生收集有關(guān)書籍，文摘，影視，圖片等資料。能有效地幫助學生了解社會，豐富知識，樹立正確觀點，提高思想覺悟和法治思維。例如，在講授七年級下冊第四單元《生命的思考》第10課《綻放生命之花》第2課時《活出生命的精彩》這一部分時，讓學生廣泛收集有關(guān)中外身殘志堅、堅韌不拔、讓生命之花綻放出光彩的名人如著名物理學家霍金等的事跡、名人名言，并用墻板報或班會的形式在同學間展開交流，潛移默化地引導學生鍛煉自己的心理品質(zhì)、自覺向先進人物看齊，努力學習，爭取日后成為社會有用的棟梁之材。[4]

結(jié)語

從上述分析可知，我國在發(fā)展的過程中提出了依法治國的理念，并予以了大力實施。而在我國初中教育工作中，道德與法治也占據(jù)了越來越重要的地位，就農(nóng)村初中的道德與法治課的教學而言，若想要提升教學的實效性，就要避免傳統(tǒng)教育中說教式的教育，教師應(yīng)抓住學生的興趣，并在教學中注重教學與生活實際之間的聯(lián)系，促進道德與法治學科教學目標的實現(xiàn)。

參考文獻

[1]陳安培.論新課程背景下農(nóng)村初中道德與法治有效教學[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018，（6）：627.

[2]陳冬媚.初中道德與法治課有效教學策略初探[J].散文百家（下），2018，（7）：34.

[3]廖志華.新課程改革背景下初中《道德與法治》課堂教學的有效性提升[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018，（4）：287，289.

[4]林華妹.新課程背景下的初中道德與法治教學策略探究[J].新課程（下旬），2017，（12）.