淺談?dòng)變簣@課程游戲化建設(shè)下的課堂教學(xué)活動(dòng)策略

伊文娟

摘 要：對(duì)于幼兒園學(xué)生來(lái)講，這部分群體在孩子天性方面還比較明顯，存在好玩的性格，更為活潑好動(dòng)一些，因此利用游戲進(jìn)行教學(xué)更適宜完成教學(xué)目標(biāo)，可是當(dāng)前，在幼兒園游戲教學(xué)之中還是有著非常大環(huán)境隱患以后教師在進(jìn)行教課的時(shí)候應(yīng)用游戲方法不妥當(dāng)?shù)鹊葐?wèn)題存在，為有效解決這些問(wèn)題，幼兒園教師應(yīng)該要注意游戲氛圍的創(chuàng)造，尊重幼兒需求來(lái)選取合適方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒園 游戲化建設(shè) 課程管理

引言

幼兒園中學(xué)生因?yàn)槿后w特性，所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要把握孩子天性來(lái)選用合適方式，其中比較適用的一種教學(xué)方式就是游戲教學(xué)，目前我國(guó)很多幼兒園已經(jīng)深刻意識(shí)到這一點(diǎn)，開(kāi)始利用游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，然而因?yàn)榉N種原因?qū)е庐?dāng)前在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中還是存在非常多問(wèn)題。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，其最基本學(xué)習(xí)方式是模仿，通過(guò)邊沿有利于發(fā)揮幼兒天性，幼兒園教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該以各種游戲作為基礎(chǔ)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作肢體表演以及學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行游戲教學(xué)，不僅具有藝術(shù)性，還有娛樂(lè)性，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較適合，在這個(gè)過(guò)程中，比較重要的就是進(jìn)行游戲課程管理。

一、游戲化教學(xué)意義

幼兒園作為教育教學(xué)啟蒙的重要部分，它的教育教學(xué)內(nèi)容需要和孩子的發(fā)展和心理承受能力相呼應(yīng)，與幼兒的健康發(fā)展相符合，在保證幼兒能夠接受教育的程度上提升對(duì)于教育教學(xué)知識(shí)的吸納的能力，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。把教學(xué)寓教與游戲，可以把兩者進(jìn)行充分的融合，讓孩子在享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)也能夠潛意識(shí)的明白游戲中所傳遞的教育的知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)孩子對(duì)于新鮮的教學(xué)知識(shí)的主動(dòng)探索的興趣，提升積極性，保證教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

課堂游戲在幼兒園教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，能夠?qū)τ诮虒W(xué)秩序起到一定維持作用，能夠集中學(xué)生們注意力，這樣有利于提高幼兒對(duì)教學(xué)知識(shí)的接受程度，課堂教學(xué)對(duì)于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種比較適合、重要的教學(xué)模式，通過(guò)游戲來(lái)創(chuàng)設(shè)課堂活躍、歡樂(lè)氣氛，這樣對(duì)于孩子天性來(lái)說(shuō)是會(huì)有很好發(fā)揮作用。另外，游戲教學(xué)能夠有效降低學(xué)習(xí)難度，所以幼兒在接受程度方面自然就會(huì)高一些。

二、幼兒園游戲化建設(shè)存在問(wèn)題

1.幼兒園游戲環(huán)境存在隱患

幼兒園在適應(yīng)能力方面還比較差，因此，對(duì)于幼兒教育質(zhì)量來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)境會(huì)存在非常大影響。當(dāng)前，在進(jìn)行幼兒園游戲化建設(shè)的過(guò)程中存在的環(huán)境隱患主要分為兩種：第一種是因?yàn)椴糠钟變簣@驅(qū)于利益的目的來(lái)進(jìn)行盲目招生，造成每一個(gè)班級(jí)在人數(shù)方面存在嚴(yán)重超編形象，在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中就沒(méi)有辦法得到有效開(kāi)展；第二種是很多幼兒園在游戲設(shè)施方面配備不全，或者存在設(shè)備嚴(yán)重老化現(xiàn)象，這樣在進(jìn)行游戲教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中就會(huì)嚴(yán)重短缺游戲材料，因此極大限制開(kāi)展方式，對(duì)于幼兒來(lái)講，一方面不能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面會(huì)禁錮學(xué)生思維以及智力發(fā)展[3]。

2.游戲課堂運(yùn)用游戲方法欠缺

在幼兒園游戲化建設(shè)中的主導(dǎo)者是幼兒教師，直接指揮著幼兒活動(dòng)，因此，其使用的游戲方法會(huì)直接影響到教學(xué)效果。當(dāng)幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有辦法靈活使用各種游戲方法，這樣就沒(méi)有辦法有效激發(fā)學(xué)生游戲興趣，從而在教學(xué)效果方面也就會(huì)大大折扣，當(dāng)前有很多幼兒教師因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)編制問(wèn)題而沒(méi)有辦法開(kāi)展好的游戲教學(xué)方式，而且還會(huì)產(chǎn)生“蘿卜多了不洗泥”的心理，這種心理對(duì)于游戲教學(xué)效果也會(huì)存在嚴(yán)重制約效果[4]。

三、開(kāi)展游戲化課堂管理措施

1.營(yíng)造游戲氛圍

游戲環(huán)境的營(yíng)造有益于提高學(xué)生存于興趣，從而發(fā)揮其主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)積極性。幼兒園教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中一定要根據(jù)幼兒群體特征來(lái)精心布置教室，讓幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境能夠一方面充滿(mǎn)童趣，另一方面還能滲透教學(xué)意圖，在教學(xué)器材方面一定要盡可能豐富，而且玩具一定要新穎益智。

2.選擇游戲材料

因?yàn)橛變翰](méi)有固定思維，對(duì)于成品玩具在興趣方面都屬于短期興趣，基于這一點(diǎn)，幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造玩具，教師需要在課堂上將所需材料幫助幼兒準(zhǔn)備好，并充分鼓勵(lì)與指導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成自己玩具的制作。

3.注重游戲形式

幼兒在思維方面十分簡(jiǎn)單，教師在進(jìn)行游戲活動(dòng)的安排時(shí)一定要注意游戲是否存在互助性、公平性，這樣才能夠有利于學(xué)生在游戲教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自身創(chuàng)造力，有益于學(xué)生身心成長(zhǎng)。這一點(diǎn)需要教師細(xì)心觀察，了解學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)他們特點(diǎn)來(lái)選取合適游戲形式，將游戲與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能更利于完成教學(xué)目標(biāo)。

4.控制游戲時(shí)長(zhǎng)

根據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，幼兒注意力一般會(huì)維持在10分鐘左右，因此在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中一定要把握住幼兒注意力的集中時(shí)間，這一點(diǎn)就需要教師在進(jìn)行游戲的安排上要合理控制時(shí)間，對(duì)游戲在導(dǎo)入、進(jìn)行、評(píng)價(jià)等過(guò)程做出分解，把握好游戲教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，保證在幼兒注意力集中時(shí)間能夠很好完成教學(xué)內(nèi)容。

四、對(duì)于實(shí)踐從構(gòu)想到現(xiàn)實(shí)的成長(zhǎng)飛躍

幼兒的教育尤為重要，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)含苞待放的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)。所以教育方式都要跟緊時(shí)代的腳步，進(jìn)行適時(shí)的教育改革，探索新型的教育模式。要通過(guò)幼兒對(duì)于周?chē)h(huán)境的感知程度，進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)興趣，陶冶情操，啟發(fā)幼兒對(duì)于色彩的鑒別能力，和進(jìn)一步的運(yùn)用創(chuàng)新。

1.實(shí)踐帶動(dòng)鑒賞能力的發(fā)展

作為幼兒的引導(dǎo)和教育工作者，老師可以通過(guò)平常的教育教學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行一些色彩和藝術(shù)鑒賞方面的知識(shí)的滲透環(huán)節(jié)，逐步的幼兒對(duì)于美的印象和相關(guān)的感悟。教師們從最初的對(duì)于游戲化課程的教育教學(xué)方式探討的計(jì)劃到最后展開(kāi)相關(guān)的色彩活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃的實(shí)施，這是幼兒由想象到現(xiàn)實(shí)的經(jīng)歷的質(zhì)感上的飛躍發(fā)展。

2.對(duì)于幼兒進(jìn)行興趣上的引導(dǎo)和培養(yǎng)

教師可以對(duì)顏色搭配優(yōu)秀的作品進(jìn)行收集，再通過(guò)組織幼兒們進(jìn)行集體觀賞的方式對(duì)于好的作品進(jìn)行鑒賞。根據(jù)幼兒認(rèn)知情況的實(shí)時(shí)反饋，選擇適齡的美術(shù)畫(huà)作對(duì)幼兒進(jìn)行色彩上的畫(huà)作引導(dǎo)，提高幼兒對(duì)于藝術(shù)欣賞層面的興趣。以此為前提下，對(duì)于幼兒的色彩認(rèn)知進(jìn)行啟蒙教育，進(jìn)行色彩繪畫(huà)的實(shí)景教學(xué)，讓幼兒在繪畫(huà)中親身感受，臨摹體驗(yàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的想象能力，進(jìn)行大膽的運(yùn)用創(chuàng)新，從單色轉(zhuǎn)變?yōu)榛旌仙倪\(yùn)用。

3.進(jìn)行新型教育模式上的改革發(fā)展

教學(xué)游戲化的主要目的是激發(fā)幼兒對(duì)于新鮮事物的興趣，促進(jìn)幼兒鑒賞的實(shí)際能力提升，提高幼兒在游戲當(dāng)中的感官體驗(yàn)，對(duì)于幼兒在今后學(xué)習(xí)方面的思考能力以及耐力有顯著的提升。游戲作為幼兒最喜歡的教育方式，教師應(yīng)該最大程度的巧妙利用，刺激幼兒對(duì)于新事物的探索和追求。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，抓住幼兒特性來(lái)利用游戲進(jìn)行教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及發(fā)揮自身天性，從而有益于今后成長(zhǎng)，可目前我國(guó)在進(jìn)行幼兒園游戲化建設(shè)過(guò)程中還存在環(huán)境隱患以后方法欠缺兩大問(wèn)題，幼兒園在進(jìn)行辦學(xué)的過(guò)程中一定要著重解決這兩個(gè)問(wèn)題，采取各類(lèi)方法來(lái)更好地展開(kāi)游戲教學(xué)。