創(chuàng)設(shè)生活情境感悟科學(xué)魅力

楊勁松

【摘 要】 小學(xué)科學(xué)生動有趣，包羅萬象，是多門學(xué)科知識于一科的重要基礎(chǔ)學(xué)科。創(chuàng)設(shè)生活情境能推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，激發(fā)學(xué)生自主探究的積極性和主動性，感悟科學(xué)的魅力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)科學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境

一、通過實(shí)驗(yàn)研究現(xiàn)象與結(jié)論的關(guān)系

小學(xué)科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程?？茖W(xué)課的實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象與規(guī)律的重要手段。學(xué)會用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自然規(guī)律，解釋某種現(xiàn)象，學(xué)會用實(shí)驗(yàn)方法鑒別物質(zhì)、創(chuàng)造觀察與自主探究。如教學(xué)“花的構(gòu)造”一課，重實(shí)物演示和自主探究等活動。指導(dǎo)學(xué)生觀察花的構(gòu)造，正確掌握花的組成是學(xué)習(xí)構(gòu)成的前提。為使學(xué)生有感性認(rèn)識，要求每個學(xué)生采集三種不同的花朵。結(jié)合課文內(nèi)容，認(rèn)真辨析出花是由哪幾個部分構(gòu)成，并試圖標(biāo)出各部分的名稱，使學(xué)生從感性中找出理性知識。

二、指點(diǎn)啟思，保證觀察自探進(jìn)程

學(xué)習(xí)科學(xué)課應(yīng)怎樣去思考呢？首先讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并順著這個問題認(rèn)真思考。為保證自探的進(jìn)程和效果，出示自主探究學(xué)習(xí)提綱，給學(xué)生引路，啟發(fā)學(xué)生思考。如教學(xué)“花的構(gòu)造”時，我要求學(xué)生自主探索弄清花是由哪幾部分組成。首先，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)物，學(xué)習(xí)掌握油菜花的結(jié)構(gòu)，并填寫出有關(guān)要求。然后，根據(jù)針對性原則，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察實(shí)物桃花，并試圖說出各部分名稱，填寫相關(guān)課本要求。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己找出其它花與油菜花和桃花的異同。

值得注意的是：（1）要結(jié)合實(shí)物，參照課本，教給學(xué)生一般的觀察看書方法、步驟。（2）要確保學(xué)生有足夠觀察實(shí)物和看書的時間。做到用自己的眼睛去觀察，用自己的語言去表述，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去感悟。

三、及時反饋，滲透觀察，自探的指導(dǎo)

教學(xué)中，有時根據(jù)教材內(nèi)容，全面安排觀察活動，明確觀察的重點(diǎn)，注意觀察的程序。在觀察比較的基礎(chǔ)上，通過自讀課本，引導(dǎo)學(xué)生充分開展討論，并結(jié)合討論，畫龍點(diǎn)睛，授漁導(dǎo)行。

在討論過程中，由于學(xué)生在觀察自探后的認(rèn)識是有差別的，應(yīng)時時引導(dǎo)討論，取長補(bǔ)短，促進(jìn)群體互補(bǔ)。這樣，有利于教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)、教學(xué)難點(diǎn)的突破和自主探索方法的指導(dǎo)。

四、實(shí)際分類，鞏固自探成果

了解學(xué)生對知識掌握如何，是否真正理解，可以通過學(xué)生實(shí)際分類和練習(xí)，獲取反饋信息，再合理組織調(diào)控，對學(xué)生獲取的信息進(jìn)行優(yōu)化、處理，鞏固和發(fā)展自主探索的成果，提高自主探索的能力。

教學(xué)本課要求是：

1. 學(xué)生演示，模仿性學(xué)習(xí)。分別演示自己手中的花，說出花的構(gòu)成、名稱和是什么花；小組合作討論，分組交流，相互檢查。

2. 實(shí)際分類，形成性練習(xí)。

3. 到校園的綠化區(qū)觀察花的構(gòu)造。練習(xí)由易到難，步步深入，有效地鞏固自主探索成果。

五、擴(kuò)展延伸，促進(jìn)興趣心向

課堂上自主探索受時間所限，難以保證每個學(xué)生都看懂、看透課本，掌握所學(xué)知識。因此，應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對實(shí)物材料進(jìn)行分析，綜合比較，找出事物的本質(zhì)屬性、聯(lián)系和差別和變化規(guī)律，并把新知識納入到自己已有的知識體系中。

小學(xué)科學(xué)的內(nèi)容本身是十分生動有趣的。教師要不斷引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 向佐初. 啟發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造思考法[M]. 北京：中國紡織出版社，1994.