素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的融入解析

陳利鋒

摘 要：在新課程改革大潮的推動(dòng)下，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目的課程改革正在如火如荼的進(jìn)行著 ，相比之下，體育學(xué)科的課程改革就顯得不盡如人意了。從總體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段的體育教學(xué)存在著諸多問(wèn)題，不管是課程的設(shè)置還是教學(xué)方法都已不能適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展了。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一種新興的體育教學(xué)方式，對(duì)推進(jìn)體育教學(xué)改革有著至關(guān)重要的意義與價(jià)值。本文主要就素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵和在體育教學(xué)中進(jìn)行融合的意義和策略進(jìn)行了詳盡的論述。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);素質(zhì)拓展訓(xùn)練;融入意義;融入策略

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以運(yùn)動(dòng)為依托、以培訓(xùn)為手段、以感悟?yàn)槟康囊环N綜合素質(zhì)教育，是受訓(xùn)者在體能訓(xùn)練和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提高心理素質(zhì)的一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是對(duì)傳統(tǒng)的拓展訓(xùn)練的一種演變，發(fā)展之初。主要是針對(duì)軍人、工商業(yè)團(tuán)體，后來(lái)逐漸與教育領(lǐng)域的體育教學(xué)融合，成為了一種新型的體育教學(xué)方式。

一、素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練的內(nèi)涵

體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練是指教師根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式開(kāi)展多樣的游戲體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到具體的體育知識(shí)和體育鍛煉技能，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目的。另外體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練主要是以游戲的形式開(kāi)展的，具有很強(qiáng)的趣味性和科學(xué)性，不僅能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促使學(xué)生身心的健康發(fā)展。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義

（一）能有效的增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練雖然與體育教學(xué)同樣都是以體能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，但是與體育教學(xué)相比卻有著很強(qiáng)的新穎性和趣味性，這對(duì)學(xué)生來(lái)講，是非常具有吸引力的。因此，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的融合，有效的增強(qiáng)了體育教學(xué)的趣味性。同時(shí)在體育教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)參與有趣的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，不僅學(xué)到了體育知識(shí)和體育技能，更體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體意識(shí)的重要性。

（二）在實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)的同時(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

現(xiàn)階段體育教育的教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生通常會(huì)把體育運(yùn)動(dòng)看成一種負(fù)擔(dān)，不能或不愿自覺(jué)的完成，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融合到體育教學(xué)中，不僅能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，利于體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更使學(xué)生在團(tuán)體合作的過(guò)程中，得到了綜合素質(zhì)的提升。

（三）具有挑戰(zhàn)性的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目有助于學(xué)生心理素質(zhì)的增強(qiáng)。

現(xiàn)階段學(xué)生的心理承受能力普遍偏低，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)只注重體育知識(shí)與技能的傳授，完全忽略了學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，不再適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生身心健康發(fā)展的需求。而在體育教學(xué)中，適當(dāng)?shù)娜谌刖哂刑魬?zhàn)性的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，有利于對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)與意志品質(zhì)的提升。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)，通常借助自然環(huán)境，或者人為設(shè)置的環(huán)境，將挑戰(zhàn)學(xué)生心理作為重點(diǎn)內(nèi)容，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的心理素質(zhì)。

三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)活動(dòng)中的融合策略

（一）教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)教育的思想意識(shí)。

將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到體育教學(xué)中是對(duì)體育教學(xué)方法的一種改革，但是有一部分教師受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，無(wú)法正確的實(shí)施素質(zhì)拓展訓(xùn)練，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效果。因此教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的流程及規(guī)則進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練切實(shí)的融入到體育教學(xué)中去，全面的提升學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合能力。

（二）通過(guò)科學(xué)、合理的融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，每個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)都非常注重對(duì)受訓(xùn)者情感體驗(yàn)和思想品質(zhì)的提升，是建立在具有趣味性的游戲活動(dòng)基礎(chǔ)上的。因此每個(gè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目都能有效的激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（三）按時(shí)應(yīng)制定明確的素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。

在素質(zhì)教育的背景下，體育教學(xué)也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在確定素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要達(dá)到的目標(biāo)，制定出明確的、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。然后圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)、合理的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)置，從而有效的提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、心理素質(zhì)及人際交往的能力，為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）科學(xué)、合理的開(kāi)發(fā)教材，調(diào)整教學(xué)課程的設(shè)置。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種新型的體育教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的體育課程的設(shè)置會(huì)有一定的沖突和矛盾，為使素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)階段的體育課程進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，使之與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相匹配。這有這樣才能在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)具有非常重要的意義，不僅能實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的體育教學(xué)目標(biāo)，更能提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、心理素質(zhì)及綜合素質(zhì)。然而在素質(zhì)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)進(jìn)行融合的過(guò)程中，還需要教師提升自身素質(zhì)、合理開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)體育課程等，只有這樣才能發(fā)揮出素質(zhì)拓展訓(xùn)練的最大教育價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]單體文.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入探討[J].文化創(chuàng)新比較研究.2018（11）

[2]夏光祥，張歌，尹偉，鄭曉梅.素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用分析[J].當(dāng)代體育科技.2014（16）

[3]徐運(yùn)春.素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)[J].新課程（小學(xué)）.2017（10）

[4]毛玲.淺析小學(xué)體育教學(xué)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練[J].新課程導(dǎo)學(xué).2017（1）