探討小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

梁獻(xiàn)

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要構(gòu)成，能夠鍛煉小學(xué)生的思維能力，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是小學(xué)教師面臨的重要問題，本文通過論述簡約教學(xué)的含義與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，分析如何幫助小學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);簡約教學(xué);數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

引言：小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)作為小學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的必備品格和關(guān)鍵能力。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們越來越重視教育的培養(yǎng)，小學(xué)階段是打好教育基礎(chǔ)的時間，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，能夠有效提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高小學(xué)生自身的思想素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生全面發(fā)展的能力，為小學(xué)生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、簡約教學(xué)的定義與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的含義

（一）簡約教學(xué)

簡約教學(xué)是一種高度整合的教育手段，幫助教師在有限的課堂時間內(nèi)，提升課堂效果，有效簡化課堂步驟，讓每一個課堂環(huán)節(jié)都能最大程度上發(fā)揮教學(xué)作用，整體教學(xué)手法更加簡潔，在教育內(nèi)容上逐漸加深難度。簡約教學(xué)對教師的教學(xué)能力有著很大的要求，因為簡約教學(xué)需要教師在有限的課堂時間內(nèi)高度精練的概括本節(jié)課的重點內(nèi)容，通過典型案例有效推進(jìn)教學(xué)速度，幫助學(xué)生掌握核心知識點。教師還要科學(xué)的設(shè)定所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一步驟都能促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握，給學(xué)生留下足夠的自主學(xué)習(xí)時間。教師的教學(xué)方法還要根據(jù)學(xué)生的不同進(jìn)行靈活的調(diào)整，能夠平等的看待所有學(xué)生，有針對性的開展教育活動[1]。

（二）數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識后擁有的一種能力，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不是一種專業(yè)技能，不是一種知識概念，更不是傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)能力，它在有效幫助學(xué)生解題之外，還能幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生通過數(shù)學(xué)思維的熟練應(yīng)用進(jìn)行問題的解答，更是數(shù)學(xué)教學(xué)的真正目標(biāo)，是數(shù)學(xué)研究的動力支撐，是數(shù)學(xué)思想的凝聚。

二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實際操作

（一）情景教學(xué)

小學(xué)生對世界的認(rèn)知較為淺薄，因此小學(xué)教育的開展是由淺入深逐步推進(jìn)的，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成數(shù)學(xué)思維，擁有數(shù)學(xué)意識能夠有效降低小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，增強小學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳程度，幫助小學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，進(jìn)而加快數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。教師可以在數(shù)學(xué)課堂中將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成生活情境問題，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴感，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力，例如教師在講解《平年與閏年》的過程中可以讓學(xué)生對比最近二十年的年份，挑選出其中的平年與閏年，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)問題應(yīng)用于生活當(dāng)中，有效加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，讓學(xué)生習(xí)慣在日常生活中用數(shù)學(xué)思維思考問題。

（二）問題猜想

教師要和學(xué)生保持平等尊重的關(guān)系，讓學(xué)生敢于在課堂上發(fā)問，改變學(xué)生的思想，讓學(xué)生明確課堂上提出任何問題都不是愚蠢的，進(jìn)而鼓勵學(xué)生提升自主思考的能力，當(dāng)學(xué)生敢于提問后教師還要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)猜想的能力，讓學(xué)生的思維方式符合數(shù)學(xué)邏輯，最終教師要根據(jù)學(xué)生提出的問題與猜想引導(dǎo)學(xué)生自主思考，最終解答學(xué)生自身的疑惑。教師要在這以過程中培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，例如教師可以組織小組競賽，分組計算“45x3=？、3x45=？...”，計算之后讓學(xué)生討論為何乘號前后的順序不同結(jié)果卻是一樣的？讓學(xué)生在解答問題的同時發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、檢驗猜想的正確性、得出結(jié)論，讓學(xué)生在這一過程中有效提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識探究的熱情，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，有效提升教學(xué)效果，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

（三）創(chuàng)建模型

良好的課堂氛圍能夠幫助學(xué)生集中注意力，有效提升學(xué)生在課堂的接受能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，教師可以通過開展課堂實踐來活躍課堂氛圍，有效促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，真正解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的困難。例如在進(jìn)行《圓的體積和圓錐的體積》章節(jié)學(xué)習(xí)時，教師可以有效利用教學(xué)工具，在課堂上開展課堂實驗，讓學(xué)生將水灌滿到有孔的球形中，然后再將球中的水灌注到長方形的容器中，通過測量長方形的長寬高，進(jìn)而求出長方形中水的體積，從而計算出圓的體積，通過圓的體積反推猜想圓的體積公式，引導(dǎo)學(xué)生猜測圓的體積與圓半徑之間的關(guān)系，最終推導(dǎo)出圓體積的正確算法，圓錐體積的計算也可以通過模型的建立進(jìn)行有效推導(dǎo)，最終培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與實際操作能力，有效提升教學(xué)效果，讓抽象的概念具體化，促進(jìn)小學(xué)生對知識的理解與掌握，最終通過簡約教學(xué)模式培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[2]。

（四）拓展思維實際操作

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生動手實驗也是重要的教學(xué)方法，能夠有效促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作，提升學(xué)生的思維創(chuàng)新，鍛煉學(xué)生對數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中包含了正確運用數(shù)學(xué)思維解決處理生活中實際問題的能力，在簡約教學(xué)法中教師需要有針對性的鍛煉學(xué)生這部分的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。例如教師可以定期組織生活實活動，讓學(xué)生在實際操作中提升數(shù)學(xué)思考能力，拓展數(shù)學(xué)思維能力，強化實際操作能力，學(xué)會合理運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識不止能夠用來解決考試問題，還能解決生活難題，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不能與生活脫軌，讓學(xué)生在游玩的過程中鞏固數(shù)學(xué)知識，教師可以對學(xué)生的課外實踐布置相關(guān)作業(yè)，例如根據(jù)授課進(jìn)度，讓學(xué)生去文具店買東西，有效增強學(xué)生對元角分的認(rèn)識，還可以讓學(xué)生計算水杯的體積，讓學(xué)生掌握圓柱體積的運算，或者讓學(xué)生用固定的錢數(shù)去購買菜品，讓學(xué)生學(xué)會加減乘除的生活應(yīng)用，幫助學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)魅力，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)探知的欲望，簡化教學(xué)流程，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培訓(xùn)。

三、結(jié)論

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展簡約教育有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效提高課堂效率，有助于提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓小學(xué)生感受到自主探尋知識的樂趣，幫助學(xué)生在生活中運用數(shù)學(xué)思維，感受學(xué)習(xí)的快樂，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯琴.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的探索與實踐[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（04）：45.

[2]田曉光.探究小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的課堂表達(dá)[J].中國校外教育，2019（11）：138+140.