淺談人教版初中化學(xué)教學(xué)方案

陳建新

摘 要：因?yàn)槿私贪婢拍昙?jí)化學(xué)教材的更新，所以本文是根據(jù)對(duì)人教版九年級(jí)化學(xué)新教材的分析以及部分老師的教學(xué)感受反饋，來(lái)針對(duì)性地對(duì)新版本化學(xué)教材的教學(xué)方案進(jìn)行擬定。使其不僅能夠讓老師們明確化學(xué)教學(xué)的目的，還能夠讓老師們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)更好地進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。同時(shí)新版本的化學(xué)教材將為同學(xué)們打開(kāi)一扇新的大門，讓同學(xué)們能夠徜徉在化學(xué)知識(shí)的海洋。新的教學(xué)方案，明確提出要以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自主性為目的，這將更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);新版本教材;教學(xué)方案

一、了解新版本教材與舊版本教材的不同

之前的舊版本化學(xué)教材以化學(xué)知識(shí)為中心，過(guò)分強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)體系的重要性，而新版本化學(xué)教材則是以學(xué)生的發(fā)展為中心，盡可能的讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取到學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，以讓學(xué)生到達(dá)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的境界為目的。

因此，新版本教材有著以下幾點(diǎn)特色：1、具有鮮明的時(shí)代特征，體現(xiàn)了STS的思想，更加符合現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的培養(yǎng);2、將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性在教學(xué)中提高，為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?3、注重開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)廣度，4、在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生增加了更多的自主思考問(wèn)題，意在培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力;5、注重對(duì)師生的人文關(guān)懷，完整豐富的教材內(nèi)容減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);6、注重學(xué)生的主動(dòng)參與，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí);7、減少了整齊劃一的要求，降低了學(xué)習(xí)的整體難度，實(shí)行彈性設(shè)計(jì)，充分考慮到不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的發(fā)展需要。

但是新版本教材也有著一些不足：1、教材中的化學(xué)知識(shí)沒(méi)有形成完整的的系統(tǒng)體系，邏輯性不夠強(qiáng)，知識(shí)模塊零、散、亂，不利于教師的系統(tǒng)性教學(xué);2、新版本教材的教學(xué)難度大幅度提升，對(duì)授課老師的教學(xué)能力和個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)提出了更高的要求;3、一些教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施較差的學(xué)校不能夠提供滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及各種實(shí)驗(yàn)器材、藥品容量等實(shí)驗(yàn)用具;4、一些在新版本教材中出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于消息較為閉塞的農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)了斷層和脫節(jié)的現(xiàn)象;5、學(xué)生們的化學(xué)知識(shí)掌握的參差不齊，使得探究性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，阻礙了學(xué)生們能力的發(fā)展;6、在新版本教材中已經(jīng)刪除的氫氣的制取，煅燒石灰石等重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，在中考中仍然存在相關(guān)的考題，出現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)吊鏈的情況。7、新版本教材中的“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這一主題內(nèi)容主要集中在第四單元，但是其概念過(guò)于集中，提出的過(guò)于“突出”，使得其內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，不利于學(xué)生的理解學(xué)習(xí)。

二、為應(yīng)對(duì)教材的更新而重新擬定的教學(xué)方案

（一）提出新的教學(xué)目標(biāo)

宏觀目標(biāo)：以學(xué)生的發(fā)展為中心，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主性為目的。

微觀目標(biāo)：完成對(duì)學(xué)生們的化學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生們掌握新版本教材中的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生們能夠順利通過(guò)中學(xué)化學(xué)考試這一階段性的測(cè)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的重新確立，老師們將明確教學(xué)的重心，將各階段教學(xué)的時(shí)間更加合理的分配，更好地完成化學(xué)教學(xué)。

（二）制定新的教學(xué)策略

（1）注重課堂與生活的融合

人教版的教材將教學(xué)視角擴(kuò)展到了我們的生活當(dāng)中，注重于現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，那么在平常的教學(xué)當(dāng)中，不能將所有的課堂精力都放在課本中，老師要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)化學(xué)的真諦，這樣一來(lái)對(duì)老師的教學(xué)水平有了更高的要求，教師要不斷地?cái)U(kuò)展自己的教學(xué)技能，通過(guò)與生活緊密結(jié)合的例子，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的理解。

（2）進(jìn)行課堂主體轉(zhuǎn)換

以往的課堂都是以老師為主體，學(xué)生被動(dòng)地接受死知識(shí)，而人教版提出的要求在以往的教學(xué)模式中顯然無(wú)法實(shí)現(xiàn)，所以必須轉(zhuǎn)換課堂的主體。以學(xué)生為主體有諸多優(yōu)勢(shì)。比如，以學(xué)生為主體的課堂學(xué)生活躍度提升了，老師與學(xué)生的溝通多了，有利于課堂反饋，通過(guò)這些課堂反饋，老師將更加明確教學(xué)方案，制定出更加科學(xué)更加符合學(xué)生實(shí)際狀況的教學(xué)計(jì)劃。

三、總結(jié)

人教版作為新版教材與舊版教材有一定的差異，對(duì)于老師而言，要耐心總結(jié)新教材與舊教材的差異性，深刻體會(huì)新教材的教學(xué)要求，及時(shí)改變教學(xué)策略。對(duì)于學(xué)生而言，新版教材鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與到課堂中來(lái)，這就要求學(xué)生積極配合老師，與老師加強(qiáng)溝通，這樣才有可能取得良好的課堂“化學(xué)反應(yīng)”。

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