微課的特點(diǎn)及在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

彭柏健

摘 要 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)的高職體育教育也隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷向前推進(jìn)。當(dāng)前時(shí)代是個(gè)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，所以，新課程改革也要應(yīng)用到電子信息技術(shù)，比如微課的應(yīng)用就是一個(gè)重要的方式。但是當(dāng)前由于傳統(tǒng)教學(xué)理念以及體育教學(xué)質(zhì)量不受關(guān)注的影響下，高職體育教學(xué)與微課的結(jié)合，并沒(méi)有有效的利用起來(lái)，本文將從微課的特點(diǎn)出發(fā)，并提出高職體育教學(xué)與微課相結(jié)合的具體應(yīng)用措施，希望通過(guò)相對(duì)簡(jiǎn)單的探討，可以為后研究者提供適當(dāng)?shù)慕梃b參考意義。

關(guān)鍵詞 微課特點(diǎn) 高職體育教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

體育教學(xué)在我國(guó)高職體育教學(xué)中占有一席之地，他對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要的作用和意義，但是當(dāng)前存在的一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和方法，所以，要想提高微課在高職體育教學(xué)中的有效作用，必須首先分析微課教學(xué)的理論及其特點(diǎn)，進(jìn)而將其與高職體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)。微課的概念是由美國(guó)引進(jìn)來(lái)的，它主要是指圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)的核心內(nèi)容，將以視頻或者課件的教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)出來(lái)。微課的特點(diǎn)是教育與信息技術(shù)的深度融合，它能夠讓學(xué)生反復(fù)性觀看視頻學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)在線(xiàn)交流和探討知識(shí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用又能夠提高其探索能力，體現(xiàn)個(gè)性化和趣味性，能夠良好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的參與度。所以微課是傳統(tǒng)體育教育變革的需要，它能夠體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，將教學(xué)的主體還給學(xué)生。

1微課的特點(diǎn)

（1）微課教學(xué)時(shí)間短。微課微小而短暫，在實(shí)際應(yīng)用中，一般時(shí)間控制在5到8分鐘，最多不超過(guò)十分鐘，因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間較短，所以學(xué)生要集中注意力，提高課堂效率。同時(shí)老師也要精心備課，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，提高課堂效率。

（2）教學(xué)內(nèi)容較精，一方面由于微課教學(xué)時(shí)間短，所以，他它的內(nèi)容就要求比較精華，另外相對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，微課能夠突出課堂中學(xué)科知識(shí)的特性，能夠突出課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)設(shè)計(jì)的用心良苦。

（3）支持多種智能終端設(shè)備，微課視頻簡(jiǎn)單設(shè)置的知識(shí)，短小而精悍，借助視頻，能夠?yàn)閷W(xué)生展示更多的體育知識(shí)，有效的加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。并且可以在多種智能終端上在線(xiàn)播放，學(xué)生可以利用課余時(shí)間，將視頻下載到移動(dòng)設(shè)備上，不限時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行觀看，還可以利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)搜索，想要了解和深入探討的內(nèi)容。

（4）慢動(dòng)作回放技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，微課教學(xué)形式不僅僅局限于教學(xué)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)，它可以將教學(xué)進(jìn)行片段化，使得知識(shí)點(diǎn)更加精華而短小，這種形式能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加的明確，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，并取得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的雙向結(jié)合。并且網(wǎng)絡(luò)設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)空間和時(shí)間上的不受限制，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，更好的提升教學(xué)效率，比如在學(xué)習(xí)籃球的知識(shí)，當(dāng)講到切球，防守等知識(shí)，如果簡(jiǎn)單的示范讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生可能對(duì)動(dòng)作的細(xì)節(jié)處理把握不好，如果采用視頻的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以用慢動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而研究籃球的戰(zhàn)術(shù)，取得更好的教學(xué)效果。

2微課在高職體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（1）課前準(zhǔn)備階段。在開(kāi)展正式的課程之前，老師可以進(jìn)行3到5分鐘的集合時(shí)間，不進(jìn)行正式的授課，將要上的體育教學(xué)內(nèi)容通過(guò)微課的形式展現(xiàn)出來(lái)。比如通過(guò)講授新課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行要點(diǎn)的講解，通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，比如以籃球課為例，簡(jiǎn)單的介紹下本節(jié)課要學(xué)習(xí)的籃球技巧及其應(yīng)用類(lèi)型，運(yùn)動(dòng)原理等，讓學(xué)生在正式上課前對(duì)內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)要的了解，方便教學(xué)的開(kāi)展。老師可以利用最喜歡的籃球運(yùn)動(dòng)員為例將籃球運(yùn)動(dòng)中的位置和作用等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的解釋。

（2）課堂學(xué)習(xí)階段，體育課的安排不同于文化課，他本質(zhì)上是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的綜合性學(xué)科，因此，在正式授課中也可以加入微課的形式。比如在自由活動(dòng)時(shí)間，可以通過(guò)微課的練習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，老師在一旁進(jìn)行引導(dǎo)，依靠學(xué)生的自覺(jué)和控制，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行矯正，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和技巧，進(jìn)而掌握技能。還有很多健美操，啦啦操等都可以以微課的形式，引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，集體模仿。

（3）課外活動(dòng)階段。高職體育課并不局限于課堂上，課外也能讓學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中，這種聯(lián)系可以通過(guò)微課來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如建立體育活動(dòng)小組，安排課下探究活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生在課下養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，進(jìn)而掌握技巧，達(dá)到教學(xué)的目的。

3結(jié)語(yǔ)

微課是隨著時(shí)代發(fā)展而興起來(lái)的教學(xué)形式，它可以培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，推進(jìn)微課在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高課堂效率，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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