升華“生命”之光

文題再現(xiàn)

我們學(xué)習(xí)了本組課文，還搜集了有關(guān)資料，對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲和大家交流交流，可以說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以說(shuō)說(shuō)身邊的那些熱愛(ài)生命的故事，還可以說(shuō)說(shuō)自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。

在全班交流的基礎(chǔ)上，選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)。內(nèi)容要具體，要寫出真實(shí)的感受。習(xí)作的題目由自己定，寫完后認(rèn)真修改。而后把習(xí)作和搜集到的資料整理整理，辦一期以“熱愛(ài)生命”為專題的墻報(bào)。

大手導(dǎo)寫

在自然和社會(huì)生活中，無(wú)論是植物還是動(dòng)物，它們都用自己的獨(dú)特方式升華、珍愛(ài)著生命。只要我們做個(gè)有心人，那么就能書寫出一篇篇優(yōu)秀作文。我們不妨從如下幾方面著手：

一、透視要求

本次習(xí)作從文題上看，其中包含三個(gè)方面的內(nèi)容：

1.生命現(xiàn)象。我們的身邊有許多生命現(xiàn)象。如：小雞雛用尖尖的小嘴啄破蛋殼，伸出濕漉漉的小腦袋，睜開(kāi)雙眼環(huán)視周圍世界;被埋在地下的種子，頂開(kāi)自己頭上堅(jiān)硬的土塊，露出嫩綠的身姿……

2.熱愛(ài)生命。如：蚱蜢的后腿斷了，可是它熱愛(ài)自己的生命，仍然頑強(qiáng)地向前奔跑;小飛蟲(chóng)落在蜘蛛網(wǎng)上，可是這只飛蟲(chóng)并沒(méi)有束手就擒，而是不斷地與蜘蛛抗?fàn)?，直到生命最后一刻……可?jiàn)這些小動(dòng)物也無(wú)比珍愛(ài)自己的生命。

3.感受啟發(fā)。無(wú)論是生命現(xiàn)象，還是熱愛(ài)生命，你見(jiàn)到了，聽(tīng)到了，經(jīng)歷了，一定有自己的感受和啟發(fā)，把感受和啟發(fā)寫出來(lái)就是一篇很出色的作文。

我們看看這位同學(xué)的習(xí)作片段：

葫蘆籽破土而出后，長(zhǎng)勢(shì)特別好。我看在眼里，喜在心上。誰(shuí)知初夏時(shí)分，下了一場(chǎng)大雨，雨中夾雜著冰雹，把葫蘆秧上所有的葉子都打爛了，只剩下離地面不到一寸高的小稈?？吹竭@樣的慘景，我當(dāng)時(shí)都流淚了，以為葫蘆徹底“犧牲”了。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到一個(gè)星期之后，葫蘆秧的小稈上竟然長(zhǎng)出了嫩綠的小葉，在陽(yáng)光下顯得生機(jī)勃勃。

這是一種生命現(xiàn)象，從字里行間中我們能看出，這是小作者親歷過(guò)的事情。其實(shí)寫作就是這樣：把自己親歷過(guò)的事進(jìn)行藝術(shù)加工就是一篇出色的作文。我們不妨做個(gè)有心人，觀察身邊的“生命現(xiàn)象”。

二、確定中心

清楚了作文要求，隨即要明確中心。這樣我們寫作文時(shí)，既能選擇好素材，又能把握好習(xí)作的脈絡(luò)，書寫起來(lái)輕松自如。這次我們習(xí)作的中心是：通過(guò)對(duì)生命現(xiàn)象、熱愛(ài)生命故事及自己經(jīng)歷的感受和啟發(fā)的敘述，表達(dá)熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的思想感情。當(dāng)然確定中心有時(shí)也要因內(nèi)容而定。如我們學(xué)過(guò)的課文《觸摸春天》，這篇文章的中心是：誰(shuí)都有熱愛(ài)生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

我們看看下面這位同學(xué)是怎樣表達(dá)中心的：

王奶奶七十二歲了，仍然一口一口地喂著兩個(gè)殘疾的年近五十歲的兒子。王奶奶珍愛(ài)著兩個(gè)孩子的生命。我從王奶奶的身上看到那生命的火焰，燃燒得愈加頑強(qiáng)，剛毅。

這段文字是習(xí)作的結(jié)尾部分，也表達(dá)了這篇習(xí)作的中心。因?yàn)槲淖种胁粌H僅概述出熱愛(ài)生命的故事，也把自己的感受——熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的思想感情表達(dá)得淋漓盡致。

小手練筆

小貓快樂(lè)地走了

王子怡

我的媽媽是醫(yī)生，治好病人不計(jì)其數(shù)，但這并沒(méi)有給我留下什么深刻的印象，覺(jué)得那是媽媽的本職工作?？陕愤吘刃∝埬羌拢屛铱坦倾懶?，因?yàn)閺倪@件事上我知道了——珍愛(ài)生命。

一個(gè)星期六的晚上，我寫完作業(yè)跟媽媽到公園里散步。當(dāng)我們走到馬路邊東側(cè)的一片小樹(shù)林時(shí)，聽(tīng)到樹(shù)林里傳來(lái)了小貓的哀嚎聲，叫聲特別凄涼！媽媽聽(tīng)到了小貓的哀嚎聲，立刻停止了腳步，對(duì)我說(shuō)：“聽(tīng)，小貓?jiān)趺唇械萌绱似鄳K呢？”

說(shuō)心里話，小貓的叫聲我并沒(méi)有在意，可是媽媽在意了！媽媽順著小貓的叫聲走向小樹(shù)林。走到一棵小樹(shù)下。發(fā)現(xiàn)一只小貓正抬著一條腿，一邊叫，一邊四下張望呢？媽媽對(duì)我說(shuō)：“小貓為何抬腿呢？難道腿受傷了嗎？”說(shuō)完媽媽毫不猶豫地彎下腰抱起小貓，把小貓緊緊地貼在自己的胸前，雙眼望著小貓，很專注地觀察起來(lái)。原來(lái)小貓的腿擦傷了，而且還在流血呢！正好媽媽隨身攜帶著“創(chuàng)可貼”，輕輕地給小貓粘在腿上。小貓腿上的血止住了，不叫了。媽媽放下小貓，小貓站在地上，又慢慢地走了幾下，隨即仰起頭看著我的媽媽，親切而溫柔地“喵——喵——喵”地叫了幾聲，好像在說(shuō)感謝的話。

媽媽救助小貓的行為深深地感動(dòng)了我，以后我也要向媽媽學(xué)習(xí)，因?yàn)槊恳粋€(gè)生命都值得被尊重。

老師小評(píng)

習(xí)作開(kāi)篇從媽媽的本職工作說(shuō)起到直入主題——珍愛(ài)生命，隨即又通過(guò)一件小事：媽媽救治小貓的事，展示了媽媽珍愛(ài)生命的行為。結(jié)尾意味深長(zhǎng)，給人留下了珍愛(ài)生命余音。

【作者系內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)“小草原文學(xué)社”學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：白曉春】