全面發(fā)展+音樂(lè)特長(zhǎng)教學(xué)模式在學(xué)前教育專業(yè)中的探索

韋朋麟 羊雙全

摘 要 我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展較緩，學(xué)歷層次偏低，歷史原因積累了很多問(wèn)題。作為終身教育的起始點(diǎn)，我們應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。想要通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的熟練使用綜合音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行幼兒活動(dòng)教學(xué)，無(wú)意是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。通過(guò)教育模式改革，是我們從教學(xué)實(shí)踐探索解決學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂(lè)教育問(wèn)題的一種嘗試。

關(guān)鍵詞 學(xué)前教育 全面發(fā)展 音樂(lè)特長(zhǎng) 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1良好的專業(yè)前景與陳舊的培養(yǎng)模式

1.1學(xué)前教育專業(yè)備受關(guān)注

自國(guó)務(wù)院頒布2010年第41號(hào)文件《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，將學(xué)前教育納入公共服務(wù)范疇，定為建設(shè)和諧社會(huì)的重大民生工程。各高校根據(jù)社會(huì)的迫切需求及專業(yè)前景，相繼開(kāi)設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)。據(jù)調(diào)查分析，學(xué)前教育專業(yè)收到的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)前教育學(xué)生的成長(zhǎng)模式，換言之，因?yàn)橛變簣@還沒(méi)有暴露太多的問(wèn)題，人們關(guān)注度更多的是集中在行業(yè)而不是幼師。但是學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)、就業(yè)及發(fā)展更應(yīng)該受到重視。

我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展較緩，學(xué)歷層次偏低，歷史原因積累了很多問(wèn)題，近些年部分發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)摸索出一些教育理念。作為終身教育的起始點(diǎn)，我們應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

1.2高職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題突出

高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生主要通過(guò)普招、單招、對(duì)口錄取，普招學(xué)生主要依據(jù)傳統(tǒng)文化成績(jī)，單招學(xué)生入學(xué)門檻進(jìn)一步放低，只有對(duì)口學(xué)生有一定的專業(yè)基礎(chǔ)。所以新生入學(xué)，大多數(shù)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)幾乎為零，除了模仿學(xué)習(xí)唱歌外，基本沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練。想要通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的熟練使用綜合音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行幼兒活動(dòng)教學(xué)，無(wú)意是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。通過(guò)教育模式改革，是我們從教學(xué)實(shí)踐探索解決學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂(lè)教育問(wèn)題的一種嘗試。

2創(chuàng)新性教學(xué)模式應(yīng)對(duì)措施

幼兒教學(xué)活動(dòng)主要體現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和基本練習(xí)，所以要求幼師的音樂(lè)能力主要為音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，而不是音樂(lè)作品的創(chuàng)作及表演能力。首先音樂(lè)技能學(xué)習(xí)是基本功，要求課程必須系統(tǒng)化，具有延續(xù)性，否則學(xué)生淺嘗輒止，難以掌握。同時(shí)音樂(lè)素養(yǎng)的養(yǎng)成需要營(yíng)造良好的氛圍，加強(qiáng)音樂(lè)欣賞、音樂(lè)史等課程，加上豐富的學(xué)生表演性活動(dòng)，讓學(xué)生長(zhǎng)期沉浸在音樂(lè)的世界里。我們從幼兒園調(diào)研發(fā)現(xiàn)，幼兒園活動(dòng)基本都是以音樂(lè)來(lái)進(jìn)行渲染活動(dòng)氛圍、調(diào)度活動(dòng)環(huán)節(jié)以及進(jìn)行活動(dòng)開(kāi)展，所以全面立體的音樂(lè)教學(xué)課程體系能夠更好的提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及音樂(lè)能力，服務(wù)工作及生活。

2.1設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)技能、舞蹈技能、美術(shù)技能作為幼兒教師的三大主要職業(yè)技能，舞蹈技能的基礎(chǔ)是能聽(tīng)音樂(lè)，美術(shù)技能也可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)營(yíng)造氛圍、掌握律動(dòng)、豐富美術(shù)素材，所以音樂(lè)技能應(yīng)該視為幼兒教師的核心技能。幼兒日常活動(dòng)的開(kāi)展更是離不開(kāi)音樂(lè)。新教育理念下的感統(tǒng)訓(xùn)練、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)等更是把音樂(lè)運(yùn)用作為教育重要的手段和教具。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該是“全面發(fā)展”，體現(xiàn)幼兒教師“彈、唱、跳、畫、講、管”的全面性，又區(qū)別于音樂(lè)專業(yè)的專業(yè)性，更注重學(xué)生素養(yǎng)及基礎(chǔ)教育能力。

2.2依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)目標(biāo)定位為“全面發(fā)展+音樂(lè)特長(zhǎng)”就必須要體現(xiàn)幼兒教師的復(fù)合型，五大領(lǐng)域課題兼顧，注重基礎(chǔ)教育培養(yǎng)教師師德及專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)形成專業(yè)特色的音樂(lè)教育課程體系，即以音樂(lè)基礎(chǔ)、聲樂(lè)基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)為前導(dǎo)課程，以兒歌彈唱、鋼琴提高為主干課程，以兒歌即興伴奏、奧爾夫音樂(lè)教育為延伸課程，同時(shí)輔以音樂(lè)賞析、音樂(lè)史等輔修課程。從音樂(lè)課程原理到教學(xué)方法，從音樂(lè)技巧到自我修養(yǎng)，系統(tǒng)的提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。本模式邏輯性強(qiáng)、實(shí)操課程多，既符合教學(xué)基本規(guī)律又體現(xiàn)高職教育重視動(dòng)手能力的教學(xué)特色。

2.3教學(xué)內(nèi)容的整合與授課方式

學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與專業(yè)化教育有相同的基礎(chǔ)要求，同時(shí)也應(yīng)該有不一樣的側(cè)重要求，結(jié)合應(yīng)用對(duì)象來(lái)培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化在于音樂(lè)理論知識(shí)與技能的有效結(jié)合，將邊彈邊唱融入所有的音樂(lè)課程中，旨在鍛煉學(xué)生的即興創(chuàng)作與生活化的音樂(lè)素養(yǎng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3重新定位音樂(lè)教育在學(xué)前教育專業(yè)中的價(jià)值

音樂(lè)在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中有重要的作用，特別是對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生，除了自身得到熏陶，還必須要用在生活及工作中。音樂(lè)對(duì)激活思維、發(fā)展語(yǔ)言也用幫助作用。音樂(lè)的審美功能可以讓學(xué)生在生活中調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力，音樂(lè)還具備調(diào)節(jié)情緒的功能，能夠能加學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)前教育很多課程都能融入音樂(lè)元素，能夠讓學(xué)生找到一個(gè)核心點(diǎn)，圍繞音樂(lè)展開(kāi)學(xué)習(xí)，能夠更系統(tǒng)、更全面。

綜上所述，音樂(lè)可以讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，讓音樂(lè)生活化、讓學(xué)習(xí)生活化。愛(ài)因斯坦曾提出：“我的許多成就都是受到音樂(lè)的啟發(fā)而得到的”。這也說(shuō)明了音樂(lè)的全能性作用。通過(guò)培養(yǎng)幼兒教師的音樂(lè)素養(yǎng)能夠更好的起到傳遞作用。

基金項(xiàng)目：廣西城市職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，全面發(fā)展+音樂(lè)特長(zhǎng)人才培養(yǎng)模式在高職學(xué)前教育專業(yè)中的探索與應(yīng)用（項(xiàng)目編號(hào)：GXCCJG2018B017）。

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