攜手同行，培育虎虎生威的精英

阮美好 陳利玉

一所學(xué)校如何在短短三年時(shí)間內(nèi)，就俘獲家長(zhǎng)和孩子的心？這背后離不開當(dāng)?shù)卣谪?cái)政和政策上的大力支持，更離不開學(xué)校全體教職員工的齊心協(xié)力。他們深知，教育不是贏在“硬件”，而是一顆想要和千萬(wàn)家庭攜手共進(jìn)的心。

東莞市東城虎英小學(xué)創(chuàng)辦于2016年9月，作為東莞市201 6年十大重點(diǎn)民生工程，是東城街道投資近2億元建設(shè)和全額撥款的高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)的公辦學(xué)校。作為教育界新生力量，我校秉承市教育局和街道政府的指示精神，以“辦成一所高質(zhì)量、有特色、具有實(shí)驗(yàn)性和示范性的學(xué)校，成為東城領(lǐng)先、市內(nèi)一流、省內(nèi)知名的品牌學(xué)?！睘榭傮w目標(biāo)，穩(wěn)步推進(jìn)辦學(xué)模式和教育教學(xué)改革，形成“‘虎·英同行”教育品牌：辦學(xué)理念鮮明，制度建設(shè)完善，品牌形象凸顯，辦學(xué)成效顯著。辦學(xué)近三年，我校在東城街道的教學(xué)質(zhì)量抽查中名列前茅，師生在全國(guó)各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)860人次，其中獲得全國(guó)教育信息化大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)、廣東省科學(xué)創(chuàng)新技能競(jìng)賽最高獎(jiǎng)項(xiàng)一等獎(jiǎng)和創(chuàng)新獎(jiǎng)，先后被評(píng)為“東莞市平安校園”、“廣東省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！?、“東莞市文明校園”、“廣東省書香校園”、“2018年全國(guó)青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)推廣示范學(xué)?！?、“省校園足球推廣學(xué)?！?、廣東省信息化中心校、廣東省第一批科創(chuàng)和STEM教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，備受社會(huì)關(guān)注和贊譽(yù)，辦學(xué)質(zhì)量得到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界高度認(rèn)可。

一、構(gòu)建“同行教育”環(huán)境

一所新校，要留住家長(zhǎng)和學(xué)生的心，只靠?jī)?yōu)越的硬件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校需要用文化去吸引并感染每一個(gè)人，最終讓校園成為大家共同的家園。東城虎英小學(xué)秉承厚德載物、海納百川的東莞精神，敞開她廣闊而溫暖的懷抱，培育虎英學(xué)子?；⒂⑿W(xué)是一個(gè)美麗溫暖的大家庭，在這里，有生機(jī)盎然的校園，完善的教育教學(xué)設(shè)施，體育館、游泳池一應(yīng)俱全：在這里，有和藹親切、循循善誘的老師，他們學(xué)歷高，素養(yǎng)好，愛生如子，有著做人的工作業(yè)績(jī)：在這里，有真誠(chéng)友善、團(tuán)結(jié)互助的同學(xué)，他們懂得合作和分享，在學(xué)校里留下的都是他們的快樂(lè)和進(jìn)步：在這里，有辛勤勞動(dòng)的教職員們，他們兢兢業(yè)業(yè)地為孩子們的平安快樂(lè)保駕護(hù)航。

二、凸顯“同行致遠(yuǎn)”氣質(zhì)

虎英小學(xué)以“慧學(xué)明志，健行致遠(yuǎn)”為校訓(xùn)，以培育“仁以為己任”的時(shí)代弘毅新人為愿景，以“同行”文化實(shí)現(xiàn)教育之美：尊重生命，與生命同行;仁愛為本，與友善同行;知行合一，與智慧同行：溫潤(rùn)包容，與優(yōu)雅同行?！巴小蔽幕暮诵氖恰叭蕫蹫楸尽保恰叭省钡睦砟钪畜w現(xiàn)，“同行”方可致遠(yuǎn)，最本真的“致遠(yuǎn)”，就是每一個(gè)人不斷超越自我，“做更好的自己”，而這正是教育真諦所在?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，一所學(xué)校是否有生命力，是否有發(fā)展力，不在于她是否擁有現(xiàn)代的建筑和先進(jìn)的設(shè)施，而在于她是否具有獨(dú)特的靈魂魅力，它會(huì)不知不覺地影響著一所學(xué)校、一代人，這就是學(xué)校的氣質(zhì)。我們?cè)撟尰⒂⑿W(xué)這樣一所新建學(xué)校具備什么樣的氣質(zhì)？我們認(rèn)為，虎英學(xué)子應(yīng)該擁有安靜、從容、自信的氣質(zhì)，擁有頑強(qiáng)的毅力、前進(jìn)的勇氣、超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力：我們堅(jiān)信，師生攜手同行，家校攜手同行，虎英學(xué)子在人性關(guān)懷中，一定會(huì)渡過(guò)快樂(lè)、健康、幸福的童年，養(yǎng)成良好的道德品格、高尚的審美情操、豐富細(xì)膩的人文情感、文明有禮的行為習(xí)慣。總之，是讓每一位學(xué)生的核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)。“如虎之卓爾不凡，如英之出類拔萃”正是我?！啊ⅰび⑼小睔赓|(zhì)之彰顯。

三、浸潤(rùn)“本真”精神文化

一方水土養(yǎng)一方人，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開他生活所在地的文化精神浸潤(rùn)。虎英小學(xué)毗鄰虎英黃旗城市公園，這里不僅有美麗的湖光山色，還有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化，黃旗山曾有“嶺南第一山”的美譽(yù)，是東莞人民春游、踏青、登高的圣地，山上還有著名景點(diǎn)——廉泉，據(jù)說(shuō)只要飲一口這廉泉之水，就可以使人變得廉潔、美好。如此靈山秀水，會(huì)給學(xué)校教育帶來(lái)什么啟發(fā)呢？我想到的是教育應(yīng)該崇尚自然，應(yīng)該尊重兒童率直本真的個(gè)性，所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”。德國(guó)哲學(xué)家海德格爾認(rèn)為，“真”是指“存在的無(wú)蔽”，“本真”是指“生存可能性的無(wú)蔽展開”。本真，對(duì)于生活而言，是勇于承擔(dān)責(zé)任、追求真理（真實(shí)）：對(duì)于教育而言，是教師將知識(shí)的渴求和探索融于簡(jiǎn)樸、真實(shí)的教學(xué)情景之中，師生共同沐浴智慧的陽(yáng)光和知識(shí)的清泉，生命在悄然拔節(jié)，達(dá)到“木欣欣以向榮，水涓涓而始流”的理想狀態(tài)，讓整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程成為師生知識(shí)與智慧、生命與價(jià)值的增長(zhǎng)點(diǎn)。

小學(xué)是學(xué)生的人生起步階段，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、建構(gòu)自我、超越自我的基礎(chǔ)期，教師應(yīng)“仁以為己任”，以習(xí)近平總書記提出的“四有好教師”為目標(biāo)，做一個(gè)具有審美意識(shí)和人生追求的教師，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和育人智慧，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，積極引領(lǐng)學(xué)生求真，至善，尚美，打好人生底子。蘇格拉底說(shuō)過(guò)，“求知是每個(gè)人靈魂里固有的能力?！钡谒苟嗷菡J(rèn)為，“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”愛默生說(shuō)，“向著特定目標(biāo)不斷前進(jìn)的人，全世界都會(huì)給他讓路。”教育即生長(zhǎng)，學(xué)習(xí)即生活，讓美好的教育如靈泉一般注入學(xué)生的心靈，潤(rùn)澤學(xué)生的一生吧！

攜手同行，讓虎英學(xué)子全面和諧發(fā)展，成為虎虎生威的精英！