淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣

鐘雪梅

【摘 要】閱讀是教育的核心，每一科的知識(shí)傳授都是通過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，閱讀不僅能學(xué)到知識(shí)還能培養(yǎng)健全人格和高尚情操，閱讀是學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)手段，也是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中要逐漸培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣，掌握閱讀策略，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，最終提高英語(yǔ)閱讀水平，為其英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是學(xué)生畢竟年齡比較小，所以如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生閱讀質(zhì)量的提升是每一個(gè)小學(xué)教師都需要仔細(xì)考慮的事情。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);閱讀習(xí)慣;能力培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G42 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0198-01

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣能夠幫助促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生的各方面能力都有一定程度的提升。但是這不是一朝一夕之功，閱讀對(duì)人的影響需要一段比較長(zhǎng)的時(shí)間才能夠被表現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)階段的教育對(duì)學(xué)生良好的習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)技巧的掌握影響意義重大。只有通過(guò)合適的方式幫助提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技巧的掌握、通過(guò)潛移默化的影響幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能夠真正為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、影響學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的因素

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)受到很多因素的影響。這些影響因素嚴(yán)重阻礙了學(xué)生閱讀質(zhì)量的提升，對(duì)學(xué)生閱讀積極性的培養(yǎng)產(chǎn)生了消極的影響作用。因此想要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們就必須要認(rèn)真對(duì)待這些影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的因素。

1.心理認(rèn)知因素。

在小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中學(xué)生必然會(huì)經(jīng)歷由易到難的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程之中因?yàn)閷W(xué)習(xí)難度的不斷提升，學(xué)生有時(shí)候會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生一定程度的質(zhì)疑。特別是在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上，因?yàn)樵谶@一時(shí)期學(xué)生的閱讀任務(wù)比較重，加之這個(gè)時(shí)期的閱讀內(nèi)容的篇幅比較長(zhǎng)，因此學(xué)生對(duì)產(chǎn)生畏難情緒。在這樣的條件之下進(jìn)行閱讀學(xué)生會(huì)靜不下心，其閱讀效率會(huì)受到很大的影響，這又會(huì)直接影響到學(xué)生的閱讀興趣。這樣的惡性循環(huán)之下學(xué)生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)必然會(huì)受到消極的影響。

2.文化理解和單詞記憶因素。

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程之中學(xué)生首先要能夠看得懂文章，這樣才能夠說(shuō)得上閱讀。但是當(dāng)前小學(xué)閱讀的難度不斷提升，越來(lái)越多的陌生的單詞出現(xiàn)在了閱讀內(nèi)容之中。此外，人的記憶不是永久的，在一段時(shí)間之后必然會(huì)對(duì)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所遺忘，所以學(xué)生閱讀的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)很多熟悉的單詞但是不知道是什么意思。此外因?yàn)橹型馕幕牟町?，學(xué)生在閱讀的時(shí)候必須要按照外國(guó)文化習(xí)慣理解文章，而有時(shí)候?qū)W生對(duì)這些文化差異并不是很了解，因此其閱讀的時(shí)候就必然困難重重。此外單詞的多義性也是造成學(xué)生閱讀困難的主要原因之一。一個(gè)單詞多種意思導(dǎo)致學(xué)生在閱讀的時(shí)候會(huì)搞不清究竟應(yīng)該如何理解單詞。

3.學(xué)習(xí)技巧有待完善。

在實(shí)際閱讀教學(xué)過(guò)程之中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣或多或少的都存在一定的問(wèn)題。其主要邊現(xiàn)在有的學(xué)生喜歡默讀、復(fù)試還有用筆指著一個(gè)單詞一個(gè)單詞的讀，這樣的閱讀必然會(huì)使得學(xué)生的閱讀速度受到很大的影響，此外因?yàn)閷W(xué)生的心理問(wèn)題等因素的影響，這樣的閱讀會(huì)讓學(xué)生的閱讀質(zhì)量大打折扣。

二、如何科學(xué)而定培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

想要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們首先要做的就是要幫助學(xué)生解決掉上述的這些問(wèn)題。只有解決好了學(xué)生的這些問(wèn)題才能夠真正的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升提供積極的幫助。

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的耐心。

小學(xué)階段學(xué)生仍然比較好動(dòng)，但是同時(shí)他們的好奇心也比較強(qiáng)。除此以外在小學(xué)階段學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定的畏難情緒，同時(shí)又缺乏有一定的耐心，所以解決好這兩個(gè)問(wèn)題至關(guān)重要。首先我們來(lái)說(shuō)耐心，耐心是解決好一切問(wèn)題都必須要具備的素質(zhì)。只有付出一定的時(shí)間和精力我們才能夠真正的解決好一些問(wèn)題。小學(xué)英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也是如此。學(xué)生之所以害怕英語(yǔ)學(xué)習(xí)很大程度上就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)需要花費(fèi)比較長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)生記憶單詞需要大量的時(shí)間，而理解文章同樣需要時(shí)間。而訓(xùn)練學(xué)生的耐心的一個(gè)很好的方法就是進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。舉個(gè)例子來(lái)講，筆者在布置作業(yè)的時(shí)候會(huì)對(duì)學(xué)生的完成時(shí)間進(jìn)行要求。一般來(lái)說(shuō)課后習(xí)題的完成時(shí)間需要10分鐘所有，因此筆者要求學(xué)生必須要在10分鐘之內(nèi)完成作業(yè)，然后由筆者現(xiàn)場(chǎng)批改。在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練之后將時(shí)間縮短成為8分鐘。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果很明顯，學(xué)生的正確率不僅明顯提高，而且也能夠靜下心來(lái)，在正確率提高以后學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心也得到了明顯的增強(qiáng)。這些措施在一定程度上讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是比較容易的，而這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這對(duì)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)能夠起到積極的幫助作用。

2.提高學(xué)生的單詞記憶效率。

提高學(xué)生的單詞記憶效率能夠讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候感到更加的輕松，而如何幫助學(xué)生提高記憶效率需要教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取科學(xué)的教學(xué)模式。一般來(lái)說(shuō)教師可以幫助學(xué)生從讀音、詞義還有形狀等多角度來(lái)進(jìn)行記憶，此外，教師應(yīng)該要求學(xué)生在記憶單詞的時(shí)候不僅僅要?jiǎng)幽X，還要?jiǎng)邮趾蛣?dòng)手。多種感官的同時(shí)調(diào)動(dòng)能夠有效提升學(xué)生的記憶效率。此外，艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們記憶的遺忘規(guī)律，所以教師需要有針對(duì)性的及時(shí)幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。此外在記憶時(shí)間的選擇上也應(yīng)該體現(xiàn)其科學(xué)性。一般來(lái)說(shuō)上午六點(diǎn)到十點(diǎn)和下午四點(diǎn)到五點(diǎn)以及晚上八點(diǎn)到十點(diǎn)記憶效果更好。教師可以讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)間記憶和背誦單詞。

3.用科學(xué)的閱讀技巧進(jìn)行閱讀，同時(shí)拓寬學(xué)生的視野。

為了提高學(xué)生的閱讀效率教師應(yīng)該交給學(xué)生科學(xué)的閱讀技巧。默讀、復(fù)試等閱讀方式會(huì)阻礙學(xué)生閱讀效率的提升，教師要通過(guò)科學(xué)的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成成組視讀的好習(xí)慣。同時(shí)為了拓寬學(xué)生的視野，教師應(yīng)該多向?qū)W生介紹一些國(guó)外的文化，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的文化環(huán)境有一定程度的了解。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣需要教師因人而異，進(jìn)行個(gè)性化教育，雖然當(dāng)前其還存在有一些問(wèn)題，但是這些問(wèn)題都是可以解決的。所以廣大教師要解決好這些問(wèn)題，幫助學(xué)生真正養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]游向穎.有效閱讀 快樂(lè)成長(zhǎng)——小學(xué)高段英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略初探[J].課程教育研究，2015（19）.

[2]彭家兵.激趣、深入、提升——牛津小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)三部曲[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2009（12）.