淺談如何增強小學(xué)作文教學(xué)的有效性

黃冬

【摘 要】俗話說“教無定法”，教師通過多種策略提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重積累，勤于練筆，不斷豐富和拓展寫作教學(xué)的形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進寫作教學(xué)明媚的春天，實現(xiàn)每個學(xué)生作文水平的全面提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文;有效性

【中圖分類號】G623.2 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0183-01

小學(xué)語文教師可以通過以下多種教學(xué)策略，提高小學(xué)作文教學(xué)的有效性：

一、激發(fā)興趣，提高作文教學(xué)的有效性

興趣是最好的老師，教師要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。興趣是創(chuàng)造歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。教師培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的辦法有很多，通過新奇、疑問、奇特、美韻、情感激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師創(chuàng)造充滿趣味的寫作環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的靈感，挖掘?qū)W生寫作的欲望。

1.玩的時候激發(fā)興趣。

愛玩是每個孩子的天性。教師可以教育學(xué)生盡情玩耍，讓學(xué)生擺脫對作文的畏難情緒，向我們敞開童真童趣的世界，為寫作積累素材。

例如，教師可以組織學(xué)生開展慶元旦迎新年的活動，在成語接龍、超級模仿秀、動物大連蹲和爆竹聲聲賀新年等游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生歡聲笑語不斷。教師一邊讓學(xué)生玩游戲，一邊讓學(xué)生觀察周圍人的動作、神態(tài)、語言等，并給予學(xué)生指導(dǎo)和評價。學(xué)生在玩中促進了學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂，玩得高興的同時也知道了寫作文的情感來自于鮮活的生活，所以，游戲一結(jié)束，學(xué)生就下筆成文，寫下了很多歡樂的文字。

2.比賽中激發(fā)學(xué)生的興趣。

比賽能激發(fā)學(xué)生的寫作斗志，教師可以組織學(xué)生進行知識競賽，讓學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識有用武之地，也掀起學(xué)習(xí)的高潮，學(xué)生平時懶于表達，這時候也被激發(fā)出團隊精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，文思也如泉涌。

3.畫畫里感悟到興趣。

小學(xué)生的思維比較直觀形象，教師要創(chuàng)造機會讓學(xué)生描一描，畫一畫，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師可以讓學(xué)生先繪畫，再寫作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，將作文的材料更加顯露出來，降低學(xué)生選材的難度，降低學(xué)生寫作文的難度，幫助學(xué)生插上想象的翅膀，敞開學(xué)生的心扉，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。

4.運用感情引發(fā)學(xué)生的興趣。

教師牽動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，增長學(xué)生的寫作熱情，教師應(yīng)該抓住動人的情境來把握情感，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師可以在課堂教學(xué)中通過多媒體給學(xué)生播放影片的片段，給學(xué)生產(chǎn)生強烈的視覺沖擊力，產(chǎn)生情感的沖擊力，及時抓住這樣的機會引導(dǎo)學(xué)生說感受，說看法，升華情感，對學(xué)生進行思想教育，通過寫作訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生有話可以說，形成好的文字。

二、厚重積累，提高作文教學(xué)的有效性

古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河?！苯處熞⒅貙W(xué)生語言材料和生活感悟的積累，注重學(xué)生的厚積而薄發(fā)。

1.閱讀加摘錄，提高作文教學(xué)有效性。

善于閱讀的人有更大的發(fā)展?jié)摿?，教師要重視學(xué)生語文課內(nèi)的閱讀，還要重視課外的閱讀，為學(xué)生創(chuàng)造條件，增加圖書角，發(fā)動學(xué)生從家里帶出書來進行閱讀共享，并定期更換內(nèi)容，拓展書源，保證每個學(xué)生都有好書可讀。

在學(xué)生有書讀的時候，教師要提高學(xué)生課外閱讀的效率，教會學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生選擇性地閱讀。教師可以教會學(xué)生許多讀書的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用，感悟閱讀的心得，制作快讀的目錄，概括出總的概要，找到學(xué)生閱讀的內(nèi)容，教學(xué)生閱讀的時候重視感悟，在閱讀中重視記錄要點，記錄自己的感受，掌握好詞佳句，名言佳句，名人名言等，分別記錄在筆記本上，并教會學(xué)生瀏覽書，得到具體的信息，記錄下來。每天閱讀半個小時，在閱讀中尋找歡樂，將閱讀當作習(xí)慣，教會學(xué)生閱讀就是教師追尋的目標。

2.觀察和思考，提高作文教學(xué)的有效性。

著名作家托爾斯泰有個好習(xí)慣，喜歡隨身帶個筆記本，生活中什么都可以記。世界上的很多東西都是有趣的，作文來源于生活，我們應(yīng)該記錄身邊的新鮮事。我們不能對生活熟視無睹，聽而不聞。學(xué)生沒有材料寫的根源就是不善于觀察，教師要幫助學(xué)生積累寫作的素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和思考，做生活的有心人。教師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的感官，充分運用視覺、聽覺等感覺器官，進行細致的觀察，對觀察到的現(xiàn)象，要多提出問題，多問幾個為什么，勇于向別人請教，進行分析和綜合，比較和判斷，幫助學(xué)生獲得深刻的認識和收獲。

三、勤于練筆，提高作文教學(xué)的有效性

學(xué)生掌握了大量的語言材料和生活材料，就為寫作做好了準備，接下來就要實踐、實踐、再實踐，反復(fù)多次地進行寫作的訓(xùn)練。

1.記錄日記，加強訓(xùn)練。

實踐證明，堅持寫日記能提高學(xué)生的寫作能力，教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行接龍，會寫的先寫，后面的同學(xué)在前面的基礎(chǔ)上寫，可以連載，也可以斷開，又如，每個學(xué)習(xí)小組輪流出內(nèi)容，今天寫你的，明天寫我的，來調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。

教師可以指導(dǎo)學(xué)生對班級管理提意見，想給教師提建議，同學(xué)之間有摩擦，做錯了事情不敢當面承認等，這些事情都可以通過日記表達。教師以日記為中介，實現(xiàn)情感交流，促進情感溝通，讓情感更加融洽。此外，教師激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，鍛煉學(xué)生的寫作能力，帶領(lǐng)學(xué)生寫出內(nèi)容真實、情感豐富的好文章。

教師可以鼓勵學(xué)生感情真摯地寫日記，表達自己的心聲，表達自己的想法。

2.及時反饋，加強評價。

教師要給學(xué)生肯定的評價，鼓勵學(xué)生寫出有閃光點的優(yōu)秀的習(xí)作，鼓勵學(xué)生將優(yōu)秀的作文登到班級的博客上，利用班級社會的輿論給予肯定，并向各個報紙雜志推薦，讓學(xué)生享受到發(fā)表文章的快樂和自信。

俗話說“教無定法”，教師通過多種策略提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重積累，勤于練筆，不斷豐富和拓展寫作教學(xué)的形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進寫作教學(xué)明媚的春天，實現(xiàn)每個學(xué)生作文水平的全面提升。