現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文課堂中的應(yīng)用

劉亭亭

【摘 要】近年來，社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，也給教育事業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)。教育部門一直以來都擔(dān)負(fù)著人才的培養(yǎng)重任，人才的培養(yǎng)與國家綜合國力的提升有著密切的關(guān)聯(lián)。初中階段對語文課程的學(xué)習(xí)，影響著學(xué)生們的價(jià)值觀念以及思想意識，對他們的未來成長有著一定的推動(dòng)性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新課程改革之后，提出了將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中語文課程教學(xué)進(jìn)行融合的教學(xué)理念，便于給學(xué)生們帶來更加豐富的知識內(nèi)容，培養(yǎng)更加新型的人才。因此，本文分析了現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并對相關(guān)的策略展開探討。

【關(guān)鍵詞】初中語文;現(xiàn)代信息技術(shù);課堂教學(xué)

【中圖分類號】G632 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0165-01

引言

語文作為一門重要性的學(xué)科，在各個(gè)階段都發(fā)揮著不同的作用。對于學(xué)生們來講，信息技術(shù)在初中語文課堂中的應(yīng)用，能夠創(chuàng)造巨大的教學(xué)價(jià)值，提高教學(xué)效率，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，在教學(xué)中不僅要給學(xué)生們灌輸一定的知識內(nèi)容，更加要培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生們可以緊跟時(shí)代的發(fā)展，成為更加優(yōu)秀的人才?，F(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，更能夠滿足當(dāng)下社會(huì)上對于人才的需求，已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文課堂中的應(yīng)用價(jià)值分析

現(xiàn)代信息技術(shù)是一種高科技的手段，將該技術(shù)應(yīng)用在初中的語文課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以更加生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容，來吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們對語文課程學(xué)習(xí)的積極性，為創(chuàng)造高效的語文課堂打好堅(jiān)硬的基礎(chǔ)。而且，通過使用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以協(xié)助教師們更好地為教學(xué)做好全面的準(zhǔn)備，提高教學(xué)效率，節(jié)省教學(xué)成本，教師可以花費(fèi)更多的時(shí)間提升自身的能力，為學(xué)生們創(chuàng)造巨大的教學(xué)價(jià)值。信息技術(shù)使傳統(tǒng)的語文課堂變得更加生動(dòng)，將一些生硬的語文課程內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為聲音和圖畫的形式，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，為學(xué)生們創(chuàng)造和提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境與交流平臺，更好地滿足了學(xué)生們對知識的需求，改善他們的思維方式和價(jià)值觀念，充分地發(fā)揮教育的價(jià)值。由此看來，將該技術(shù)運(yùn)用在語文教學(xué)中，有著非常深遠(yuǎn)的影響意義[1]。

二、加強(qiáng)信息技術(shù)在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

作為一門新型的科學(xué)技術(shù)，將信息技術(shù)更好地應(yīng)用在初中語文課程教學(xué)中，使其能夠發(fā)揮較大的價(jià)值，也需要教師們對其進(jìn)行合理的應(yīng)用，才能夠?yàn)楦玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)，從而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

1.借助信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情景。

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，老師只能夠結(jié)合語文教材，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)其中的知識內(nèi)容。對于一些文字描寫比較優(yōu)美的畫面，學(xué)生們也只能夠憑借自身的想象力，這種教學(xué)方式，有著一定的限制，使學(xué)生們的思維無法得到更好地發(fā)散。然而，在現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用下，老師可以將所學(xué)習(xí)的語文知識內(nèi)容，給學(xué)生們以畫面豐富的圖片，以及生動(dòng)形象的視頻形式，展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，為學(xué)生們創(chuàng)造教學(xué)情景，從而豐富學(xué)生們的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生們的想象力。

例如，在部編版的初中語文教材當(dāng)中，對于《黃河頌》這篇課文在學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師要借助信息技術(shù)，給學(xué)生們播放關(guān)于黃河的視頻，通過觀看視頻，學(xué)生們可以更加真切地感受到黃河洶涌澎湃的氣勢，也能夠感受到我國的歷史文明和民族精神文化，從而便可以提高學(xué)生們對這篇課文的理解，創(chuàng)造更加高效的語文課堂。

2.結(jié)合信息技術(shù)，拓展學(xué)生知識范圍。

一般來講，學(xué)生們在語文教材中所學(xué)習(xí)的各種知識，有著一定的局限性。新課標(biāo)改革中，對學(xué)生們的綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比較重視。老師要合理地結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文教材的時(shí)候，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生們學(xué)習(xí)范圍的拓展，給他們帶來更多相關(guān)的知識內(nèi)容。這樣一來，可以豐富學(xué)生們的思想認(rèn)識，使學(xué)生們的創(chuàng)新能力以及思維方式都得到更好的提升。

比如，部編版教材中魯迅先生寫的《藤野先生》這篇課文的學(xué)習(xí)，老師可以給學(xué)生們介紹作者的相關(guān)信息內(nèi)容，并且，可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找到魯迅先生的其他著名作品，《祝?！贰栋正傳》《狂人日記》等內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用一定的時(shí)間，可以給學(xué)生們播放《祝福》的電影，豐富和拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)范圍[2]。

3.有效利用信息技術(shù)，加強(qiáng)師生互動(dòng)。

信息技術(shù)有著非常多樣化的功能，老師在教學(xué)中，可以給學(xué)生們構(gòu)建一定的信息交流平臺，以此來加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)。學(xué)生們可以在此平臺當(dāng)中，交流對各種文學(xué)素材的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生們之間的情感交流，為學(xué)生們學(xué)習(xí)更多的知識也能夠創(chuàng)造良好的條件，從而發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中時(shí)期的語文課程學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的思想觀念以及價(jià)值認(rèn)識，讓學(xué)生們不斷地提高自身的綜合素養(yǎng)。老師要加強(qiáng)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，從而更好地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，輔助初中語文課堂教學(xué)，給學(xué)生們創(chuàng)造更加豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]宗永喜.信息技術(shù)輔助初中語文教學(xué)有效性研究[D].華中師范大學(xué)，2016，1568：103+104.

[2]孫姚同.信息技術(shù)與初中語文教學(xué)整合模式研究[D].河北大學(xué)，2015.