微課在中職學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用

王紅燕

【摘 要】由于現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，中職學(xué)校體育的相關(guān)教育工作人員比較青睞于微課，微課這一新型教學(xué)模式不僅能夠適用于文化課教學(xué)，同時也比較適合在體育課堂上教學(xué)。通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺能夠加強(qiáng)中職學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，讓他們體會到學(xué)習(xí)體育這門課程的快樂。所以本文最主要分析的就是中職學(xué)校在體育教學(xué)過程中如何更好的應(yīng)用微課，進(jìn)而提出以下內(nèi)容，希望能夠?yàn)橥袠I(yè)工作人員提供相應(yīng)的參考價值。

【關(guān)鍵詞】微課;體育教學(xué);應(yīng)用分析

【中圖分類號】G712 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0138-01

引言

中職學(xué)校在體育教學(xué)的過程中通過利用微課，能夠讓體育教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)深度融合，對以往相對來說比較傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行打破，由于微課存在著碎片化以及交互性強(qiáng)、能夠重復(fù)利用等特點(diǎn)，所以中職體育教師在教學(xué)的過程中都合理的利用微課，對傳統(tǒng)單一的體育教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)體育在實(shí)際教學(xué)過程中的質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段中職體育微課在教學(xué)過程中現(xiàn)狀和作用

1.現(xiàn)狀。

中職學(xué)校體育課是課程方案中不可缺少的必修課，每學(xué)期的課時量都比較多，在教學(xué)時，大部分中職體育教師難以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行完成，雖然調(diào)整了教學(xué)計劃以及教學(xué)目標(biāo)，但要想將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行順利的開展依舊存在難度。當(dāng)前中職體育教師在實(shí)際教學(xué)的過程中已經(jīng)遵照教師教這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，就會按部就班的教學(xué)排球以及籃球等相關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)過程中沒有充分體現(xiàn)出創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生對體育這門課程的學(xué)習(xí)失去興趣。所以對于中職體育教師要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生都能有所收獲，教師要對學(xué)生“樂”學(xué)問題進(jìn)行有效的解決，但體育教師在對教學(xué)設(shè)計的過程中沒有想要的吸引力，形式比較簡單，進(jìn)一步體現(xiàn)出對教學(xué)內(nèi)容研究存在不透徹現(xiàn)象，教學(xué)方式陳舊等，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的狀況不能得到相應(yīng)的反饋，在體育練習(xí)中如果某一動作錯誤也不能第一時間得到教師的糾正，進(jìn)一步致使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)逐漸失去積極性。

2.作用。

一是微課能夠利于學(xué)生自主學(xué)習(xí);目前由于網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的快速發(fā)展以及電腦的普遍，在一定程度上能夠幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，中職體育教師在教學(xué)的過程中可以結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，存在著相對來說比較大的自主空間，只要有學(xué)習(xí)愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。能夠?qū)Π嗉壦袑W(xué)生都能適應(yīng)，視頻在播放過程中的快慢可以進(jìn)行自主調(diào)節(jié)，結(jié)合不同學(xué)生體育基礎(chǔ)學(xué)習(xí)狀況自由控制視頻播放速度。視頻能夠進(jìn)行反復(fù)播放，利于部分學(xué)生反應(yīng)慢或者比較羞于發(fā)問的學(xué)生反復(fù)觀看，能夠?qū)Π嗉壓筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化這一問題進(jìn)行充分的解決。

二是微課能夠全面加強(qiáng)教師自身專業(yè)水平;對于微課而言，它也是為自身提供一種學(xué)習(xí)的“課程”，教師通過借助該教具，實(shí)施獨(dú)特合理的教學(xué)模式。每個人不僅是學(xué)習(xí)者，與此同時也是開發(fā)者以及創(chuàng)造者，只有這樣才能形成學(xué)習(xí)共同體。由于微課主要的組成內(nèi)容就是教學(xué)視頻，教學(xué)設(shè)計通過視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師為了能夠不斷拓展知識點(diǎn)，就會查閱相關(guān)資料不斷充實(shí)內(nèi)容，這樣做的目的才能保證微課設(shè)計內(nèi)容不會出現(xiàn)空洞。在對學(xué)生視野拓展的基礎(chǔ)上，還能對教師教學(xué)資源起到豐富的作用。教師與學(xué)生這種相對比較真實(shí)的、典型案例化的教與學(xué)情景中能夠充分實(shí)現(xiàn)“隱性知識”，還能在一定程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念，加強(qiáng)技能，在對教師教學(xué)質(zhì)量提高前提下，不斷促進(jìn)教師專業(yè)水平的加強(qiáng)。

二、中職體育教學(xué)過程中微課的有效實(shí)施與應(yīng)用

1.實(shí)施。

在對中職體育微課進(jìn)行設(shè)計的過程中，其實(shí)施應(yīng)該做好以下內(nèi)容：

（1）對微課時間長度進(jìn)行合理的控制。

對于微課，存在著碎片化特點(diǎn)，所以視頻在教學(xué)過程中的時間頂多為5分鐘左右，這樣做的目的能全面加強(qiáng)中職學(xué)生對視頻觀看的效率與頻率。為了能夠促進(jìn)中職學(xué)生較好的利用微課學(xué)習(xí)的有效性，通常情況下體育微課時間最好在5分鐘左右，一定要對體育課程導(dǎo)入、講解等相關(guān)一系列環(huán)節(jié)關(guān)系與實(shí)踐占用問題進(jìn)行合理控制。

（2）對微課信息量進(jìn)行科學(xué)合理的安排。

在對微課課件進(jìn)行制作的過程中，要對教學(xué)設(shè)計理論進(jìn)行合理的利用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及體育教學(xué)過程中的目標(biāo)，對信息資源做到科學(xué)組織，提供出適當(dāng)?shù)男畔⒘?，這樣才能利于中職體育教師在教學(xué)過程中對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行突破，對學(xué)生視野進(jìn)行積極的擴(kuò)大，與此同時還要對信息量合理安排，只有這樣才能在一定程度上加強(qiáng)體育在教學(xué)過程中的生動性。

2.應(yīng)用。

（1）講授類。

該方式主要是將語言傳遞作為主要的方法，比較適用于教師口頭語言向?qū)W生傳遞體育知識，例如動作要領(lǐng)或者練習(xí)形式等，這是當(dāng)前中職體育教學(xué)過程中比較常見的微課程類型。如：在對球類比賽規(guī)則以及裁判方式進(jìn)行講解的過程中，體育教師應(yīng)該根據(jù)比賽視頻和相關(guān)的PPT示意圖，這樣能讓學(xué)生在理論與實(shí)踐相結(jié)合的課堂上，較好的理解比賽規(guī)則。

（2）練習(xí)類。

這種方式主要以實(shí)際訓(xùn)練為主，比較適用于學(xué)生在教師的相關(guān)指導(dǎo)下，結(jié)合自覺控制以及校正，對相關(guān)動作進(jìn)行反復(fù)完成，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生形成一定技能和行為習(xí)慣。如：在籃球比賽的過程中，教師通過實(shí)施微課教學(xué)，體育教師自身具備相對來說比較基本的籃球判罰知識，與此同時對于花樣跳繩等相關(guān)項(xiàng)目也可以通過微課，向?qū)W生開展技術(shù)性指導(dǎo)。

（3）表演類。

這是一種以欣賞活動為主的教學(xué)方式，適合在教師的引導(dǎo)下，積極的組織學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容再現(xiàn)，這樣就能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)相互交流與娛樂的目的，不僅能提高中職學(xué)生自身的審美感受，與此同時還能不斷加強(qiáng)他們對體育學(xué)習(xí)的積極性。如：在開展啦啦操比賽前，教師可以在微課的幫助下組織學(xué)生對以前的獲獎作品片段進(jìn)行觀摩，還要在一定程度上不斷引導(dǎo)學(xué)生相互討論，讓學(xué)生能夠獲得心得體會。

結(jié)論

通過上述分析可知，中職體育教師在教學(xué)的過程中要對微課這一教學(xué)模式積極運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育精神，不斷提高教師在教學(xué)過程中的質(zhì)量，促進(jìn)整體教學(xué)效果。

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