提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)技術(shù)技能人才

吳恩朝

摘 要 實(shí)訓(xùn)教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)勞動者和技能型人才的重要環(huán)節(jié)。目前，職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在著缺乏實(shí)訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、重視程度不夠、教學(xué)模式落后的問題。職業(yè)學(xué)校要通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、引進(jìn)企業(yè)資源、建立質(zhì)量監(jiān)控體系等措施，有效提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。

關(guān)鍵詞 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 職業(yè)學(xué)校 專業(yè)技能

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

2019年1月，國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，明確了職業(yè)教育的總體要求和目標(biāo)：牢固樹立新發(fā)展觀，以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要在做好文化課和專業(yè)理論課程的同時，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施力度，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

1實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是指通過模擬實(shí)際工作環(huán)境，教學(xué)采用來自真實(shí)工作項目的實(shí)際案例，教學(xué)過程理論結(jié)合實(shí)踐，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)，能夠在最短的時間內(nèi)使學(xué)生在專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗、工作方法、團(tuán)隊合作等方面提高。實(shí)訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生滿意就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要包括，與專業(yè)課程相關(guān)的驗證性實(shí)驗、仿真實(shí)驗，以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和職業(yè)技能的綜合實(shí)訓(xùn)項目。從學(xué)生成長過程來看，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的針對性、實(shí)效性更強(qiáng)，與專業(yè)課程的聯(lián)系更緊密。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)勞動者和技能型人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的高低決定了整個專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的水平，是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)涵之一，關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。

2實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題

自上世紀(jì)八十年代以來，我國大力發(fā)展職業(yè)教育，與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，職業(yè)教育得到了長足發(fā)展，成績喜人。然而，與西方先進(jìn)職業(yè)教育相比，與服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求來看，我們還存在著不少問題，值得我們?nèi)ニ伎己头此肌?/p>

2.1缺乏實(shí)訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

近年來，相關(guān)部門不斷規(guī)范職業(yè)教育。比如，設(shè)定職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄，確定各專業(yè)的課程和技能，并逐步制定各專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)。但實(shí)訓(xùn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，僅僅以技能等級證書或從業(yè)資格證書來衡量學(xué)生的實(shí)踐能力，這對新形勢下的職業(yè)教育來說，略嫌不足。對職業(yè)學(xué)校提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，也不夠精細(xì)。希望各專業(yè)的技能標(biāo)準(zhǔn)能早日落地。

2.2對實(shí)訓(xùn)教學(xué)不夠重視

相對于理論教學(xué)而言，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是教學(xué)管理過程中比較薄弱的環(huán)節(jié)。從上級主管部門，到專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)教學(xué)老師，對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視程度不夠。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的認(rèn)識不足、教學(xué)安排存在隨意性、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不能很好滿足教學(xué)需求、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織管理不夠規(guī)范、實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核與評價手段單一的問題，實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控缺乏力度，反饋與調(diào)整機(jī)制尚未建立，實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量終端顯示不明確等等。這些不利因素，嚴(yán)重制約了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高，阻礙了學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.3實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式落后

職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，基本上還是在實(shí)驗室、實(shí)訓(xùn)室或是實(shí)踐基地進(jìn)行?；旧线€是遵循老師示范、學(xué)生模仿的課堂教學(xué)方式。這與西方職業(yè)教育的的雙元制、現(xiàn)代學(xué)徒制相比，相對落后，教學(xué)效果相對較差。正視自己的不足，找到適應(yīng)本國本校本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，是不可忽視的一個重要方面。

3提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

從2016年開始，江蘇省所有職業(yè)學(xué)校學(xué)生，都必須參加學(xué)業(yè)水平測試。這是提升職業(yè)教育質(zhì)量的一個重要舉措。其中，對學(xué)生專業(yè)技能的要求，也在不斷提高。技能考試由原來的技能抽測，逐步變成了技能普測。這對職業(yè)學(xué)校提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提供了契機(jī)。

3.1提高認(rèn)識，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的重要基礎(chǔ)。做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和技能型人才;有助于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德，掌握比較熟練的職業(yè)技能;有助于學(xué)生形成基本的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神;有助于培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

3.2加大投入，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

因為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，或是地方政府對職業(yè)教育的重視程度不同，各個職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件差距很大。好的職業(yè)學(xué)校，實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)先進(jìn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容能與社會先進(jìn)技術(shù)保持一致。而落后的職業(yè)學(xué)校，實(shí)訓(xùn)條件簡陋，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容落后企業(yè)十年甚至二十年，與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)。因此，加大投入，建設(shè)現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)基地，是做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.3貼近社會，引進(jìn)企業(yè)行業(yè)實(shí)訓(xùn)資源

現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)日新月異，新技術(shù)新產(chǎn)品層出不窮。要想讓職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)跟上時代的步伐，僅靠學(xué)校自身的力量還嫌不足。采取校企合作、產(chǎn)教融合等合作方式，引進(jìn)企業(yè)實(shí)訓(xùn)資源，是提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一個有效方法。比如，請企業(yè)的工程技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)，與企業(yè)集團(tuán)合作建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等等。

3.4加強(qiáng)管理，建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，就是對影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)要素進(jìn)行觀察和控制。通過對實(shí)訓(xùn)教學(xué)觀察獲得的現(xiàn)狀情況大數(shù)據(jù)分析判斷，采取有效的干預(yù)措施，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作獲得完善，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)制度，對實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程進(jìn)行積極認(rèn)真的規(guī)劃、實(shí)施、檢查、評價、反饋和調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。

習(xí)近平總書記說：“要樹立正確人才觀，弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。努力讓每個人都有人生出彩的機(jī)會?！币獙?shí)現(xiàn)習(xí)總記對職業(yè)教育的愿景，需要我們在理論課教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等各個方面全方位努力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，為未來的職業(yè)生涯奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

基金項目：江蘇省教改課題，課題名稱：中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)踐研究。