以“尚愛(ài)文化”重構(gòu)校園生態(tài)

李杰 柏紀(jì)榮

【摘 要】校園文化是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校發(fā)展的重要保證。從根本上說(shuō)，推動(dòng)學(xué)校變革的是學(xué)校文化，江蘇省連云港市黑林中心小學(xué)把愛(ài)心教育上升到文化層面。學(xué)?！吧袗?ài)文化”包含物質(zhì)層面的尚愛(ài)文化、師生行為層面的尚愛(ài)文化、學(xué)校制度層面的尚愛(ài)文化、師生精神層面的尚愛(ài)文化等，通過(guò)挖掘校外資源，培養(yǎng)尚愛(ài)情懷，建設(shè)校內(nèi)基地，營(yíng)造尚愛(ài)氛圍，建構(gòu)尚愛(ài)課程群，籌劃各項(xiàng)特色鮮明的主題實(shí)踐活動(dòng)，全過(guò)程、全方位地踐行“愛(ài)心育人”理念，力求讓深刻的道德體驗(yàn)留駐在學(xué)生的記憶中，積淀在學(xué)生的心靈里，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)愛(ài)、傳播愛(ài)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校文化;地域文化;尚愛(ài)文化

【中圖分類號(hào)】G627? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）26-0045-03

【作者簡(jiǎn)介】1.李杰，江蘇省連云港市黑林中心小學(xué)（江蘇連云港，222122）校長(zhǎng)，高級(jí)教師;2.柏紀(jì)榮，江蘇省連云港市黑林中心小學(xué)（江蘇連云港，222122）教科室主任，高級(jí)教師。

如果教育活動(dòng)沒(méi)有文化性，那么這樣的教育活動(dòng)就沒(méi)有生機(jī)與活力，僅僅停留在就活動(dòng)而論活動(dòng)的狀態(tài)，不符合學(xué)生的思維和心理發(fā)展特征，實(shí)效性必定受到影響。因此，江蘇省連云港市黑林中心小學(xué)確立了“立德樹(shù)人，愛(ài)滿校園”的辦學(xué)目標(biāo)，申報(bào)的江蘇省“十三五”規(guī)劃課題“鄉(xiāng)村學(xué)校尚愛(ài)文化建設(shè)的實(shí)踐研究”成功立項(xiàng)。我們對(duì)“尚愛(ài)”的內(nèi)涵定位為：內(nèi)心崇尚愛(ài)、向往愛(ài)，行動(dòng)上體現(xiàn)愛(ài)，形成以“尚愛(ài)”為核心的校園文化可以給置身其中的人們施加制約力和影響力，以規(guī)范每個(gè)人的思想、言論和行為，加快師生從愛(ài)自己到愛(ài)他人的轉(zhuǎn)變，從而推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、教師進(jìn)步、學(xué)生成長(zhǎng)。

一、鄉(xiāng)村學(xué)校“尚愛(ài)”文化的地域基礎(chǔ)

學(xué)校之間因?yàn)榈赜?、教學(xué)群體、發(fā)展定位和教育特色的不同，會(huì)呈現(xiàn)出差異的文化現(xiàn)象。連云港市黑林中心小學(xué)地處蘇魯兩省三縣交界山區(qū)，是革命老區(qū)的一所普通小學(xué)，有仁愛(ài)歷史文化淵源。

（一）文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：仁愛(ài)修身、養(yǎng)正毓德

學(xué)校坐落在夾谷山和大吳山之間。兩千多年前孔子齊魯會(huì)盟于夾谷山，傳播仁愛(ài)思想;大吳山凝結(jié)了符竹庭等一批志士的家國(guó)情懷。我們認(rèn)為教育的真諦在于營(yíng)造一種良好的學(xué)校文化氛圍，使學(xué)生在學(xué)校教育生活中不斷充實(shí)個(gè)體生命的內(nèi)涵，提升生命的質(zhì)量。為此，學(xué)校確立了“立德樹(shù)人，愛(ài)滿校園”的辦學(xué)理念，提出鄉(xiāng)村學(xué)校尚愛(ài)文化建設(shè)的設(shè)想。

（二）“尚愛(ài)”師資隊(duì)伍：美德薈萃、鄉(xiāng)賢云集

學(xué)校擁有全國(guó)模范教師、中國(guó)好人柏紀(jì)榮及全國(guó)優(yōu)秀教師李敬德領(lǐng)銜的一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的育人骨干。其中市級(jí)“333工程”模范班主任、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任6人，市“333工程”“領(lǐng)雁計(jì)劃”骨干教師18人，區(qū)名師1人，區(qū)骨干教師26人。近年來(lái)，學(xué)校聘請(qǐng)贛榆籍全國(guó)道德模范方敬、全國(guó)人民好法官姜霜菊領(lǐng)銜的一支德藝雙馨、樂(lè)于奉獻(xiàn)的校外品格教育團(tuán)隊(duì)來(lái)校指導(dǎo)。同時(shí)，還邀請(qǐng)區(qū)師德報(bào)告團(tuán)成員、派出所干警定期走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)展品格提升活動(dòng)，為美德品格提升建言獻(xiàn)策。

（三）仁愛(ài)品格工程：凝練范式、脫穎而出

在項(xiàng)目的選擇上，學(xué)校秉持“仁愛(ài)于心，毓德于行”的教育理念，著眼于小學(xué)生仁愛(ài)品格培育。學(xué)校申報(bào)的“小學(xué)生仁愛(ài)品格工程建設(shè)”項(xiàng)目從連云港多家候選單位中脫穎而出，參加省級(jí)評(píng)審，通過(guò)了專家組的答辯。目前，學(xué)校正在優(yōu)化建設(shè)內(nèi)容和實(shí)施路徑，變革德育范式，促進(jìn)學(xué)生的品格提升。

二、“尚愛(ài)”校園文化的建設(shè)思路

規(guī)劃建設(shè)學(xué)校的文化體系，提煉辦學(xué)思想和育人理念，積極創(chuàng)設(shè)健康和諧的人文環(huán)境，可以形成濃郁溫馨、充滿詩(shī)意的愛(ài)心文化。

（一）規(guī)劃發(fā)展思路

作為一所鄉(xiāng)村學(xué)校，缺少文化的支撐引領(lǐng)必將失去持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。近年來(lái)，學(xué)校著力打造“愛(ài)心教育”為學(xué)校文化建設(shè)的核心，把美好的情感通過(guò)厚重的校園文化潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生感受愛(ài)的溫暖，懂得愛(ài)的責(zé)任，體會(huì)愛(ài)的力量。

（二）提煉辦學(xué)思想

“三風(fēng)”建設(shè)是學(xué)校端正辦學(xué)思想、提高教學(xué)質(zhì)量、塑造學(xué)生品格的基礎(chǔ)工作。近年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞“仁愛(ài)”教育，以“立德樹(shù)人”為辦學(xué)宗旨，秉承“修身致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，逐步形成了“愛(ài)滿校園，德行天下”的校風(fēng)、“以愛(ài)育德，以行促德”的教風(fēng)以及“愛(ài)心學(xué)堂，合作互助”的學(xué)風(fēng)，努力培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生的仁愛(ài)品格。

（三）找準(zhǔn)落腳點(diǎn)

校園文化建設(shè)的落腳點(diǎn)最終體現(xiàn)在學(xué)校的制度、管理、課堂等環(huán)節(jié)中。因此，在校園文化建設(shè)中，學(xué)校注重有機(jī)整合各環(huán)節(jié)的系統(tǒng)資源，不斷拓寬校園文化建設(shè)之路。

三、鄉(xiāng)村學(xué)校尚愛(ài)文化的建構(gòu)實(shí)踐

學(xué)校樹(shù)立“愛(ài)心育人”辦學(xué)理念，以春風(fēng)化雨般的情懷，全力打造以“愛(ài)”為核心的校園文化，使“以愛(ài)育愛(ài)，愛(ài)滿校園”的精神成為全體師生共同的價(jià)值取向。

（一）創(chuàng)意場(chǎng)地：尋一片尚愛(ài)體驗(yàn)的園子

挖掘校外資源，培養(yǎng)尚愛(ài)情懷。我們利用夾谷山孔子齊魯會(huì)盟的遺跡作為實(shí)踐基地，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟孔子的仁愛(ài)思想。把劉少奇舊居作為德育基地，開(kāi)展學(xué)習(xí)偉人、探尋革命足跡等活動(dòng)，感受無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家關(guān)心群眾疾苦的情懷。利用抗日山烈士陵園開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，感受無(wú)數(shù)革命先烈為了中華民族的解放拋頭顱、灑熱血的英雄氣概。挖掘大吳山、塔山湖的人文資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷，體會(huì)社會(huì)主義建設(shè)者敢想敢干的氣魄。

建設(shè)校內(nèi)基地，滋潤(rùn)尚愛(ài)氛圍。我們精心打造“一室一館一園一廣場(chǎng)”尚愛(ài)文化陣地。一室：柏紀(jì)榮尚愛(ài)工作室。充分利用省重大德育典型柏紀(jì)榮老師的影響力，引領(lǐng)廣大教師崇德尚愛(ài)，指導(dǎo)仁愛(ài)育人團(tuán)隊(duì)工作，探尋活動(dòng)培植品格的最佳路徑。一館：尚愛(ài)館。展示當(dāng)?shù)氐臍v史人文資源、勵(lì)志故事以及校友的事跡風(fēng)采，讓學(xué)生走近模范、學(xué)習(xí)模范，形成向上、向善、包容等優(yōu)秀人格。一園：尚愛(ài)園。將孔融讓梨、黃九齡能溫席、吃水不忘挖井人等傳統(tǒng)美德故事雕塑置于園中，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成謙讓、孝道、擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品格。一廣場(chǎng)：尚愛(ài)廣場(chǎng)。由孔子及其弟子的仁愛(ài)故事和雕塑組成，讓學(xué)生學(xué)習(xí)孔子仁愛(ài)思想的精髓，養(yǎng)成仁愛(ài)共濟(jì)、立己達(dá)人、堅(jiān)韌豁達(dá)等優(yōu)秀品格。

（二）校本教材：構(gòu)一組尚愛(ài)課程群

傳統(tǒng)文化課程。學(xué)校將《三字經(jīng)》《百家姓》《唐詩(shī)三百首》以及一些傳統(tǒng)文化教材進(jìn)行整理，形成傳統(tǒng)系列文化教育資源，引導(dǎo)和培育學(xué)生愛(ài)人、愛(ài)己、愛(ài)自然、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)的情感，日積月累，學(xué)生逐步提高對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)。

主題實(shí)踐課程。我們根據(jù)仁愛(ài)教育的結(jié)構(gòu)體系，結(jié)合國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日，著力打造“愛(ài)心教育月”“雷鋒月”“敬老月”“尊師月”“感恩月”等仁愛(ài)節(jié)日文化，將節(jié)日文化課程化、制度化。固定一些仁愛(ài)教育儀式，如感恩儀式、成長(zhǎng)儀式，把儀式程序化，常態(tài)化。結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特征，編制一至六年級(jí)仁愛(ài)教育主題活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生理解愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)。

仁愛(ài)自編讀本。學(xué)校自編教材《身邊的人》《愛(ài)滿校園》是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育的教材。學(xué)校將進(jìn)一步研發(fā)拓展教材《愛(ài)之源》《美麗的黑林》《尚愛(ài)故事教師篇》《尚愛(ài)故事學(xué)生篇》《思源》等。利用校本教材，結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋馁Y源，傳播仁愛(ài)思想，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)校自編自創(chuàng)了德育小報(bào)《尚愛(ài)》，及時(shí)發(fā)布學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事，弘揚(yáng)學(xué)校正能量。

（三）活動(dòng)體驗(yàn)：搭一個(gè)“尚愛(ài)”互助平臺(tái)

“愛(ài)心媽媽”團(tuán)隊(duì)，發(fā)動(dòng)女教師組成愛(ài)心媽媽團(tuán)隊(duì)，一對(duì)一幫扶留守兒童，讓留守兒童感受社會(huì)大家庭的溫暖;志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，志愿者帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展關(guān)愛(ài)老人、義務(wù)勞動(dòng)、定點(diǎn)家訪、維護(hù)交通、文明宣傳等志愿服務(wù)活動(dòng)，弘揚(yáng)雷鋒精神，傳遞正能量;留守兒童希望班，暑期創(chuàng)辦留守兒童希望班，讓留守兒童親情有依、興趣有助、玩樂(lè)有所、安全有護(hù)。