小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析

王義菊 劉國(guó)翠

摘?要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在課堂上充分動(dòng)起來，讓他們的主體作用充分體現(xiàn)，才能更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

“創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！笨梢姄碛袆?chuàng)造力的重要性。但是人的創(chuàng)造力應(yīng)該從小學(xué)階段開始培養(yǎng)。作為一名基層的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在給學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的主體作用，挖掘他們身上內(nèi)在的潛力，使他們成為具有創(chuàng)新能力的人才。本人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力問題。

一、 夯實(shí)基礎(chǔ)，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提

基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，會(huì)直接影響學(xué)生各方面能力的發(fā)展。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能運(yùn)用知識(shí)去探索未知的領(lǐng)域，離開了基礎(chǔ)知識(shí)，思維方式就是空洞的，人們就沒辦法進(jìn)行思維活動(dòng)，何談創(chuàng)造性？所以，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，選取行之有效的教學(xué)方法，通過精講多練促使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。比如：學(xué)生的計(jì)算能力、畫圖能力、簡(jiǎn)單的推理能力等等。

二、 激發(fā)興趣，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的保障

興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲望，就能全身心地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的王國(guó)，進(jìn)行探索、創(chuàng)造。因此，教師要在課堂教學(xué)中，想方設(shè)法，利用一切能用的手段，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，只有他們?cè)谡n堂上充分動(dòng)起來，才能有創(chuàng)新，才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

（一） 巧妙設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)提出：為了培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)該設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用。在講授《生活與百分?jǐn)?shù)》時(shí)，我結(jié)合同學(xué)們經(jīng)常在路途遇到的一些店鋪搞活動(dòng)的例子導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，在19年元旦到來之際，各個(gè)店鋪為了獲得更好的效益，都在爭(zhēng)著打廣告。老師的手機(jī)正好需要更換了，我看到了大靖天街兩家商鋪都在搞優(yōu)惠活動(dòng)，Vivo手機(jī)店的廣告牌上寫的是：八折優(yōu)惠;OPPO手機(jī)店的廣告是九折大酬賓，請(qǐng)同學(xué)們給老師出個(gè)主意，我應(yīng)該到哪家店鋪去買手機(jī)更便宜，為什么？”同學(xué)們一下子活躍起來，紛紛討論起來，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被調(diào)動(dòng)起來。

（二） 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)探究興趣

在課堂教學(xué)過程中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。如在學(xué)習(xí)《實(shí)際問題與方程》時(shí)，我選取了與同學(xué)們生活實(shí)際聯(lián)系緊密的問題：“同學(xué)們，在平時(shí)，咱們的老師和家長(zhǎng)都叮囑我們，上下學(xué)要結(jié)伴同行，防止安全事故的發(fā)生。我們班的李剛與王小明經(jīng)常是結(jié)伴上學(xué)。他們兩家相距1.8千米，李剛的步行速度是每分鐘55米，王小明的步行速度是每分鐘45米，請(qǐng)大家思考一下：他們兩人在幾分鐘內(nèi)可以相遇？請(qǐng)大家利用我們剛才所學(xué)知識(shí)，解決這個(gè)問題?！睂W(xué)生們興趣很濃，紛紛舉手登臺(tái)板演。由此可見，我們要利用數(shù)學(xué)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，用不同的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

一節(jié)課是否達(dá)到高效，首先看課堂環(huán)節(jié)是否緊湊，是否把學(xué)生真正調(diào)動(dòng)起來。作為數(shù)學(xué)老師，我們可以利用多媒體手段輔助課堂教學(xué)，把多媒體技術(shù)融入到教學(xué)中去，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。多媒體能將聲音、圖片、動(dòng)畫融合在一起，正好符合小學(xué)生的認(rèn)知心理。運(yùn)用多媒體技術(shù)讓他們?cè)谡n堂中主動(dòng)參與、樂于探究，營(yíng)造一種師生合作、生生合作的良好氛圍，充分彰顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

此外，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍的方法還有很多。教師在課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，在平等和諧的氛圍中，學(xué)生才能有創(chuàng)造力。首先，教師上課要有親和力，要通過自己的言語、動(dòng)作給學(xué)生傳遞信任與尊重的信息，讓學(xué)生感覺到老師是“自己人”。其次，要有一顆愛學(xué)生的心，只有發(fā)自內(nèi)心的愛，才能使學(xué)生愿意靠近老師，和老師一起平等相處，一起進(jìn)行探究。第三，要善于鼓勵(lì)學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。只有在這樣的氛圍中，才能最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

四、 進(jìn)行拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力

靈活性是創(chuàng)造性思維的一大特征。我們?cè)趥魇跀?shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要力求學(xué)生能靈活掌握，活學(xué)活用。在講授新課時(shí)，要打破常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度、多方位深入觀察和思考問題，進(jìn)行拓展延伸練習(xí)，為學(xué)生提供較為廣闊的聯(lián)想與創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的精神。

總之，小學(xué)生猶如一張白紙，他們的身上蘊(yùn)藏著極大的潛能，只要我們引導(dǎo)得法，給他們提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造，相信孩子們一定會(huì)具有無限的創(chuàng)造力。（通訊作者：劉國(guó)翠）

參考文獻(xiàn)：

[1]楊才德.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].學(xué)周刊，2019（5）：31-32.

[2]李瑞菊.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].課程教育研究，2018（32）：131-132.

[3]陳玉嬌.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2018（29）：143-144.

作者簡(jiǎn)介：

王義菊，二級(jí)教師，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣大靖第二小學(xué);

劉國(guó)翠，二級(jí)教師，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣大靖第二小學(xué)。