幼兒語言表達能力提升的策略探究

摘 ?要：三到六歲是幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時期也正處于幼兒語言高速發(fā)展時期。因此，抓住這個關(guān)鍵期，對幼兒進行語言教育，能起到很好的效果。本文通過探討幼兒語言表達能力發(fā)展的意義，分析影響幼兒語言表達能力發(fā)展的因素，提出提高幼兒語言表達能力的策略。文章指出提高幼兒語言表達能力可以通過加強家校合作、創(chuàng)建輕松的教學(xué)情境、增加游戲娛樂活動等措施來實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒;語言表達能力;策略

作者簡介：朱耀梅，甘肅省白銀市會寧縣幼兒園教師。（甘肅 白銀 730799）

中圖分類號：G612 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1671-0568（2019）03-0103-02

三到六歲的兒童正處于學(xué)習(xí)語言的最佳階段，這一時期的幼兒記憶和模仿能力較強，并且不畏懼表達。因此，教師要抓住這一關(guān)鍵期來提高幼兒的語言表達能力。

一、幼兒語言表達能力發(fā)展的意義

1. 有利于幼兒認知能力的發(fā)展。幼兒的語言發(fā)展和認知發(fā)展是同步并且相互促進的。幼兒從咿呀學(xué)語到連貫地表達，這個過程依賴于幼兒認知的發(fā)展。語言是一種心理表征，人在掌握語言之后，有利于注意力和記憶力的發(fā)展，同時還能夠擴展思維的深度和廣度。因此，幼兒的語言表達能力有利于促進幼兒的認知能力的發(fā)展。

2. 有利于幼兒的心理健康發(fā)展。幼兒時期，兒童已經(jīng)開始一系列心理活動，語言是心理活動表現(xiàn)方式之一，因此語言表達能力的發(fā)展有利于幼兒的心理發(fā)展。同時，如果幼兒能夠用流利的語言和外界交流，他們也就能夠更好地獲得情感上的共鳴，感受到外界的友好，從而習(xí)得尊重。這有利于幼兒心理的健康發(fā)展。

3. 有利于幼兒的社會性發(fā)展。幼兒在長大的過程中，社會性逐漸增強。人在幼兒時期，主要是通過游戲來發(fā)展社會性。在游戲的過程，幼兒開始接觸游戲規(guī)則，學(xué)會遵守秩序。在幼兒社會性的發(fā)展過程中，語言對其影響很大。幼兒語言能力的發(fā)展給他們提供了與外界交流的工具。因此幼兒的語言表達能力提高有利于幼兒的社會性發(fā)展。

二、影響幼兒語言表達能力發(fā)展的因素

1. 家庭氛圍。孩子的家庭情況會影響幼兒的語言表達能力。在家庭中，家長的言行舉止會影響幼兒的語言發(fā)展，并且這種影響是潛移默化的。幼兒時期的兒童模仿能力較強，模仿欲望也較強，而家長與幼兒平時接觸較多，所以家長也就成為了孩子的模仿對象。如果一個家庭中，父母日常說話的詞語較為豐富，那么幼兒也會模仿父母的的用詞，積累豐富的詞匯，從而更恰當(dāng)?shù)乇磉_自己。如果家庭氛圍較和諧，父母表達能力強，兒童的語言表達能力也能夠提高。如果家庭氛圍較差，父母交流較少，那么幼兒受父母語言表達方面的影響就會較小。所以，家庭氛圍會影響幼兒的語言表達能力的發(fā)展。

2. 社會環(huán)境。人是社會性動物，社會將個體與個體連接在一起。在社會環(huán)境中，幼兒可以接受到更多的語言，漸漸形成個體和群體的概念。在和他人交流的過程中，幼兒能感受到集體的力量，慢慢表現(xiàn)出豐富的情感。近些年，影視文化出現(xiàn)在幼兒的視野中，幼兒在看動畫片的過程中，會模仿看到和聽到的內(nèi)容。

3. 游戲娛樂。游戲娛樂是幼兒時期的重要活動，幼兒在游戲過程中不斷發(fā)展各種能力。幼兒在游戲娛樂時接觸到各種不同的人和事物，這將有效影響幼兒語言表達能力。在游戲中，幼兒相互模仿和溝通、通過角色扮演或陳述游戲規(guī)則，幼兒不僅能夠提高語言理解和表達能力，還能學(xué)習(xí)語言表達技巧，從而提高自己的語言表達能力。

三、提高幼兒語言表達能力的策略

1. 加強家校合作。幼兒園要學(xué)會利用家長會、家訪、講座等活動幫助家長樹立正確的認知，讓他們正確地認識到幼兒期進行語言教育的重要性。同時讓家長意識到家庭教育對提高孩子語言表達能力的重要性，從而讓家長重視家庭語言教育。同時，幼兒園可以定期開設(shè)家庭教育講座，更好地指導(dǎo)家長在家庭中創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，讓家長學(xué)會充分、合理、科學(xué)地去運用各種現(xiàn)代化媒體來提高孩子語言表達能力。家長在參與幼兒語言發(fā)展的學(xué)習(xí)過程中，實現(xiàn)家園共育，與幼兒園共同提高幼兒的語言表達能力。

在眾多的家庭教育中，親子共同閱讀是提高孩子語言表達能力的有效方式。親子閱讀能夠在增進父母和幼兒的情感過程中，提高幼兒的語言表達能力。尤其是對于那些不善于表達自己情感的父母來說，看書閱讀是跟幼兒交流的重要方式。在進行親子閱讀過程中，父母需要注意幾點：首先在進行親子閱讀之前，父母要根據(jù)孩子的心理發(fā)展程度以及興趣來挑選合適的閱讀書籍;其次父母在閱讀書本之前應(yīng)熟悉閱讀內(nèi)容，盡量不要邊講邊看，以免破壞幼兒的興趣;最后，家長可以與幼兒一起對故事進行改編或創(chuàng)造，這樣既可以增強孩子的興趣，還能激發(fā)孩子的思維。

2. 創(chuàng)建輕松的教學(xué)情境。幼兒在學(xué)習(xí)語言時通常會將周圍的人和事物、自然環(huán)境及社會現(xiàn)象聯(lián)系起來，他們也能通過各種感官來感知周圍的一切，從而提升自己的語言表達能力。幼兒語言的發(fā)展能夠提高幼兒認知能力，隨著他們認知范圍的擴大，幼兒的語言進一步豐富。因此，幼兒語言能力提升需要保證幼兒認知水平的提高。所以幼兒教師在日常的教學(xué)和生活中要有意識地創(chuàng)建輕松的環(huán)境，為學(xué)生營造能夠舒適地表達自己語言觀點的氛圍。幼兒也能夠在同外部世界的交往中，不斷擴充自己的詞匯，習(xí)得各種表達方式，提高表達的能力。比如，教師可以在美術(shù)課上，通過多媒體讓學(xué)生說出各種水果的名稱，描述水果的外形以及顏色，鍛煉幼兒的語言表達能力。在午餐時，教師可以發(fā)放課上所講解到的相關(guān)水果，讓學(xué)生進一步深化對水果的認識，同時還能組織學(xué)生開展對于水果的討論，營造出輕松的環(huán)境，讓學(xué)生表達自己的想法。

3. 增加游戲娛樂活動。游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展具有重要意義，而角色扮演是一種簡單易操作且經(jīng)久不衰的游戲娛樂活動。在幼兒園的教育教學(xué)活動中，教師可以開展角色扮演活動來提高課堂教學(xué)效率，增進師生間、學(xué)生之間的感情。在角色扮演游戲中，每個幼兒都有一個身份，學(xué)生利用這些角色進行交流互動。教師在教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)好一定的情境，讓學(xué)生在特定的情境中扮演角色，開展活動。幼兒園的小朋友由于容易被特定情境吸引，能夠積極主動地參與游戲活動。

現(xiàn)代教育十分提倡“做中學(xué)”，這種理念對于幼兒語言的學(xué)習(xí)同樣適用。家長和教師對幼兒的語言發(fā)展作用是有限度的。家長或者教師還可以通過帶領(lǐng)幼兒參加社會活動來提高孩子語言表達能力。動物園、海洋館、博物館這些場所不僅能讓學(xué)生多認識一些動植物，還能拓寬孩子的知識面、激發(fā)孩子的興趣思維。在解說員的講解下，學(xué)生也能夠掌握更多規(guī)范的詞匯，從而促進幼兒語言表達與運用能力的發(fā)展。

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責(zé)任編輯 ?程 ?哲