電子信息工程技術(shù)專業(yè)“訂單”式人才培養(yǎng)模式改革與實踐

胡華文 光明 彭莉

摘 ?要：仙桃職業(yè)學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)（原應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)）為湖北省首批戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)，幾年來，學(xué)校不斷深化校企合作，抓牢、做實“訂單”式人才培養(yǎng)模式改革，專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，特色不斷凸顯。

關(guān)鍵詞：訂單;校企;特色

作者簡介：胡華文，光明，彭莉，仙桃職業(yè)學(xué)院。（湖北 仙桃 433000）

中圖分類號：G64 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1671-0568（2019）03-0130-02

仙桃職業(yè)學(xué)院立足武漢“1+8”城市圈及仙桃周邊地區(qū)，其電子信息工程技術(shù)專業(yè)瞄準(zhǔn)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，牢牢鎖定高技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，與數(shù)十家大型企業(yè)開展合作。這其中包括美的集團(tuán)——中國最具規(guī)模的白色家電生產(chǎn)和出口基地;康舒電子公司——全球五百強、國內(nèi)最大的電源顯示器、筆記本電腦生產(chǎn)基地之一;健鼎集團(tuán)——全球五百強企業(yè)，全球第四大電路板，亞洲第一大內(nèi)存條生產(chǎn)基地;納偉仕集團(tuán)——全球500強企業(yè)，主要從事影音類消費電子產(chǎn)品和手機制造。學(xué)院全面加強專業(yè)建設(shè)，工學(xué)結(jié)合，積極推動專業(yè)教學(xué)改革，全方位提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、瞄準(zhǔn)企業(yè)崗位需求，制定適應(yīng)行業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案

1. 學(xué)院建立專業(yè)理事會，提供人才培養(yǎng)方案制定的組織保障。學(xué)院成立了由產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃專業(yè)負(fù)責(zé)人、政府副秘書長、康舒電子公司仙桃分公司總經(jīng)理林銘地、美的集團(tuán)武漢分公司電子廠廠長徐鷹、健鼎集團(tuán)仙桃工業(yè)園經(jīng)理黎德全組成的專業(yè)理事會，形成了“政、校、行、企”四方聯(lián)動，合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展、合作就業(yè)的“四合作”辦學(xué)機制。

2. 量身制定人才培養(yǎng)方案，保證培養(yǎng)出的人才能夠適應(yīng)合作企業(yè)提供的崗位。例如，組建健鼎、美的“訂單班”。針對健鼎、美的等企業(yè)部分特定崗位所要求達(dá)到的能力，做到一類企業(yè)一個方案，企業(yè)需要在哪里，人培方案的拓展點就到哪里。如根據(jù)健鼎電子有限公司對工藝文件編制的要求，學(xué)院編制電子產(chǎn)品準(zhǔn)備工藝相關(guān)內(nèi)容，把材料不良反應(yīng)單、4M變更單、重工單等企業(yè)常用的工藝文件標(biāo)準(zhǔn)融入到電子產(chǎn)品生產(chǎn)組織與管理課程中，形成了以“健鼎”ICT測試崗位為代表的工藝類人才培養(yǎng)方案。再如，針對美的（武漢）集團(tuán)的SMT波峰焊操作技術(shù)上崗證的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院在SMT設(shè)備操作與維護(hù)課程中加入SONY貼片機的技術(shù)維護(hù)標(biāo)準(zhǔn);又如，針對最新的國際RoHS無鉛標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院在焊接工藝這門課中融入RoHS的標(biāo)準(zhǔn)和實施工藝，形成了以美的SMT設(shè)備操作崗位等為代表的技術(shù)服務(wù)方向人才培養(yǎng)方案。

3. 形成人才培養(yǎng)方案修訂的長效機制，實現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)需求的動態(tài)銜接。根據(jù)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)提升、產(chǎn)品特征變化、技術(shù)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移、企業(yè)需求調(diào)整適時、動態(tài)地修訂人才培養(yǎng)方案。如2016年通過合作企業(yè)調(diào)研和信息收集整理，質(zhì)檢員崗位在仙桃地區(qū)人才缺口大、市場緊缺，學(xué)院在人才培養(yǎng)方案增加了QC（質(zhì)量控制）課程模塊;2017年調(diào)整人培方案，增加可靠性工程技術(shù)模塊，為工藝崗位提供課程支撐;2018級人才培養(yǎng)方案中，增加電子助理工程師考證課程，滿足訂單企業(yè)技術(shù)服務(wù)崗位的能力需求。在“訂單”式人才培養(yǎng)模式中，學(xué)院實現(xiàn)了三年不斷線的全過程工學(xué)結(jié)合、三年不斷線的職業(yè)素質(zhì)和實踐能力培養(yǎng)。

二、實行多學(xué)期分段式教學(xué)模式改革，順應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)周期變化

1.學(xué)院開展“校企共育、學(xué)訓(xùn)交替、訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合。在整個“訂單培養(yǎng)”教學(xué)過程中，學(xué)生的身份既是學(xué)校的學(xué)生又是企業(yè)的員工，企業(yè)和學(xué)校全程合作育人。企業(yè)首先根據(jù)崗位需求，提出人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，然后由學(xué)校和企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、開發(fā)課程、建立考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生經(jīng)考核合格后才能上崗就業(yè)。

學(xué)生按照教學(xué)計劃完成必要的基本素質(zhì)課程和思維能力訓(xùn)練課程學(xué)習(xí)后，可以根據(jù)企業(yè)對崗位能力提出的要求選擇適合自己的課程模塊。通過學(xué)校和企業(yè)合作模式，學(xué)生有更多機會參與企業(yè)生產(chǎn)，學(xué)習(xí)企業(yè)管理規(guī)范，從而培養(yǎng)崗位所需的職業(yè)素質(zhì)。

2. 學(xué)院實行多學(xué)期、分段式教學(xué)模式改革，實現(xiàn)“校、企、生”三方共贏。以2015級電子信息工程技術(shù)專業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)試點班，深化試行多學(xué)期、分段式教學(xué)組織模式改革。將每學(xué)年分為四個學(xué)段，上下半年各為兩個學(xué)段，采取學(xué)訓(xùn)交替，即第1學(xué)期，學(xué)生在學(xué)校理論教學(xué)為;第2學(xué)期到康舒電子或美的公司安排的生產(chǎn)崗位頂崗實訓(xùn)。第3學(xué)期回學(xué)校理論學(xué)習(xí);第4學(xué)期再回訂單培養(yǎng)企業(yè)頂崗實訓(xùn)與培訓(xùn)。班級錯位頂崗實踐，保證企業(yè)員工不減少，學(xué)生頂崗期間，不同崗位輪換，保證每崗位輪到;企業(yè)頂崗時間，廠中校同步學(xué)習(xí)《電子產(chǎn)品工藝》等崗位相關(guān)課程，即學(xué)即用，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合;這種多學(xué)期、分段式教學(xué)組織模式：可以將學(xué)校的教學(xué)活動與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，充分利用企業(yè)資源開展教學(xué);有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力與素質(zhì)成長，縮短崗位適應(yīng)期;有利于教師雙師素質(zhì)成長;根據(jù)企業(yè)經(jīng)營淡旺季的實際靈活安排教學(xué)和實訓(xùn)，即淡季在課堂，旺季進(jìn)企業(yè)，達(dá)到了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共贏，保證企業(yè)員工數(shù)量滿足生產(chǎn)需求，企業(yè)滿意度高。

三、“賽教并行”，形成人才培養(yǎng)特色

1. 學(xué)院實行“賽教并行”的教學(xué)模式。學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生參加了四屆全國電子大賽，并取得了3項全國1等獎、4項省級1等獎的優(yōu)異成績。學(xué)院在全國電子大賽的組織過程和取得的效果中受到啟發(fā)，逐步形成了學(xué)科競賽、專業(yè)技能競賽、全國電子大賽三個層次循序漸進(jìn)、依次提升的大賽體系，分別將之與基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)核心技能課程學(xué)習(xí)一一對應(yīng)，借此促進(jìn)學(xué)生基本素養(yǎng)養(yǎng)成、基礎(chǔ)知識的應(yīng)用、專業(yè)能技能培養(yǎng)、專業(yè)核心技能培養(yǎng)、拓展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)院重視將大賽系統(tǒng)化、常態(tài)化、“賽教”一體化，形成了課內(nèi)教學(xué)活動和大賽雙線并行、相互補充的“賽教并行”、以賽促教的人才培養(yǎng)格局。實踐證明，這一思路能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有效提高學(xué)生專業(yè)技能、全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。仙桃職業(yè)學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)已形成了焊接大賽、計算機組裝大賽、收音機組裝大賽、萬用表組裝大賽、直流穩(wěn)壓電源設(shè)計大賽、功率放大電路設(shè)計大賽等穩(wěn)定的豐富多彩的技能競賽活動。

2. 學(xué)院堅持以比賽促教學(xué)內(nèi)容升級。通過走出去參加全國電子大賽，學(xué)院總結(jié)出許多教學(xué)上存在的問題。如專業(yè)課程體系教學(xué)內(nèi)容存在知識面窄、技術(shù)相對落后、實踐環(huán)節(jié)薄弱、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)低等問題;又如過去單片機主要限于匯編編程，局限C51八位單片機系統(tǒng)，經(jīng)由大賽啟發(fā)，學(xué)院引進(jìn)430十六位單片機系統(tǒng)，并且教會學(xué)生學(xué)會直接用C語言編單片機程序;過去電路設(shè)計與制板的實訓(xùn)項目限于單面板的制作，大賽培訓(xùn)期間，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生較全面地掌握了雙面板的設(shè)計、轉(zhuǎn)印、腐蝕、過孔電鍍技術(shù);過去做顯示僅限于7段數(shù)碼管，大賽期間學(xué)院突破了矩陣鍵盤輸入和LCD顯示驅(qū)動技術(shù)，教會學(xué)生在硬件電路設(shè)計上掌握數(shù)?；旌夏Ｊ?。諸如此類技術(shù)突破、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新不勝枚舉，全依靠全國電子大賽對電子信息工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面更新，尤其是學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量得到了大幅提升。

以大賽開發(fā)的訓(xùn)練項目為載體，學(xué)院對三年級相關(guān)專業(yè)核心課程，如《自動控制原理》《EDA技術(shù)等課程》等課程進(jìn)行整合，開發(fā)出基于電子產(chǎn)品設(shè)計與制作過程的項目化的《電子產(chǎn)品設(shè)計與實踐》課程，完全按照大賽的模式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果得到了質(zhì)的提升。學(xué)院及時將大賽的成果及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，借此使更多學(xué)生受益。

3. 以大賽促課程建設(shè)。受到大賽的啟發(fā)，借用大賽的成果對基礎(chǔ)課程《模擬電子技術(shù)》進(jìn)行改革，學(xué)院形成了基于完整電子產(chǎn)品制作過程的新型課程。其中，《電路設(shè)計預(yù)制板》課程形成了以從簡單到復(fù)雜的電路板制作項目為導(dǎo)向的項目化課程;《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程形成了基礎(chǔ)理論、單項實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)三個模塊構(gòu)成的模塊化課程。

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責(zé)任編輯 ?陳 ?玲