一“園”一世界

○記者 吳婧茸

關(guān)注兒童成長，從幼兒園開始。

幼兒園是兒童成長的起點(diǎn)，幼兒教育是教育的起點(diǎn)。兒時形成的固定觀念和思維，很大程度上決定著人們的未來。而當(dāng)人們長大，做了父母，他們又會將觀念延續(xù)給他們的孩子，一代又一代，循環(huán)往復(fù)。

蘇州工業(yè)園區(qū)有著眾多優(yōu)秀的幼兒園，各類特色幼兒園匯聚林立，琳瑯滿目的學(xué)前教育也如這座新城一般多姿多彩，讓園區(qū)兒童的成長充滿力量。

自然環(huán)保教育，把綠色種在孩子們心中【蘇州工業(yè)園區(qū)新紐頓玲瓏灣幼兒園】

“一花一葉一世界，亦動亦靜亦乾坤”，每一株小草、每一朵野花、每一片綠葉、每一顆果實(shí)……都有它的故事與奧秘。在新紐頓玲瓏灣幼兒園，自然環(huán)保教育最大的教育特色，在課程游戲化背景下，利用幼兒園的一草一木、一花一果，讓孩子們通過感知、親身體驗(yàn)、開展身邊的自然教育。

新紐頓玲瓏灣幼兒園執(zhí)行園長楊娟告訴記者，幼兒園在2012年從芬蘭引進(jìn)建成的有機(jī)種植園，這成為孩子們種植、堆肥、收獲和昆蟲觀察的樂園。還有豐富多彩的有機(jī)種植課程，每天老師都會帶孩子一起收集餐飲中的瓜核果皮，投放到Bioland有機(jī)垃圾處理箱進(jìn)行堆肥處理，當(dāng)看到這些本被視為垃圾的蔬果皮等，經(jīng)過2-3個月的有機(jī)堆肥，發(fā)酵變成了種植土，孩子們驚喜地體驗(yàn)了循環(huán)再利用的神奇。

利用資源玩轉(zhuǎn)自然，實(shí)踐課程游戲化

在收獲的季節(jié)，孩子不出園門就可以觸摸到大自然。在楊娟看來，打開自然之門，教育自然而來，可以直達(dá)心靈。

楊娟介紹說，幼兒園有特色的四季草木染，讓孩子們用自然的顏料玩轉(zhuǎn)自然的色彩，用童心留住四季之色，聆聽植物與顏色的對話，展現(xiàn)自然與課程的合體。

另外，新紐頓玲瓏灣幼兒園還有著自己的有機(jī)蔬菜的供應(yīng)基地——吳江的五月田有機(jī)農(nóng)場，孩子們經(jīng)?？梢愿蠋熞黄鹑チ私馐卟说姆N植和生長過程、有機(jī)土壤的養(yǎng)護(hù)和休耕。而東沙湖生態(tài)園，也是孩子們收集自然材料的好場所，孩子們通過區(qū)域游戲時間把收集來的材料變成裝飾作品，不但拓展了孩子的視野，還豐富了他們的自然知識。

環(huán)保特色活動，發(fā)現(xiàn)身邊美好

新紐頓玲瓏灣幼兒園自2014年4月起，便開始實(shí)施環(huán)?；厥栈顒?、垃圾分類，多年來講環(huán)保的理念融入了幼兒的生活和游戲中。“在孩子們的小手下，通過他們的創(chuàng)造，廢舊材料都可以變成一件件藝術(shù)品?！睏罹暾f。

幼兒園會定期舉辦環(huán)保主題運(yùn)動會，夏天的環(huán)保主題夏季音樂會是孩子們最期待的。事實(shí)上一年四季，新紐頓的寶貝們都會走出活動室，充分接觸大自然，感受四季變化、感受雨雪風(fēng)霜，他們循著綠色的足跡，一起探秘身邊的自然教育，體驗(yàn)快樂游戲。

除了室外教育，在幼兒園內(nèi)，以自然材料為主的區(qū)域游戲材料和環(huán)境布置，也比比皆是?！拔覀儠_展以自然材料為主區(qū)域游戲設(shè)計和環(huán)境布置培訓(xùn)，還鼓勵老師大膽利用自然材料進(jìn)行區(qū)域游戲活動設(shè)計和環(huán)境布置。親自然教育，可以發(fā)現(xiàn)身邊美好，建立每個孩子和自然的親密關(guān)系，播種環(huán)保的種子。”

關(guān)注大健康，每個幼童都應(yīng)該陽光成長【蘇州工業(yè)園區(qū)景城幼兒園】

誰不想自己的孩子愛運(yùn)動、有自信、懂禮貌、會合作、能堅持，成長得陽光健康，有一個燦爛的童年呢？

蘇州工業(yè)園區(qū)景城幼兒園園長鮑麗云向記者介紹，“擁有一個健康體魄，保持一顆純凈心靈，成就一生幸福生活”，是蘇州工業(yè)園區(qū)景城幼兒園的辦園理念。“我們從‘吃、動、養(yǎng)、樂’四方面入手，幫助我們的孩子獲得健康飲食、科學(xué)運(yùn)動、安全衛(wèi)生和陽光心理等方面的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)身心的健康、協(xié)調(diào)發(fā)展?！?/p>

讓健康快樂伴隨孩子的每一天

每周輪流開展“主廚力薦”、“媽咪推介”、“爸爸廚房”等主題交流活動，是家長和孩子最喜歡的。小朋友處于長身體的關(guān)鍵階段，首先當(dāng)然是要吃得健康。而健康飲食觀念是健康飲食習(xí)慣的關(guān)鍵。

小一班的朵朵媽媽告訴記者，除了豐富的活動，景城保健室還定期會邀請他們家長參觀食堂、品嘗菜肴，聯(lián)合家長制定營養(yǎng)菜譜。“我們還能通過幼兒園網(wǎng)站、QQ、微信平臺、家長園地等多種途徑學(xué)到很多營養(yǎng)豐富的美食制作方法呢?！?/p>

除此以外，幼兒園還有許多特色課程，如“舌尖上的面食”“地方特色時令小吃”“大廚進(jìn)班”“食物金字塔”“認(rèn)知蔬菜大比拼”“我的菜園我做主”等?！拔覀兊暮⒆釉趯?shí)踐、感知和體驗(yàn)中懂得了珍惜糧食、注重飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成不挑食、不偏食、珍惜勞動成果的好習(xí)慣。家長也了解了營養(yǎng)配餐、掌握飲食規(guī)律，重新加深了對健康飲食的認(rèn)識。真是一舉兩得?！倍涠鋴寢屨f。

生命在于運(yùn)動，幼兒園時期的小朋友最喜歡運(yùn)動和游戲。景城幼兒園廣泛利用社會資源，積極開展幼兒自主性體育活動，增設(shè)走、跑、跳、攀爬、投擲、平衡等各類器械、玩具，讓孩子們在自主、愉悅、輕松的運(yùn)動環(huán)境中發(fā)展動作技能；此外，幼兒園還成立足球、武術(shù)、籃球、拉丁、體操、擊劍等特色社團(tuán)，增強(qiáng)了幼兒堅持到底、不怕困難的意志品質(zhì)，獲得運(yùn)動快樂。

“作為家長，我最非常期待幼兒園的親子運(yùn)動會、徒步社會實(shí)踐、迷你親子馬拉松等全園健康活動，可以讓我在陪伴下看到孩子的成長的努力，看見她的笑臉，我心里別提多高興了?！?/p>

用好情緒“養(yǎng)”出持續(xù)的健康

環(huán)境對于孩子的成長有著至關(guān)重要的作用，讓孩子在與環(huán)境的對話互動中逐步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，提高安全意識，是景城幼兒園一直在做的事。

鮑麗云向記者介紹，幼兒園會定期組織教師開展幼兒急救防護(hù)、意外傷害、傳染病防治等衛(wèi)生保健培訓(xùn)，提升教師應(yīng)對突發(fā)情況的能力；并通過愛心課堂、趣味講座、模擬演練等多種方式定期開展“我的眼睛最明亮”“牙齒白白享健康”“我的身體健又壯”“兒童性教育—小威向前沖”等教育教學(xué)活動，從科學(xué)專業(yè)的角度向幼兒介紹生理衛(wèi)生知識，豐富幼兒的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)和技巧。

每個月，幼兒園還會開展安全演習(xí)活動，如消防演習(xí)、地震演習(xí)、防暴演習(xí)等，幫助幼兒養(yǎng)成遇險正確處理的“第一反應(yīng)”；同時針對小中大班幼兒設(shè)計開展“我不上你的當(dāng)”防拐騙系列活動，全面直擊幼兒安全教育，在正確引導(dǎo)孩子的同時也對家長的安全意識、教育態(tài)度敲響了警鐘。

“幼兒心理咨詢室“是景城幼兒園的一大特色?！皠e小看孩子們，別覺得他們年紀(jì)小心里就只有快樂，就沒有負(fù)面情緒，孩子的內(nèi)心世界也很復(fù)雜的，他們也有自己的小情緒，需要作為成人的家長和我們細(xì)心發(fā)現(xiàn)，及時疏導(dǎo)?！滨U麗云說。

在景城幼兒園，心理課程、角色扮演統(tǒng)統(tǒng)走進(jìn)班級，以“寶寶聊天室”、“寶寶議事廳”、“班級心情角”、“說說悄悄話”等互動方式呈現(xiàn)，讓孩子感知快樂情緒。另外，由于毗鄰青少年活動中心，幼兒園還經(jīng)常邀請志愿者來園表演心理情景劇，讓孩子們在觀看過程中潛移默化地獲得心理健康的發(fā)展，讓每一個孩子都能快樂、自由和輕松地成長。

融合教育，讓特殊孩子不再特殊【蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園】

“每個孩子都是父母的希望，然而有些孩子從出生的那一天起可能就存在某些遺憾。面對這些特殊的孩子，我們要給他們更多的關(guān)愛和鼓勵。教育是一門良心工程，當(dāng)然，愛這樣的特殊孩子一定會要付出更多的代價，犧牲更多的時間，花費(fèi)更多的精力，但是這種愛更有價值?；蛟S這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但我們的愛一定能給他們帶來溫暖和陽光。”蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園園長吳臻說。

2015年翰林幼兒園成為園區(qū)特殊教育的“科教創(chuàng)新片區(qū)翰林點(diǎn)”，成為全省首個通過資源教室評估的幼兒園，在“弱化特殊，強(qiáng)化特需”的融合教育之路上，展開了更深入的嘗試和探索。

“每個孩子都有享受同等的公平教育的權(quán)利，融合教育是我們幼兒園最大的特色。讓一些特別的小朋友一起參與進(jìn)來，為此我們建立了融合教育專項小組，提供良好的家庭教育資源、個別化教育支持、教師同伴支持和幼兒園物質(zhì)環(huán)境支持，保障融合教育的有效開展?！?/p>

弱化特殊，強(qiáng)化特需

晴朗是一名雙側(cè)大前庭導(dǎo)水管綜合癥伴內(nèi)耳Mondini畸形的幼兒，在2017年9月入園時，老師們就觀察發(fā)現(xiàn)，晴朗由于聽力障礙，導(dǎo)致了語言發(fā)育的遲緩，且不主動與同伴交流，社會交往能力較弱。翰林幼兒園的老師便根據(jù)晴朗的情況制定了個性化的短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，讓他成為孩子們眼中不那么特殊的孩子。

“孩子們不會覺得戴眼鏡有什么不一樣的地方，但是耳朵上有助聽器，卻能引起了大家的好奇。有的幼兒會忍不住去看一看，摸一摸。為了解除大家的好奇心，讓晴朗不再因?yàn)榇髦犉鞫械讲话?，我們老師?zhǔn)備了許多頭飾，讓孩子們都來戴一戴，用游戲的方式告訴大家，這沒有什么特別的地方。當(dāng)晴朗聽到老師說因?yàn)樗麕Я酥犉鞫浔绢I(lǐng)會變大時，一個勁地點(diǎn)頭。老師的鼓勵和小伙伴的認(rèn)同，讓他不再為自己有一個助聽器小尾巴而感到自卑?！眳钦檎f。

為了融合教育的順利開展，翰林幼兒園積累了一支由資源教師、心理教師、康復(fù)教師組成的懂學(xué)前、學(xué)特教、研融合的師資團(tuán)隊。這些老師負(fù)責(zé)場室的使用安排與管理、落實(shí)個別化教育計劃、提供各種專業(yè)咨詢服務(wù)、組織教研活動及家長咨詢等。園區(qū)特教指導(dǎo)中心專家們還會定期來園進(jìn)行指導(dǎo)，針對幼兒觀察記錄表的撰寫、幼兒的問題行為跟蹤記錄等，予以討論交流、分享心得、解答疑惑。

你的小缺限，我們來彌補(bǔ)

“智趣活動營”是翰林幼兒園創(chuàng)立的園區(qū)首家幼兒園資源教室，里面提供適合幼兒的操作桌椅，相關(guān)訓(xùn)練器材，為特殊幼兒提供實(shí)施個別化教育計劃的場所，為教師和家長提供咨詢和指導(dǎo)服務(wù)。

吳臻告訴記者，翰林幼兒園會用全納的角度對園內(nèi)特需幼兒進(jìn)行信息采集，例如，對行為自控能力差、攻擊性行為強(qiáng)、回避與人交流、社會性發(fā)展問題、語言表達(dá)弱、思維能力弱等不同需要的幼兒，做到早發(fā)現(xiàn)，在園區(qū)特教中心的指導(dǎo)下，做好生態(tài)化評估，建立個性化檔案。制定適合該幼兒的年度目標(biāo)，制定資源教室活動進(jìn)度表，每周確保特需兒童進(jìn)入資源教室兩次活動，一次集體活動，一次單獨(dú)個訓(xùn)，并做好相關(guān)的記錄和分析。

另外，每一名老師都會重點(diǎn)觀察特需幼兒的活動表現(xiàn)，并做好相關(guān)記錄和分析。包括：以教學(xué)內(nèi)容為主的活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、指導(dǎo)計劃、活動過程、注意點(diǎn)、持續(xù)時間、活動反思、活動照片或影像等。老師充分利用成長檔案、照片、視頻等手段來記錄特需幼兒的游戲、生活和學(xué)習(xí)，并及時向家長反饋進(jìn)步與問題，家園合力促成長。

“尊重特需兒童的個體差異，注重潛能開發(fā)和缺限補(bǔ)償，讓更多的特需兒童接受正規(guī)全面的學(xué)前教育，為將來進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，是孩子成長的需要，是廣大家長的呼聲，是兒童的基本權(quán)利，也是我們堅持不懈努力的方向?！眳钦檎f。

高品質(zhì)幼兒餐點(diǎn)，成長的最好起點(diǎn)【蘇州工業(yè)園區(qū)未來城幼兒園】

記者走進(jìn)未來城幼兒園，正是早餐時刻，熱氣騰騰的蒸饅頭、香噴噴的土司、新鮮柔滑的牛奶……每一種食物都散發(fā)著誘人的香味，激蕩著你的胃神經(jīng)?？蓯鄣暮⒆觽冋弥”P子小杯子快樂得享受著他們的美味時光?？粗麄冃σ饕鞯鼐捉乐澄?，同樣是幼童媽媽，記者臉上也自然地泛起了滿足的微笑。

未來城幼兒園，是國際幼教聯(lián)盟中心示范園，是中國民辦學(xué)前教育協(xié)會江蘇省內(nèi)唯一的副理事長單位。2013年被評為江蘇省衛(wèi)生保健優(yōu)質(zhì)園、江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園?！坝變航】党砷L之家，家長向往放心之家”是未來城幼兒園一直以來都塑造的品牌形象，如今“吃得最好”，已經(jīng)成為它響當(dāng)當(dāng)?shù)囊粔K金字招牌了。

愛幼兒從餐點(diǎn)開始

在未來城幼兒園后勤園長王紅菊看來，身體健康是最基本的條件，孩子要有一個好的身體才能更好地開展學(xué)習(xí)和游戲活動。而與孩子最直觀的健康息息相關(guān)的“吃”，是大部分家長特別關(guān)注的。

未來城幼兒園每日的健康是從早點(diǎn)開始的，未來城園食堂按省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)投資建設(shè)，規(guī)范配置粗加工區(qū)、烹飪區(qū)、面點(diǎn)區(qū)、消洗間、分餐間等功能區(qū)域，根據(jù)區(qū)域功能，配置現(xiàn)代化炊事工具和機(jī)械設(shè)備，滿足食品加工需求。

“我們在吃的方面都最大限度尊重孩子的自由選擇?！蓖跫t菊向記者介紹說，幼兒園的早餐采用自助餐的形式，每天至少有6—8種品類供幼兒選擇，保證奶制品、主食、粗糧、水果和堅果的營養(yǎng)攝入。午餐擴(kuò)展菜品選擇范圍、豐富菜品營養(yǎng)搭配，如：三文魚、鱈魚、奧龍也經(jīng)常是孩子們的盤中餐。

為幼兒備食的從業(yè)人員也都是100%持證上崗，并細(xì)化落實(shí)“五?！惫芾怼Ｕ怼⒊ＵD、常清掃、常清潔、常自律。嚴(yán)格過程質(zhì)量督查，全面保障食品加工品質(zhì)。嚴(yán)格把好進(jìn)貨關(guān)，每天對菜品進(jìn)行驗(yàn)收，杜絕食品安全隱患；嚴(yán)格做到生熟、葷素、已消毒未消毒各類的分開；做到食品先進(jìn)先出，拒絕臨近保質(zhì)期的食品。

另外，幼兒園內(nèi)還設(shè)置了萌萌的烘焙屋，不但減少了外來預(yù)包裝食品，做到能給幼兒提供更衛(wèi)生更健康的點(diǎn)心，還可以和小朋友和家長一同參與制作點(diǎn)心。

王紅菊表示，未來城幼兒園“吃的最好”的腳步將永不停歇，安全、衛(wèi)生、營養(yǎng)、健康兼顧，讓孩子在幼兒園中健康快樂，茁壯成長。

一日生活皆教育，愿小樹苗們健康成長【蘇州工業(yè)園區(qū)宋慶齡幼兒園】

著名教育學(xué)家陶行知說過：“一切課程都是生活，一切生活都是課程?！倍@句話用來形容幼兒園教育再合適不過了。

對幼小的孩子來說，周身的一切都充滿了新奇，教師的一言一行都是他們模仿的對象，對于幼教來說除了言傳身教，還需要抓住鮮活的生活場景，選取生活中教育內(nèi)容從而來影響孩子思維增長孩子知識。

在宋慶齡幼兒園園長李婷看來，當(dāng)孩子們踏入人生的第一天開始，生活即與他們密不可分，而生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源，學(xué)習(xí)可以說是隨時隨地發(fā)生著，所以對于孩子“一日生活皆是課程?！?/p>

“這種隨機(jī)教育的效果是最好的。作為幼兒工作者應(yīng)該敏銳捕捉生活中教育的契機(jī)，關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)和發(fā)展需要，把幼兒教育與幼兒的日常生活和幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，做到一日生活即教育?！?/p>

另外，豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境也同樣重要，最貼近的周邊都是孩子觸摸，感知自然和世界的來源。宋慶齡幼兒園有著植物角、科學(xué)室、角色小鎮(zhèn)、小廚房、音樂室、閱讀室等各類多媒體的教室，幫助孩子獲得信息社會解決問題的基本感知和能力?！皩W(xué)習(xí)的環(huán)境將給孩子直接的刺激，帶來最直觀的感受，有助于提起孩子們的興趣，將一些知識和理念逐漸傳遞給孩子，專業(yè)的幼兒園都應(yīng)該有豐富的空間和資源供孩子們利用?！崩铈谜f。

多元文化匯聚，小小的“聯(lián)合國”有大大的世界

“你們像小樹苗一樣，柔軟的枝條，嫩綠的葉子，在肥沃的土地上扎根，在和煦的陽光下成長。你們睜著一雙驚奇的眼睛觀察著：這個世界多么新鮮，多么有趣，多么燦爛！因此，你們就需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，接受教育，提高辨別能力，增強(qiáng)抵抗力。要學(xué)會在這個紛繁復(fù)雜、千變?nèi)f化的世界上，辨別什么是真的，什么是假的；什么樣是美的，什么是丑的；什么是正確的，什么是錯誤的。這樣，你們就會像小樹苗一樣，長成大樹，聚成森林，成為祖國需要的有材?！边@是節(jié)選于自宋慶齡《愿小樹苗健康成長》中的一段話。

宋慶齡先生的“把最寶貴的留給孩子”，以及“讓兒童立志做文化的主人，做自然的主人，做宇宙的主人”的理念，處處體現(xiàn)在了宋慶齡幼兒園的日常幼兒教育活動中。

“中外節(jié)日”“周末派對”是最受孩子們歡迎的特色教育內(nèi)容?！拔覀冇忻绹?、英國、愛爾蘭、波蘭等外教，大家會將自己國家和城市的文化特色帶給孩子們，這里就猶如一個小小的“聯(lián)合國”。中外的教育理念相互滲透，加入了不同地域文化特色，形成了兼具全面性、啟蒙性、多元性、國際化的課程方案，孩子在其中不知不覺地‘游遍’世界，并‘擁有東方文化底蘊(yùn)，西方文化素養(yǎng)的人’，成為時代的‘小紳士’‘小淑女’?！崩铈媒榻B。

家園攜手促進(jìn)，孩子的成長更加迅速全面

想要進(jìn)入宋慶齡幼兒園，家長們還必須要通過面試，如果家長與幼兒園教育理念不一致，那還進(jìn)不來?！耙?yàn)橛變簣@只是家庭教育的重要補(bǔ)充，切勿過于依賴學(xué)校教育而忽略家庭教育。家長需要明確自己對教育理念的認(rèn)知和期待，在擇園時有明確的方向，要選擇適合孩子的與自己教育理念一致的幼兒園才是對孩子的負(fù)責(zé)。”李婷強(qiáng)調(diào)，“家園雙方的關(guān)系其實(shí)是合作伙伴，需要我們奔著共同的目標(biāo)，相互信任、積極溝通，相互配合，攜手共進(jìn)，用家園一致的教養(yǎng)方式，相互配合、相互銜接、相互滲透、相互促進(jìn)，那么孩子的成長將更加迅速、全面。”

“一定要記住，爸爸媽媽永遠(yuǎn)是孩子最重要的人，哪怕這個世界真的有一所完美的幼兒園，也永遠(yuǎn)不要把所有責(zé)任都扔給幼兒園。畢竟，對爸爸媽媽來說，自己的孩子獨(dú)一無二，對孩子來說，自己的爸爸媽媽也獨(dú)一無二?！?/p>

在這里，李婷還給了幼兒家長一些建議，“幼兒園給孩子提供了一個小型的模擬社會，在這個社會之中，孩子們會發(fā)現(xiàn)自己不再只是父母懷中唯一的珍寶，而只是這個小型社會眾多參與者中的一個，在社會中存在各種規(guī)則，孩子們需要學(xué)會獨(dú)立、遵守規(guī)則、學(xué)會溝通、管理情緒、建立社會形態(tài)意識，完成自我角色的轉(zhuǎn)換。家長應(yīng)該共同為孩子創(chuàng)設(shè)一些問題情境，讓他們嘗試自己解決問題，而不是幫他們鋪設(shè)一條一帆風(fēng)順的陽關(guān)道。家長應(yīng)充分信任學(xué)校，對孩子們有信心，適時的放手，讓孩子自己前行，體驗(yàn)解決問題的成功，體驗(yàn)挫折和失敗，這對他終身發(fā)展將是非常寶貴的一課?！?/p>