“融·和”文化引領(lǐng)下的民族團(tuán)結(jié)教育

2018年10月，教育部辦公廳公布了2018年全國中小學(xué)德育工作典型經(jīng)驗名單，北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)、北京匯文中學(xué)、北京市回民學(xué)校等15所北京中小學(xué)獲得教育部表彰。這些學(xué)校因何獲評？他們在德育工作方面又有哪些亮點和特色呢？

從本期開始，我們將陸續(xù)從文化育人、課程育人、活動育人、實踐育人、管理育人和協(xié)同育人6個方面，介紹這15所學(xué)校創(chuàng)造性開展德育工作的寶貴經(jīng)驗。本期，我們選取了北京市回民學(xué)校和北京市大興區(qū)第一中學(xué)的典型經(jīng)驗，反映他們在文化育人方面的探索。

在90年的辦學(xué)歷程中，北京市回民學(xué)校充分挖掘自身特色，確立了“融·和”文化的核心價值理念，并以此為切入口，統(tǒng)領(lǐng)全校的民族團(tuán)結(jié)教育。

傳習(xí)文化，打造文化育人體系。以“融·合”文化為切入口，進(jìn)行德育文化基地建設(shè)。學(xué)校建立了民族文化傳習(xí)館，以“傳承民族文化，探索發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)民族知識，感受科技脈搏”為主題，為師生提供一個學(xué)習(xí)實踐的活動空間。同時，傳習(xí)館還成為區(qū)域內(nèi)民族傳統(tǒng)文化教育基地，校內(nèi)招募學(xué)生擔(dān)任講解員，借助這個平臺將民族傳承思想播撒給每一位來訪者。這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)各民族文化的精髓，實現(xiàn)民族文化的傳承與融合，更讓學(xué)校的育人氛圍不斷優(yōu)化，在創(chuàng)新中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

借力“非遺”品牌，助推傳統(tǒng)文化育人體系建設(shè)。以“非遺”活動體系為試點，逐步構(gòu)建起包括實踐活動體系、藝術(shù)活動體系、社團(tuán)活動體系等四大內(nèi)容的德育傳統(tǒng)文化體系。“非遺”活動包括北京回族民間故事、“非遺”古詩詞等;藝術(shù)活動包括金帆民樂團(tuán)、回族舞蹈團(tuán)等;社團(tuán)活動包括回聲文學(xué)社、軒華歷史社等。并以活動體系為依托，每月開展主題教育活動，力求讓民族文化薪火相傳。

傳承資源，創(chuàng)新文化育人模式。整體規(guī)劃，分步推進(jìn)。學(xué)校以“回望經(jīng)典詩文誦讀”與“非遺古詩詞進(jìn)校園”讀書節(jié)系列主題活動為線索，整體規(guī)劃民族傳統(tǒng)文化教育活動?；顒右?guī)劃分三年推進(jìn)：第一年為“了解傳統(tǒng)、感受非遺”，舉辦“回族民間故事演講比賽”，讓學(xué)生初步形成民族傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識;第二年為“繼承傳習(xí)、親近非遺”，舉辦“非遺古詩詞進(jìn)校園”經(jīng)典誦讀活動，讓學(xué)生尋找感興趣的傳統(tǒng)文化深入研究;第三年為“保護(hù)傳統(tǒng)，傳承文化”，舉辦民族傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞主題活動，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生對民族文化的認(rèn)知感和認(rèn)同感。

整合資源，深挖內(nèi)涵。學(xué)校與北京市西城區(qū)民族教育研究會共同申報“北京回族民間故事”作為第三批西城區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在校內(nèi)開展“回族民間故事演講比賽”活動，并組織學(xué)生進(jìn)行回族民間故事的編寫、創(chuàng)作等。鼓勵師生通過實地考察走訪搜集新鮮素材，并利用語文課、歷史課等課堂時間講解回族民間故事，引導(dǎo)學(xué)生提升文化自信。此外，學(xué)校還深入挖掘民族文化內(nèi)涵，從學(xué)生的需求出發(fā)，開展古詩詞展示活動。邀請著名“非遺”古詩詞藝術(shù)家進(jìn)行“非遺古曲進(jìn)校園”專場演出，讓學(xué)生體會古典詩詞的音樂美和意境美，感受中華文明的博大精深。

在“融·合”文化的引領(lǐng)下，學(xué)校的民族團(tuán)結(jié)教育逐漸融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)了學(xué)生對多元文化的認(rèn)同心理和尊重態(tài)度。