初中美術(shù)系統(tǒng)化單元教學(xué)《寄情山水》單元課程

摘要：美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性。本單元屬于系統(tǒng)化單元教學(xué)中的一部分。這一教學(xué)形式對初中美術(shù)的日常教學(xué)與學(xué)生系統(tǒng)地獲得知識能起到積極作用?！都那樯剿穯卧婕啊霸煨汀け憩F(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程設(shè)計從欣賞國內(nèi)外各具特色的山體到利用環(huán)保材料自制模型，由淺入深層層遞進(jìn)。在此，筆者將對這一單元的課程設(shè)計及每節(jié)課的內(nèi)容做簡單闡述。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)化 單元教學(xué) 常態(tài)課

一、《寄情山水》單元教學(xué)前期——山體觀察與知識的積累

（一）世界名山欣賞。在課程的最開始，先為學(xué)生講解山的分類。之后在欣賞階段選取七大洲每洲一座名山作為學(xué)習(xí)對象，學(xué)生先通過圖片判斷這座山的成因，這能使學(xué)生快速把握這座山的外形特征。之后再通過配有解說的視頻以及部分文字資料幫助學(xué)生將每座山的形象在腦海中變得立體。

（二）中國名山欣賞。這一節(jié)課筆者選擇了中國具有代表性的三山五岳作為重點(diǎn)，首先用上節(jié)課學(xué)習(xí)過的知識引領(lǐng)學(xué)生分析山的成因與山形特征，并對八座山的山石紋理做細(xì)致的觀察與分析。讓學(xué)生能夠把握住每座山的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（三）南北山水。這一課時建立在前兩課時的基礎(chǔ)之上，主要是針對中國南北山水間的形態(tài)與文化差異讓學(xué)生有所了解與區(qū)分。學(xué)生在這一節(jié)課中，已經(jīng)能夠用已經(jīng)掌握的知識與之前課程中學(xué)習(xí)到的分析方向進(jìn)行自主的討論并總結(jié)出南北山水的差異與區(qū)別，并能夠初步理解南北山水中所蘊(yùn)含的不同內(nèi)涵。在掌握了基礎(chǔ)知識與觀察總結(jié)的方法之后就可以對學(xué)生進(jìn)行下一步的知識傳授。

二、《寄情山水》單元教學(xué)中期——技法的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力的發(fā)揮

（一）方寸之間濃縮名山大川的特征（圖稿設(shè)計）

在這節(jié)課開始之前，教師先為學(xué)生分好小組，讓小組根據(jù)之前所學(xué)的知識來選擇自己想要制作的山，并且每人回到家中收集資料，再將收集到的資料帶回課堂進(jìn)行資源共享。面對照片與資料中的山體，學(xué)生采用繪制設(shè)計圖的方式加深自己的理解。因?yàn)榘四昙墝W(xué)生已有寫生的基礎(chǔ)，在學(xué)生開始繪圖之前著重強(qiáng)調(diào)要能從圖中看出山體的形狀、起伏、紋理、配色。如果有制作幾座山的組合模型的小組，再強(qiáng)調(diào)要在圖紙上看出山與山之間的前后關(guān)系，并對植被種植的位置與疏密在圖上做出具體描繪。

（二）制作流程與材料準(zhǔn)備

首先讓學(xué)生觀看筆者拍攝的照片流程，對制作過程有一個完整的認(rèn)識。

1.底座制作。拿出設(shè)計圖，以鞋盒作為假山底座，觀察所選擇的底座顏色與山是否合適。如顏色搭配不協(xié)調(diào)則進(jìn)行涂改。2. 裁剪輪廓。將山的外輪廓畫在快遞盒拆開的紙板上，并注意大小與底座比例是否適當(dāng)。然后用剪刀將平面的山輪廓剪下，在進(jìn)行裁剪的過程中提醒學(xué)生注意安全。3.固定。用剪刀在剪好的山輪廓和鞋盒上打洞，之后將鐵絲穿過并在鞋盒下方擰緊。這樣能使山體牢牢地固定在鞋盒上。4. 填充山體。由于示范作品制作的是冠狀山，所以將報紙揉成團(tuán)狀，用白乳膠粘在之前固定好的山輪廓上，使平面圖形變得立體起來，根據(jù)設(shè)計圖的山體造型用報紙對其進(jìn)行填充。通常要經(jīng)過三層左右報紙團(tuán)的粘貼才能使山的形狀變得豐滿起來。因?yàn)閳蠹埥?jīng)過揉搓之后的紋理與山石十分相似，在粘到最外層時要注意填充報紙團(tuán)間過大的縫隙。5. 外表細(xì)節(jié)。將報紙山的外層涂上一層白乳膠。之后把多層的衛(wèi)生紙揭開，變成薄薄一層蒙在報紙山的外層。這樣可以遮蓋報紙的顏色，并可以使紋理更加細(xì)膩。膠未干之前，還可以用手捏出合適的山石肌理細(xì)節(jié)。6. 上色。使用顏料對山體進(jìn)行上色，在上色過程中注意山不同位置的顏色深淺變化。7. 植被種植。在規(guī)劃好的區(qū)域種植植物，將準(zhǔn)備好的植物修剪成合適的大小，然后用剪刀在假山上扎出小洞。在植物根部涂抹上白乳膠扎入洞內(nèi)，使植物牢固。

在觀看完照片的步驟之后播放完整的微課視頻，讓學(xué)生了解制作中的細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)完制作步驟之后讓學(xué)生自己動手嘗試制作，為下一節(jié)課的制作打下基礎(chǔ)。

（三）山石整體調(diào)整完善

在學(xué)生制作兩課時之后，完成山石色彩與植被的整體調(diào)整。觀看山石盆景的圖片來總結(jié)它們的構(gòu)圖規(guī)律。讓學(xué)生根據(jù)自己小組的實(shí)際情況發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神來完善整個山石模型的構(gòu)圖，使作品更加完整美觀。

（四）特效添加：雪景、亭閣

在前幾節(jié)課的制作基礎(chǔ)上，完成山石盆景的特效添加效果，主要是雪景的添加完成。要根據(jù)地理上的相關(guān)知識了解哪些山需要添加雪景，哪些山不需要。在制作時先在需要添加的山石表面薄涂一層白乳膠，再將雪粉撒上去，提醒學(xué)生植被上也可以添加粉末制造逼真的感覺。最后再進(jìn)行調(diào)整，把多余的雪清除。

三、《寄情山水》單元教學(xué)后期——作品的評價與成果展示

這一環(huán)節(jié)是對整個課程單元的總結(jié)與評價，同時也能大幅提升學(xué)生對美術(shù)課程的興趣。多班作品展示時學(xué)生可以開拓思維和眼界，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，整體發(fā)展進(jìn)步，而且可以使整個群體的審美能力提高，是課堂教學(xué)效果的升華。

（作者簡介：溫碧云，女，安徽省阜陽市第十七中學(xué)，研究方向：初中美術(shù)系統(tǒng)化單元教學(xué)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）