新媒體在中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的具體應(yīng)用探究

陳紹亮　張錦春

摘 要：科技技術(shù)的不斷發(fā)展不僅僅使得人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，還使學(xué)校的教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。信息技術(shù)的出現(xiàn)就給學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)了很大的便利，現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展不僅僅促進(jìn)了信息的交流，還可在教學(xué)中與課程有效的結(jié)合。信息技術(shù)的方便與高效在教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠提高教學(xué)的效率，還能在信息的獲取上拓展獲取的寬度。這樣的教學(xué)方式也正好符合現(xiàn)代教育的教學(xué)理念，符合新課改的發(fā)展趨勢(shì)。新媒體使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變成了充滿活力的空間，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑旅襟w在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：新媒體；中小學(xué)教學(xué)；應(yīng)用；教學(xué)實(shí)踐

在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)學(xué)生的自制力不夠強(qiáng)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，利用學(xué)生愿意接受的方式進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)的發(fā)展下產(chǎn)生的新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用正好符合教學(xué)中遇見(jiàn)的這一問(wèn)題。在中小學(xué)教學(xué)中與信息技術(shù)下新媒體的深度融合解決了這一困難，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力起著重要的作用。下面筆者將結(jié)合新媒體在小學(xué)教學(xué)中各個(gè)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行討論，談?wù)勑旅襟w在教學(xué)中如何進(jìn)行有效的應(yīng)用。

1 新媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中會(huì)有很多的幾何圖形進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于一些相對(duì)簡(jiǎn)單的平面圖形來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中教師在黑板上進(jìn)行板書(shū)可能還是比較簡(jiǎn)單，但是當(dāng)講述到立體圖形時(shí)，由于畫(huà)出的圖形的角度的問(wèn)題，在作圖中就可能存在所畫(huà)出的線段并不容易看出來(lái)，所以在學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行理解或者按照?qǐng)D形進(jìn)行相關(guān)結(jié)論總結(jié)時(shí)，就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，不利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是教師如果應(yīng)用新媒體在教學(xué)中時(shí)，這樣的問(wèn)題就能很好的解決。不但可以使學(xué)生能在直觀上感受出其圖形的立體性，還能給學(xué)生豐富的啟迪和思考，讓學(xué)生在興趣的激發(fā)下，引導(dǎo)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

例如：在初三的數(shù)學(xué)教學(xué)中的“圖象轉(zhuǎn)換”這部分的知識(shí)講解中，教師需要在講完相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)后通過(guò)實(shí)踐向?qū)W生展示在題目中如何旋轉(zhuǎn)，比如，將一個(gè)圖象順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60度。如果是在黑板上，顯然圖象是無(wú)法完成旋轉(zhuǎn)的，這就對(duì)教學(xué)中的旋轉(zhuǎn)過(guò)程的教學(xué)產(chǎn)生了影響。但是，如果在教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)，比如，通過(guò)希沃制作相應(yīng)的圖象旋轉(zhuǎn)功能，教師只要通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，填入相應(yīng)參數(shù)，就能讓圖形在投影中清晰的展示出來(lái)，速度快捷準(zhǔn)確，為教師備課省下很多制作課件的時(shí)間，現(xiàn)場(chǎng)演示讓學(xué)生對(duì)實(shí)際的旋轉(zhuǎn)進(jìn)行深刻的體會(huì)。不但如此，傳統(tǒng)的通過(guò)黑板教學(xué)的方式也會(huì)讓學(xué)生失去興趣，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中更加喜歡對(duì)圖象、動(dòng)畫(huà)和視頻等多樣性的教學(xué)方式，在聲音和圖象的吸引下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)得到更大的提高，這對(duì)于自制能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有很大的幫助。

2 新媒體技術(shù)在生物課程中的應(yīng)用

在教育信息化的發(fā)展背景下，新媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)課堂。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，就是教育信息化發(fā)展的充分體現(xiàn)。通過(guò)多媒體輔助教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，大大減少了教師在課堂中在黑板上書(shū)寫(xiě)的實(shí)踐，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的專(zhuān)注力。多媒體中的視頻動(dòng)畫(huà)，有助于活躍課堂氛圍，同時(shí)，將教學(xué)中的重點(diǎn)與難度以更加直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)，減少了教師的教學(xué)難度，符合學(xué)生的認(rèn)知能力，滿足了學(xué)生好奇心，以學(xué)習(xí)興趣提升帶動(dòng)學(xué)生求知欲的提高。多媒體教學(xué)技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)了前所未有的課堂體驗(yàn)，比如：在學(xué)習(xí)“植物的生長(zhǎng)繁殖”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，單純的理論講述方法無(wú)法讓學(xué)生對(duì)于植物的具體生長(zhǎng)繁殖過(guò)程深入了解。學(xué)生處于直觀思維的發(fā)展階段，此時(shí)他們對(duì)事物的理解需要以具體植物或者是直觀的表達(dá)形式，來(lái)幫助學(xué)生將抽象的、概念性的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身可以理解的具體化形式。在這個(gè)過(guò)程中，教師利用多媒體的方式進(jìn)行授課時(shí)，教師在網(wǎng)上搜索尋找課堂中一些相關(guān)的資料，以圖片或者是動(dòng)畫(huà)、視頻的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生通過(guò)直接觀察能夠在第一時(shí)間明確多媒體課件中主要講授的內(nèi)容與重點(diǎn)。其次，在觀察中教師提出問(wèn)題，引發(fā)思考，產(chǎn)生疑問(wèn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力以及自主思考能力，帶著問(wèn)題進(jìn)行接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)必然會(huì)起到事半功倍的效果。在多媒體課件的觀察中學(xué)生已經(jīng)大致掌握了需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與要點(diǎn)，教師再細(xì)致的分析，為學(xué)生答疑解惑，有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，以客觀感受、視覺(jué)感受，認(rèn)識(shí)到植物生長(zhǎng)繁殖都需要經(jīng)歷哪些過(guò)程，提高了學(xué)生的思考能力以及靈活多變能力，擺脫死讀書(shū)的學(xué)習(xí)方法。

3 新媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

新媒體在課堂開(kāi)展中，以更加直觀化、形象化、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式將理論知識(shí)演示出來(lái)，讓學(xué)生在通過(guò)觀察、對(duì)比的學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程中形成對(duì)知識(shí)的有效整合理解。交互式電子白板具有的不僅是傳統(tǒng)黑板的書(shū)寫(xiě)、展示功能，更是在傳統(tǒng)黑板的基礎(chǔ)上增加了“交互”功能、其中蘊(yùn)含著大量的課程資源，如同電腦觸屏一般，集合了當(dāng)下流行的多種媒體技術(shù)，為課堂教學(xué)提供了更多的便利性，豐富了課堂資源，利用其“交互”性的特點(diǎn)，為師生、生生互動(dòng)構(gòu)建了平臺(tái)，是一種當(dāng)下最為流行的輔助性教學(xué)工具。新媒體技術(shù)在中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，課堂教學(xué)活動(dòng)、新媒體教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容選取目標(biāo)都定義為為了學(xué)生的全面發(fā)展，建立學(xué)習(xí)型課堂。

例如：在語(yǔ)文課情景教學(xué)中，我們可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，有聲有像，直觀展示、形象具體，極大吸引了學(xué)生的興趣。解決了學(xué)生對(duì)單一枯燥的文字理解。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)可以利用易練字對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，通過(guò)老師排課布置作業(yè)，在線對(duì)學(xué)生作業(yè)批改，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。從坐姿、握筆、運(yùn)筆對(duì)學(xué)生形體訓(xùn)練，規(guī)范書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)動(dòng)作起到了很大的作用，學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，得到了很大的感知。在語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)中利用希沃白板軟件里配套教材，可以一鍵生成一首古詩(shī)的課件，有文字，有配圖，有范讀，也有配樂(lè)、解釋等，是一套非常實(shí)在的軟件，為教師節(jié)省了很多備課時(shí)間，畫(huà)面精美，大氣深受一線教師的喜愛(ài)。讓學(xué)生在生動(dòng)的古詩(shī)教學(xué)過(guò)程中，體會(huì)到古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的韻味。

總結(jié)：綜上所述，新媒體技術(shù)在中小學(xué)課堂中的整合與應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生知識(shí)探索的熱情，為教師提供了多樣化的教學(xué)工具，符合教育事業(yè)的新時(shí)代發(fā)展需求，有助于促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高，具有重要意義。