一個(gè)孩子身上的英雄主義

劉華劍

以前支教的時(shí)候，班上有一個(gè)貧困生，他只有十二歲，爸爸死得早，留下他和年邁的奶奶相依為命。

每天一起床，他就先做農(nóng)活、挑水做飯，然后急匆匆地趕去學(xué)校上課，放學(xué)后又要去放牛割草，把家里的事情都忙完后才能寫作業(yè)。

我曾經(jīng)看過他割麥子的樣子，戴著一個(gè)草帽，握著鐮刀，一低頭幾乎就看不見他的人，烈日炎炎下，他的動(dòng)作緩慢卻堅(jiān)定，就像《孤獨(dú)的守望者》那張插畫。

當(dāng)時(shí)學(xué)校有兩個(gè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽名額，他成績(jī)好，我把他報(bào)了上去。他一下子得了一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是一塊電子手表，他把手表握得緊緊的，仿佛拿到了寶物一樣。

這個(gè)孩子沉默卻不敏感，并不自卑，我去他家做家訪的時(shí)候，看到黑黢黢的兩間房，滿是灰塵和雜物。他卻很大方地給我找了個(gè)椅子，然后從開水瓶里給我倒了杯水，像個(gè)大人一樣招呼我。他奶奶說這孩子從小就懂事，腦袋也聰明，就是命不好，要我多照顧一下他。我紅著臉點(diǎn)頭答應(yīng)，我也不過是個(gè)大學(xué)生而已，只能盡力去教他。我經(jīng)常對(duì)他說，你想改變現(xiàn)狀，就要拼命讀書，人要突破自己的逆境，就得拼了命去努力。

他也確實(shí)這樣做了，他經(jīng)常去鎮(zhèn)里的書店看書，從他住的村子到鎮(zhèn)上，步行要一兩個(gè)小時(shí)，他卻不覺得疲倦，臉上常常有滿足的笑容。

這個(gè)孩子有兩件事讓我印象深刻：第一件是有個(gè)學(xué)生被牛給頂傷了，傷得特別嚴(yán)重，胸口都出血了。這個(gè)孩子看到后疾步跑過去扯住牽牛的繩子，把繩子系到一棵樹上后，把那個(gè)受傷的學(xué)生一背，飛一樣往村里醫(yī)務(wù)所跑。

結(jié)果受傷學(xué)生的家長(zhǎng)趕過來，二話不說就給了他一巴掌，以為是他不好好牽牛把那學(xué)生給弄傷的。旁邊的小孩子為他辯解，那家長(zhǎng)訕訕地看了他一眼，卻沒有道歉。他的臉都被抽紅了，捂著臉走出門外，然后蹲在地上哭起來。后來遇到這種情況，他還是會(huì)毫不猶豫地去幫別人，因?yàn)樯屏家呀?jīng)刻進(jìn)他的骨子里。

第二件事就是村子里的大孩子要搶他手表，他當(dāng)然不會(huì)給，大孩子就把他圍起來打。他把手表護(hù)在胸前，眼神里滿是倔強(qiáng)。我趕到現(xiàn)場(chǎng)，把他救出來，跟他說：下次再有這種事，你先把東西給他們好了，老師事后會(huì)給你要回來的。他擦擦眼淚說：這是我最看重的東西，我不會(huì)給他們的。我這才想起來，那塊電子表是上次競(jìng)賽的獎(jiǎng)品，那是他長(zhǎng)這么大得到的第一份榮譽(yù)。

我支教結(jié)束離開時(shí)，特意去書店買了幾本書送給了他，每本書上我都寫了一些話，盡力給他一些希望和勇氣。

七年過去了，他考上了南京大學(xué)，還特意給我發(fā)了信息，說謝謝我當(dāng)年的教導(dǎo)。我只覺得感動(dòng)，因?yàn)槲夷芟氲竭@個(gè)成績(jī)背后的艱辛。

天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物。世上只有一種英雄主義，即是遭受了不公正的命運(yùn)，認(rèn)清生活本質(zhì)后依然能無畏前行。作為一名老師，我感到慚愧，因?yàn)槲覐乃砩蠈W(xué)到的遠(yuǎn)比我教給他的要多。