探討小學英語教學中如何滲透德育教育

徐芳

【摘? 要】 在教學過程中，我們對學生的培養(yǎng)目標要與時代的要求相符，在知識傳授的基礎上對學生進行德育教育的滲透，引導學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。在英語教學活動中，我們要特別關注學生的文化知識、態(tài)度技能、價值觀培養(yǎng)和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。我們要以學生的生活實際為依托，充分挖掘教材中的德育因素，為學生創(chuàng)設真實的情境，培養(yǎng)學生的合作能力。

【關鍵詞】 小學英語? 德育教育? 教學實踐

小學英語是基礎教育階段學生必修的一門課程，它和其他的學科一樣，都承擔著對學生進行德育教育任務。學生利用英語來對他們的思想進行表達時，一定會有一些情感因素融入其中，同時也能體現(xiàn)學生的思想內(nèi)容。英語的學習是跨越了兩種文化之間的，其中的一些交際內(nèi)容需要學生去對英語使用國家的文化進行理解，并逐漸習慣他們的表達方式，這樣才能學到地道的英語。教師要多為學生創(chuàng)設一些交互的機會，讓生生之間、師生之間的進行更多的交互性訓練，對學生的聽、說、讀、寫等方面進行培養(yǎng)，并綜合所學內(nèi)容，進行德育教育的滲透。

一、積極創(chuàng)設和諧的德育環(huán)境

要想在小學英語課堂教學中滲透德育，那么應該先努力為學生創(chuàng)設一個和諧的德育環(huán)境，充分滿足學生的要求，使得整個英語課堂和諧溫馨。在實際教學過程中，教師要多多關愛學生，對學生進行愛的教育，要始終以自身飽滿的熱情來感染和引導學生，讓學生隨時保持積極樂觀的心態(tài)，以此來創(chuàng)設德育環(huán)境，另外在英語課堂教學中，教師要及時評價學生的表現(xiàn)，對于一些表現(xiàn)比較好的學生，要及時給予鼓勵和表揚;對于表現(xiàn)一般的學生，教師也要及時給予肯定和鼓勵，注重培養(yǎng)學生對英語的學習興趣;對于表現(xiàn)不太好的學生，教師一定不要訓斥學生，應該多鼓勵學生，給學生傳遞出自己能行的信息，這樣才能幫助學生緩解緊張害怕的心理。并且新課程倡導的是民主平等的新型師生關系，這就要求教師要充分尊重和關心學生，最大程度地滿足學生的求知欲，同時深入學生當中，和學生成為朋友，用自己的言行舉止來潛移默化地影響學生，在整個教學過程中要把學生作為課堂的中心，讓學生充分體會到學習英語的樂趣，這樣學生在強烈學習欲望的驅(qū)使下，就會積極向上發(fā)展。

二、以合作精神的培養(yǎng)為基礎，對學生進行德育教育

我們判斷學生是否形成了良好的道德品質(zhì)，不是根據(jù)他們的成績來看的，而是要對學生的行為進行觀察，看他們的所說、所做，是否能夠體現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)。在學生道德品質(zhì)的形成過程中，除了學生內(nèi)部的因素之外，外部環(huán)境還會對他們產(chǎn)生非常重要的影響。教師要針對不同的環(huán)境對學生進行有針對性的德育教育，這也是我們在教學中一個重要的研究課題。在課題教學過程中，筆者將德育教育的實踐大部分都放在了情境創(chuàng)設上，有了具體的情境，德育的滲透就變得更加簡單、容易。

三、結(jié)合常規(guī)進行德育滲透，鼓勵和表揚進行德育滲透

英語學科授課時主要使用的語言不是母語而是英語，而且不可能像思品課那樣擺事實、講道理，讓學生接受教育。英語課如何進行德育滲透？我的做法是適合時機地、自然地、潛移默化地實施，在日常教學中，培養(yǎng)學生有禮貌、互相關心、謙虛等好品質(zhì)，如在課堂教學中，每節(jié)課師生問好就在無形中增進了感情，“ Glad to see you！”“Nice to see you！”等語句的使用更接近了師生之間的距離，也告訴了學生見面應打招呼、有禮貌等，這就是英語學科教學中德育滲透的一種方式。激勵和表揚對學生的能動是很大的，因此，用榜樣的作用來激發(fā)學生學習的動力。當學生表現(xiàn)好，老師進行表揚時，要求全班都說：“Good！”“Very good！”，受到表揚的學生應該回答：“Thank you.”。對于受表揚的學生來說，是一種鼓勵，下次會爭取更好，培養(yǎng)了學習興趣，調(diào)動了積極性，對于其他學生來說，這就是榜樣，勉勵自己要向好學生一樣，通過鼓勵和表揚這種形式，進行了德育滲透。

四、在豐富多彩的英語課內(nèi)外活動中滲透德育

英語教師在開展課外活動時可以緊密結(jié)合課內(nèi)活動，比如可以采取以下方式：其一是針對課文展開一些單詞搶答和背誦段落的活動，這樣有助于激發(fā)學生的參與意識和競爭意識;其二可以配合課文展開一些角色扮演的活動，讓學生模仿角色行事，例如可以讓學生扮演英語課代表的角色，這樣有助于學生產(chǎn)生相應的行為模式，有效激發(fā)學生學習英語的興趣;其三是延伸課文活動，像英語角活動和英語小報等等，開展這些活動非常有助于拓展學生的英語視野，促進學生個性化的發(fā)展。

五、教師要以身作則，為學生樹立良好的德育榜樣

小學生和教師的接觸是最多的，并且小學生的模仿能力是非常強的，教師的一言一行都在無形中影響著學生，教師就是學生最直觀的榜樣和模仿對象，所以教師必須要不斷加強自身修養(yǎng)，用高尚的品德和人格魅力來潛移默化的影響學生。在實際英語課堂教學中，教師可以用標準的英語語調(diào)和口語表達來感染學生，例如：教師在課下遇到學生時，可以主動用英語和學生打招呼;或者是當學生在課堂上表現(xiàn)的非常棒時，教師可以用英語來表揚學生;當學生回答問題完畢時，可以用英語說“Sit down， please！”，這樣時間長了，學生就會耳濡目染，不僅養(yǎng)成了在課堂上使用英語交流的好習慣，還讓學生知道在平常生活中要講禮貌，學生的行為舉止自然而然就受到了良好熏陶。

總之，小學階段是學生成長和發(fā)展的重要時期，作為一名小學英語教師，必須要意識到德育滲透在小學英語教學中的重要性，善于抓住滲透德育教育的機會，用心來觀察學生，把德育滲透和英語知識巧妙融合在一起，善于發(fā)現(xiàn)小學英語教材中蘊含的德育因素，并把握好德育滲透的這個度，積極探尋在小學英語教學中滲透德育最有效的方法，使得小學英語教學既給學生傳授了英語課本知識，又把德育很好地滲透在其中，從而更好地適應現(xiàn)代教育的發(fā)展需要。

參考文獻

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