李金花
[摘 要]在高職鐵道工程技術(shù)專業(yè)教學階段,該專業(yè)涉及的鐵路軌道構(gòu)造與施工課程是一門具有較強實踐性、操作性的課程。因此,在開設(shè)講授這門課程時,教師不能一味地依照傳統(tǒng)教學模式開展教學。項目教學法是一項基于課程基本原理的教學方法,在鐵路軌道構(gòu)造與施工教學過程中利用項目教學法可以有效地提升高職院校的教學質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]項目教學法;高職院校;鐵路軌道構(gòu)造與施工
在開展鐵路軌道構(gòu)造與施工課程過程中,以往的教學模式和理念都是講授法或者是多媒體授課,但是學生只能學到基礎(chǔ)的知識,嚴重缺乏將理論知識與實踐操作相聯(lián)系的學習經(jīng)驗和能力,因此,項目教學法以其有效、創(chuàng)新的教學特點逐漸被高職院校和教師所接受。項目教學法以培養(yǎng)學生的自主探究、學習能力,激發(fā)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造性思維為主要教學目標,在項目實施的過程中強調(diào)突出學生的主體地位,教師只是輔導者和參與者。當前我國高職院校主要注重開展實踐性的教學活動,幫助學生形成理論和實踐充分融合和使用的能力。由于鐵路軌道構(gòu)造與施工課程的特殊實踐性,因此,高職院校更要有意識地培養(yǎng)學生的實踐操作能力。
一、在鐵路軌道構(gòu)造與施工課程教學過程中引入項目教學法的必要性
一直以來,鐵路軌道構(gòu)造與施工課程都是高職院校的鐵道工程技術(shù)專業(yè)開設(shè)的一門基礎(chǔ)化專業(yè)性課程,但是以往的教學模式無法切實、真正地幫助學生掌握該課程的應用精髓,而項目教學法能夠有效激發(fā)學生的學習參與意識,提高學生的自主探究、學習能力,強化學生對本專業(yè)的認識程度。
在完成工程項目的過程中,學生不僅可以學到有用的專業(yè)理論知識,還能在觀察的過程中領(lǐng)悟施工操作的每一個細致的節(jié)點,為學生未來的工作和學習打下堅實的基礎(chǔ)。因此,在高職開展鐵路軌道構(gòu)造與施工專業(yè)課程的過程中,融合項目教學法對于提高教學質(zhì)量是十分必要的。
二、如何在鐵路軌道構(gòu)造與施工課程中融合項目教學法
(一)明確教學目標,確定項目
在高職院校開展鐵路軌道構(gòu)造與施工課程的過程中,明確的教學目標是融合項目教學法的關(guān)鍵,學校以及教師要結(jié)合相應的課程標準來制定、選擇合理的項目和計劃。首先,課程通過模塊化的知識逐漸突出教學的重點和難點,引導學生在自主探究、分析問題的過程中切實的解決問題,提升學生的專業(yè)操作、應用技能。只有如此,學生的分析、探究能力才能得到切實的提升和鍛煉。其次,高職院校在確定每個模塊的教學目標之前,需要和該專業(yè)的教師進行密切的溝通和交流,確定學生需要掌握的知識和技能,并以此為教學目標來制定相應的教學標準,從而制作出完善的項目工程。
(二)制定項目計劃以及工作進程
鐵路軌道構(gòu)造與施工課程的項目特點都有其自身的特點,教師作為課程的領(lǐng)導者需要結(jié)合課程的要求、教學的條件來制定合理、科學的教學進程。學生在制訂計劃的過程中需要細致地考慮多方面的因素影響,結(jié)合自身發(fā)展需求來制定出合理的計劃。
(三)師生協(xié)作完成
項目教學法的核心步驟就是項目的實施階段,在這個階段,學生也能夠?qū)W習到有效的操作技能。教師作為項目的領(lǐng)導、負責人,除了要照顧到項目方案之外,還需要對整個過程進行監(jiān)督和控制。教師的主要任務就是利用方法來激發(fā)學生的學習意識,鍛煉學生的自主探究、操作能力。
在整個項目實施的過程中,教師要作為學生的鼓勵者和指引者,除了幫助學生掌握理論知識之外,還要激勵學生以適合自身的方式來探求知識,帶領(lǐng)學生參與到項目實踐中來。學生在主動參與的過程中不僅能夠強化知識和技能,還能有效提高鐵路軌道構(gòu)造與施工課程的教學效果。
(四)展示和交流成果
在整個項目完成之后,教師要積極地組織學生進行項目成果的交流和展示。在展示的過程中,學生之間可以互相交流心得,自由地發(fā)表自身的意見,學生之間可以通過相互提問和解答完善自身的認知和不足。教師還可以組織學生開展小組辯論賽等活動,通過各式各樣的教學實踐方式彰顯學生的項目成果,在這個過程中強化學生的自信心,同時讓學生能夠及時地反思不足,提高自身的學習效率。
(五)及時進行項目評價
當交流和展示成果結(jié)束之后,教師可以鼓勵學生之間互相進行評價,然后教師再和其他教師或者相關(guān)專業(yè)工作人員一起探討再進行評價,通過書面的形式進行全面的總結(jié)和匯報,提高鐵路軌道構(gòu)造與施工課程的教學效果。
總之,經(jīng)過具體的調(diào)查和研究可知,項目教學法已經(jīng)在高職院校中的鐵路軌道構(gòu)造與施工課程中廣泛的應用,并且取得了良好的教學效果。通過項目教學法,學生不僅可以學習到有效、基礎(chǔ)的專業(yè)知識,同時強化了自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。與此同時,教師也應該積極地認識到自身教學經(jīng)驗和方式的不足之處,取長補短,完善教學模式以期全面地提高鐵路軌道構(gòu)造與施工課程的教學效率。
參考文獻:
[1]程雷.項目教學法在物理中的應用初探[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2013(12):23-24.
[2]劉振華.項目教學法在鐵路軌道構(gòu)造與施工課程中的應用[J].教學創(chuàng)新,2017(9):12-13.
[作者單位]
新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學院
(編輯:曾彥慧)