如何提高中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性

楊笑冬

【摘要】 隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會要求人才具備更高的綜合素質(zhì)，促進素質(zhì)教育的有效落實是現(xiàn)階段教育改革的重要內(nèi)容。中學(xué)教學(xué)中，體育作為一門重要的課程，其目的是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康心理。新時期中學(xué)體育教學(xué)有了新的要求，加強學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)有效性。因此，作為中學(xué)體育教師需要激發(fā)學(xué)生潛能，鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生運動積極性。文章中針對如何提高中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性進行分析，提出幾點有效策略。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)體育 課堂教學(xué) 有效性 策略

中學(xué)體育教學(xué)的開展，有利于學(xué)生的身心發(fā)展，初中階段學(xué)生處于身心發(fā)展的重要階段，需要適當(dāng)開展體育鍛煉活動，滿足學(xué)生身體生長和心理發(fā)展的需求。因此，作為中學(xué)體育教師，應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)理念和方式的創(chuàng)新，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點，把握課堂活動中的不足和問題，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容促進教學(xué)方式的優(yōu)化，提高體育課堂教學(xué)的有效性，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、尊重學(xué)生個體差異，堅持因材施教

中學(xué)體育課堂教學(xué)中，學(xué)生在性格特征、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力等方面存在明顯的差異。教師需要深入了解學(xué)生的個性特點和興趣愛好，堅持因材施教的理念和原則，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。在實際的課堂活動中，教師針對學(xué)生之間的差異，科學(xué)合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，控制好體育訓(xùn)練的強度和密度，讓學(xué)生結(jié)合自身的情況，開展體育知識學(xué)習(xí)和運動，滿足自身的發(fā)展需求。例如，中學(xué)體育跨欄項目的課堂教學(xué)中，教師可以采取相應(yīng)的體育活動，初步了解學(xué)生的身體素質(zhì)情況以及跨欄能力和技術(shù)，根據(jù)這些內(nèi)容制定針對性的教學(xué)計劃，合理安排各項體育項目內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。針對跨欄能力和基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師可以增加跨欄的高度，對學(xué)生跨欄動作和技術(shù)提出高的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己；針對一些跨欄能力和技術(shù)較差的學(xué)生，需要適當(dāng)降低跨欄的高度，開展輔助性的訓(xùn)練活動，加強學(xué)生的誘導(dǎo)訓(xùn)練，給予更多的鼓勵和幫助，指導(dǎo)學(xué)生進行跨欄動作和技術(shù)練習(xí)。中學(xué)體育教學(xué)的過程中，尊重學(xué)生之間的差異，開展相應(yīng)的課堂教學(xué)活動，提高體育教學(xué)有效性。

二、注重課堂活動趣味性，構(gòu)建高效課堂

中學(xué)生具有活潑好動的特點，喜歡新奇有趣的事物。傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中，課堂教學(xué)模式比較單一、陳舊，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，為了激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)開展趣味性的課堂活動。通過趣味性課堂的構(gòu)建，寓教于樂，營造趣味性的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加強體育知識學(xué)習(xí)，主動參與體育訓(xùn)練活動。在課堂教學(xué)開展之前，教師需要做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備，使得課堂更加趣味化和形象化。例如，中學(xué)體育籃球教學(xué)中，教師通過多媒體向?qū)W生展示一些籃球球星如姚明、科比、喬丹等，講述一些他們進入NBA的事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，教師組織學(xué)生開展相應(yīng)的游戲活動，如讓學(xué)生每十個人一組，圍成相應(yīng)的圓圈，每個人在運球五次之后，隨機傳給其他同學(xué)，如果對方?jīng)]有接到球，需要給予學(xué)生相應(yīng)的懲罰。教師也可以組織學(xué)生三人一組，開展半場對抗賽活動，讓學(xué)生體會籃球比賽中的對抗，體會籃球運動的魅力，激發(fā)學(xué)生體育運動的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。因此，中學(xué)體育教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，營造趣味性課堂，提高課堂教學(xué)效果。

三、巧妙開展課堂引導(dǎo)，營造課堂教學(xué)氛圍

在中學(xué)體育教學(xué)的過程中，需要營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。因此，中學(xué)體育教師需要做好相應(yīng)的引導(dǎo)，注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生能夠全身心投入體育訓(xùn)練，加強體育技術(shù)和技能動作的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)開展之前，教師需要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計相應(yīng)的課堂教學(xué)計劃，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠真正喜歡體育活動，積極主動學(xué)習(xí)每個體育技能和動作。例如，中學(xué)體育排球課堂教學(xué)中，教師在基本動作和技術(shù)講解的過程中，可以將講解和示范有效的結(jié)合，讓學(xué)生仔細觀察每個動作細節(jié)，深入了解籃球的動作和技術(shù)，明確課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，針對一些難度系數(shù)比較大的動作，難以通過示范進行分解講解的動作，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，通過暫停、慢放的方式，讓學(xué)生觀察每個動作的動作要領(lǐng)，深入掌握和學(xué)習(xí)基本動作。教師組織學(xué)生采取兩人一組相互投球的方式，一人投球，另外一人則進行躲避動作和步法的鍛煉，營造良好的課堂氛圍，有效學(xué)習(xí)排球技能，提高課堂教學(xué)有效性。

四、重視體育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識

中學(xué)體育教學(xué)活動中，不少學(xué)生雖然表面積極參與體育鍛煉活動，體育活動也非常的活躍，但是課堂教學(xué)的效果卻差強人意。學(xué)生雖然在體育課堂中，但是缺少體育學(xué)習(xí)興趣，存在被動參與、懶散的情況，難以達到預(yù)期的體育訓(xùn)練效果。針對學(xué)生的此種類型現(xiàn)象，體育教師需要加強體育宣傳，讓學(xué)生重視體育活動，重視體育知識和技能學(xué)習(xí)，了解體育訓(xùn)練的重要性，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的意識，提高體育課堂教學(xué)的有效性。通過宣傳活動讓學(xué)生了解體育鍛煉不僅僅提高學(xué)生身體素質(zhì)，同時能夠培養(yǎng)心理品質(zhì)，是文化課程學(xué)習(xí)和實踐活動開展的基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正認識到體育鍛煉的價值，學(xué)生能夠積極參與體育活動。同時體育教師需要開展體育考核和考評活動，給學(xué)生一定的壓力，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進行測試，借助測試活動，加強學(xué)生體育鍛煉意識訓(xùn)練。同時，在學(xué)生在相互競爭和比賽的過程中，鍛煉學(xué)生努力拼搏的意識，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生熱愛體育運動，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識。因此，中學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視體育鍛煉活動，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

五、結(jié)語

為了有效貫徹和落實素質(zhì)教育活動，中學(xué)階段教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視體育教學(xué)活動的開展，提高體育課堂教學(xué)的有效性。在實際的體育課堂活動中，教師應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生的心理特點，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，構(gòu)建高效體育課堂，加強學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻

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