淺談角色游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的影響

鳳樂怡

摘要：現(xiàn)在的社會是一個多元的社會，我們都生活在這個社會中，所以適應(yīng)這個社會所必須具備的技能往往都需要我們?nèi)W(xué)習(xí)適應(yīng)，像社會交往的技能，按照社會的規(guī)則行事等，幼兒生來就是這個社會中的人，所以這些技能也是必備的。角色游戲是深受廣大幼兒喜愛一項游戲活動，而通過角色游戲是最具社會性的一種游戲活動方式。本文試從角色游戲滿足兒童社會交往活動的需要、角色游戲讓幼兒學(xué)會從他人角度看待問題、角色游戲促進幼兒情緒情感積極發(fā)展三個方面來進行講述角色游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒 角色游戲 社會性發(fā)展

幼兒園是以游戲為基本的活動，通過游戲，兒童學(xué)習(xí)在群體的要求與不斷發(fā)展的自我意識之間進行協(xié)調(diào)，在智力、社會性、道德、體質(zhì)、情感幾方面都得到最充分的發(fā)展。幼兒通過扮演角色、通過模仿、想象、創(chuàng)造性的反映現(xiàn)實生活的一種游戲，正式角色游戲。同時，角色游戲中的角色來源于現(xiàn)實生活中的各種人物，而它的基本情節(jié)則是對現(xiàn)實生活的印象，它的內(nèi)容則由幼兒根據(jù)自己的想象及興趣選擇創(chuàng)造。因此，角色游戲是各個年齡段幼兒的最愛，深受歡迎。幼兒通過角色游戲可以學(xué)習(xí)如何與別人友好相處，學(xué)會分享，幫助別人以及合作等社會性技能，并且學(xué)會自己解決并處理人與人之間的關(guān)系問題，使幼兒的社會性得到了很好的發(fā)展。

一、角色游戲滿足兒童社會交往活動的需要

兒童在與人的交往過程中，體驗并形成最初的人際關(guān)系是以游戲為媒介的，通過角色游戲，幼兒嘗試與別人交流，并體驗進入角色，在與人的相互作用中，學(xué)會尊重別人，同時，也能希望別人尊重和認(rèn)可自己，幼兒模仿的對象，基本上都是自己身邊熟悉的或者崇拜的人，像老師、父母等，往往會模仿他們常說的話或習(xí)慣性的一些動作，通過這些角色或者行為來滿足自己與他人的交往需要，并且在游戲的過程中，學(xué)會尊重別人，同時也達(dá)到讓別人尊重自己的目的。在角色游戲的過程中，幼兒也會通過自己的一些特殊行為對外在的游戲環(huán)境產(chǎn)生影響，進而樹立自己的自信，像幼兒會在“醫(yī)院”、“理發(fā)店”等區(qū)角進項物品的重新歸置或者布置自己感興趣或適合自己開展游戲的的環(huán)境，從而引起其他人的關(guān)注，建立自信心，在獲得他人贊揚時，幼兒的自我實現(xiàn)需要也得到了滿足。

二、角色游戲讓幼兒學(xué)會從他人角度看待問題

現(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個孩子，往往在家里都是“唯我獨尊”，是家里的“小皇帝”，自我中心化特別嚴(yán)重，常常都是“我要做什么”就必須做什么，“我想要什么”，就必須要什么，如果別人不配合或者不給，就會通過大哭大鬧來試圖達(dá)到自己的目的，尤其是低年齡段的幼兒，表現(xiàn)尤為明顯。而通過角色游戲，讓幼兒扮演其他人，把自己當(dāng)作別人來意識，并按照“別人”的情感來行動，這樣站在別人的角度上看問題，可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與別人有什么不一樣的地方，能夠嘗試著理解別人，并且學(xué)會為別人著想，從別人的角度看待問題或者一件事，而不是一直以自我為中心。

幼兒比較常玩的角色游戲是“老師與小朋友”，往往各方面能力強的幼兒往往會模仿老師帶小朋友做活動、給小朋友梳頭發(fā)、打飯等等，通過老師這個角色，體會到老師的辛苦與不易，知道當(dāng)老師要為小朋友做許多事情，同時，必須要與耐心。而其他的幼兒則會扮演小朋友，扮演小朋友的幼兒，往往會選擇模仿班上各方面表現(xiàn)較好的小朋友，做活動時認(rèn)真跟著老師做，聽老師的話等等，通過角色知道別人一般都是怎么做的，進而進行模仿學(xué)習(xí)。通過這個角色游戲，幼兒后面的活動中會表現(xiàn)得更加的積極活躍，也會更加的懂事。這種根據(jù)角色去扮演別人到逐漸的理解別人，為幼兒建立良好的人際關(guān)系打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、角色游戲促進幼兒情緒情感的積極發(fā)展

角色游戲的內(nèi)容形式、情節(jié)豐富多彩、靈活多樣，兒童在角色游戲中通過扮演各類角色可以體驗著各種積極的情緒情感。幼兒在游戲時會投入自己的真情實感，根據(jù)角色需要，表現(xiàn)出角色該有的態(tài)度與原則，像，在幼兒扮演醫(yī)生時會體驗到助人為樂的積極情感，通過角色游戲，幼兒可以體會到各種積極情緒情感，像，友愛、助人、同情等。在角色游戲中，幼兒可以的自由自主選擇自己所想扮演的角色自己內(nèi)容，通過，自由自主的游戲，可以發(fā)展兒童的成就感和自信，像，幼兒在“理發(fā)店”工作，為“客人”“洗頭、燙頭”等，通過“工作”會讓他們產(chǎn)生自豪感，享受到成功的快樂，而幼兒獲得成功的喜悅，則讓幼兒在角色中得到自我實現(xiàn)的滿足感。角色游戲中的審美活動還可以發(fā)展兒童的美感，幼兒在社會和環(huán)境的潛移默化下已經(jīng)逐漸有了自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，角色游戲中，幼兒的一些行為、對游戲環(huán)境的布置、對音樂的選擇等，都體現(xiàn)出幼兒的審美能力，而這些正是幼兒在角色游戲中的審美活動，通過這些活動，幼兒的美感得到了發(fā)展。

角色游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的影響是巨大的，從幼兒的各個方面影響著他們。同時，角色游戲也深受幼兒的歡迎，是幼兒活動不可或缺的一部分，所以開展角色游戲，積極正確的引導(dǎo)幼兒游戲，通過角色游戲促進幼兒社會性的積極發(fā)展，是學(xué)前教育中不可或缺的。不管是老師還是家長都應(yīng)引起重視，讓幼兒健康快樂成長！

參考文獻：

邱學(xué)青.學(xué)前兒童游戲[M].江蘇教育出版社，2005.