開設(shè)小學(xué)心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理

陸德海

學(xué)生健康的心理是指其心理活動正常、關(guān)系協(xié)調(diào)、內(nèi)容與現(xiàn)實一致和人格處在相對穩(wěn)定狀態(tài)。心理健康的標志是：身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào)，人際關(guān)系良好，能適應(yīng)環(huán)境，有幸福感，在學(xué)習(xí)、工作中能充分發(fā)揮自己的能力，過著積極向上的生活?，F(xiàn)代小學(xué)心理專家認為，小學(xué)階段必須把保護小學(xué)生的生命和促進小學(xué)生的健康放在教育工作的首要位置，樹立正確的健康觀念，在重視小學(xué)生身體健康的同時，要重視小學(xué)生的心理健康。

一、當前小學(xué)生中出現(xiàn)的不健康心理及其危害

面對國內(nèi)國際對人才素質(zhì)的挑戰(zhàn)，當代小學(xué)生的心理負荷能力遇到了前所末有的考驗，有資料表明，在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題。

（一）依賴、厭學(xué)、逃學(xué)和說謊的心理問題

當前，由于獨生子女學(xué)生越來越多，加上家長重男輕女思想的干擾，造成很多在校學(xué)生一直在“糖水”里長大，從小受到父母的百般呵護、溺愛、嬌寵，好比溫室里的花朵，皇宮里的王子公主，缺少獨立意識，什么事情都要依賴家，面對每天繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們就產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)和說謊的心理頃向。

（二）自負、任性、退縮和作弊的心理問題

由于家長的過分溺愛和嬌寵，獨生子女自然成為整個家庭的軸心 ，認為周圍的人應(yīng)該聽我的“圣旨”，我比別人強，做事任性，凡事總想占先搶頭，容不得別人超過自己，也認識不到“山外青山樓外樓”“強中更有強中手”。一旦遭遇挫折失敗，他們就覺得十分委屈，意志就變得脆弱，承受力也很差，痛苦不能自拔，于是就采取作弊或退縮的方式解決。

（三）自私、狹隘、偷竊和攻擊的心理問題

由于孩子在家里事事都得到滿足，到學(xué)校后常表現(xiàn)為心胸狹窄，自私自利，甚至通過偷竊別人東西來滿足自己的欲望。他們常常跟同學(xué)間為一點小事而斤斤計較，把個人利益看得過重，經(jīng)常因感到自己受委屈，吃虧而郁郁不樂，并且具有較強的攻擊心理，給學(xué)校管理帶來極大挑戰(zhàn)。

（四）焦慮、抑郁、自卑和孤僻的心理問題

當家庭生活有變故后，或者經(jīng)濟條件不允許，孩子的要求得不到滿足時，或跟周圍同學(xué)有差距時，他們就生活在焦慮的心境中，認為自己就是差人一等，不愿與他人接觸，沉默寡言，甚至內(nèi)心孤獨卻不愿向同學(xué)、老師和家長傾訴，膽小怕事，形成自卑孤僻心理。

二、開設(shè)小學(xué)心理輔導(dǎo)課的重要性和緊迫性

習(xí)近平總書記在新時代中國特色社會主義思想中的論述中指出：“要樹立正確人才觀”培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才，人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。為學(xué)校教育教學(xué)工作指明方向。

現(xiàn)今的生活環(huán)境日益復(fù)雜，現(xiàn)代文明勢不可擋的改變著人們的一切，傳統(tǒng)的觀念一次又一次地受到了沖刷，孩子們在充分享受現(xiàn)代文明所帶來的無限美麗的同時，也不得不忍受著心理健康的惡化。關(guān)注學(xué)生的心理健康問題是培養(yǎng)合格人才所必需的一環(huán)，現(xiàn)代教育模式認為教育不僅是傳授知識技能，更是為塑造具有良好心理品質(zhì)的健全人格。在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

（一）開設(shè)小學(xué)心理輔導(dǎo)課，是小學(xué)生自身發(fā)展的需要

小學(xué)生正處于身體、智力快速增長和發(fā)展時期，如果在怎樣對待學(xué)習(xí)，怎樣對待學(xué)校生活等方面沒有正確的認識，一入學(xué)就對學(xué)校生活、對學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，那對他們的健康成長將是十分有害的。

（二）開設(shè)小學(xué)心理輔導(dǎo)課，是共建“家庭—學(xué)?！苯逃W(wǎng)的需要家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育為第一步，學(xué)校心理教育課是家庭教育的延展和修補，有利于促進學(xué)生健康心理素質(zhì)的提升。

（三）開設(shè)小學(xué)心理輔導(dǎo)課，是社會進步的需要

隨著時代的發(fā)展，國家對人才素質(zhì)的要求越來越高，小學(xué)生作為末來時代的主流，其心理健康程度必然影響末來社會的發(fā)展，要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，一定要有高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。

三、開展小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)課的途徑

在小學(xué)校特別是農(nóng)村小學(xué)，由于師資隊伍原因，缺人缺資金，因此說，開展小學(xué)生心理健康教育不是在小學(xué)重新開設(shè)一門課，而是將心理健康教育活動滲透到學(xué)校工作的方方面面，優(yōu)化整個教育過程，小學(xué)開展心理健康教育課主要有以下途徑：

（一）將學(xué)生心理健康課滲透到學(xué)校教育工作的全過程

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，把學(xué)生心理健康教育納入日常工作議程，利用晨會夕會、國旗下講話、重大慶祝活動和紀念活動，有針對性地給學(xué)生進行心理健康輔導(dǎo)；在學(xué)科課堂教學(xué)中，有效融入心理輔導(dǎo)知識，矯正學(xué)生不良心理和行為；班主任利用班會課和本身工作職能，密切關(guān)注本班學(xué)生的心理問題，對癥下藥，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣；少先隊圍繞學(xué)生心理健康開展各種活動，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)辦學(xué)校心理輔導(dǎo)室，開展心理咨詢和輔導(dǎo)

按照義務(wù)教育均衡發(fā)展評估標準，配套心理輔導(dǎo)室，有專（兼）職輔導(dǎo)教師負責，每天定時開放，專門解答學(xué)生提出的各種心理健康問題，負責指導(dǎo)全校的心理健康教育活動。

（三）建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分利用教育資源，定期召開家長交流會，溝通學(xué)生在家里、在學(xué)校的心理表現(xiàn)，揚長避短，共享家庭教育成功經(jīng)驗，共同幫助大家如何教育問題孩子。另外，學(xué)校還可以利用心理信箱、心理健康專題廣播和櫥窗宣傳等形式，向教師、學(xué)生和家長掌握更多的心理健康輔導(dǎo)經(jīng)驗，促進學(xué)生心理健康。

作為一位小學(xué)老師，一定要重視對學(xué)生的健康心理的教育，讓每一個學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)、對整個人生都充滿信心，具有健康心理，成為德、智、體、美，身心健康，全面發(fā)展的有用之才。心理健康要從小抓起，越早越好——孩子們的心靈是一張純潔的白紙，你撒下劣質(zhì)的種子，就會結(jié)出扭曲、歪斜的秧苗！只有在他們幼小的心靈里播下健康、美好、快樂的種子，才可能把他們培養(yǎng)成枝繁葉茂的參天大樹！