雙師課堂在國畫教學中的實施與探究

張愛利?于鑫

一、背景分析

（一）學?，F(xiàn)狀

本學校在積極開展中國傳統(tǒng)文化的同時，大力支持并開展中國畫在美術課堂中的實施。學校教師在中國畫方面一直都是以國家教材的基礎上進行教育教學。并沒有較系統(tǒng)的進行實施。在弘揚中國傳統(tǒng)文化之際，學校請來美術界專家，利用雙師課堂，引領教師和學生對中國畫的更進一步的認識與升華。

（二）學情分析

中國畫在國家教材中，在三年級才剛剛滲透出來。大部分學生在之前是沒有接觸到中國畫的。只有在三年級教材《水墨游戲》這一課初步認識中國畫。但只有簡單的感受筆、墨、紙的性能和文房四寶的相關知識。這一課內(nèi)容是學好中國畫的基礎內(nèi)容，能夠通過水墨游戲，激發(fā)學生興趣，提高學生的積極性。

（三）專家情況

學校邀請的是國學博士程遠教授。他是中國美術協(xié)會和書法協(xié)會員，中國美院考級和書協(xié)考級注冊教師。國家一級美術師，中國人民藝術家協(xié)會會員，擔任中國民辦教育家協(xié)會常務理事，也是各大藝術院校特邀的資深學者；程遠教授的名字已載入中華名人錄。

（四）課程安排

由于程老師還擔任大學課程工作以及作品創(chuàng)作。因此不能以一周的形式來參與課堂授課。因此打破常規(guī)美術課模式，與學校商討之后，只有每周四、五程老師進行國畫授課，從10月份開始，11月、12月依次分別在三、四、五年級進行授課。也是在這種情況下，開始激發(fā)了我對雙師課堂的想法與實施。

二、雙師課堂在國畫課堂中啟發(fā)——課前準備

（一）加強溝通，為上好國畫課做好準備

1.與專家溝通

10月份上課之前，為方便及時溝通，我添加了程老師微信并打電話進行溝通。詢問學生需要準備的具體材料。程老師也是很謙虛的詢問我對小學生教育教學工作具體實施內(nèi)容。給我的第一印象就是程老師很負責任，并且很和藹。大大提高了我對上國畫課的期待，因此我對雙師課堂的實施又有了更大的信心。

2.與同組教師溝通教研

與同組教師進行溝通，統(tǒng)一這幾個年級的國畫用具。讓學生們帶的是類似樂扣迷你的小密封塑料盒。這種密封較好的塑料盒，有了墨汁也不怕了，并且也不會因為怕漏要把墨汁倒掉，既保持學校學生洗手池的衛(wèi)生干凈的同時，也不會太浪費墨汁。再比如涮筆工具，也就是筆洗。商討之后，決定用脈動這種寬口徑的飲料瓶，并且讓學生把瓶蓋一起帶來，用的時候打開，不用的時候擰好蓋子，避免了水桶里的水流出現(xiàn)象。

3.與年級組長溝通

上國畫課之前，我跟本年級的年級組長說明要上國畫課的情況，請各個班級的班主任教師積極配合。并讓年級組長配合著，將我制定的國畫學具準備文檔轉(zhuǎn)發(fā)到班主任群中，各個班級的班主任教師再分別發(fā)給每個班級的家長群中，這樣一來，大大幫助了讓學生積極帶齊國畫用具的工作。為上好國畫課和實施雙師課堂做好基礎。

4.與家長和學生溝通

為了能夠上好國畫課，我特別在上課的前一周利用陪育軟件與班級的家長溝通，說明國畫課的情況以及國畫教師程老師的博學背景，可以讓他們在網(wǎng)絡上搜索程老師的個人資料簡介。目的就是讓家長重視美術國畫課。另一方面，我與學生介紹程老師的同時，還要跟學生簡單講解有關國畫的知識，比如怎么持筆，筆墨紙硯的認識等等以及學具擺放使用等問題，為程老師教學國畫課做好充分的準備工作。

（二）制定國畫用具準備文檔

為方便家長為學生準備國畫用具，我特別制定出國畫用具word文檔。方便班主任教師轉(zhuǎn)發(fā)到微信群。

（三）提前到位，為專家和學生爭取效率

我每節(jié)國畫課都會在上節(jié)課剛剛下課時就進班，目的是督促學生趕快上衛(wèi)生間、喝水的同時，就是抓緊時間準備國畫用具。我也要提前為程老師準備好國畫用具和多媒體設施。大大為專家和學生爭取時間上的效率。

三、雙師課堂在國畫課中的實施過程

（一）從現(xiàn)場教學到視頻教學

1.現(xiàn)場教學

程老師在上課之前，會針對小學的基礎教學特點講授一些較基礎的中國畫知識，比如中國畫歷史發(fā)展、意義等。因此程老師主要負責傳授中國畫的專業(yè)知識和畫法）。

程老師在講臺上授課的同時，我也在課堂中聽課，與學生們一起學習國畫，有時還會跟著程老師進行臨摹。學生出現(xiàn)問題時，我會輔助程老師針對孩子們出現(xiàn)的問題，進行解決。雙師課堂大大減少了程老師的在課堂中巡視、輔導的時間。會學生爭取時間效率。

2.視頻教學

在程老師現(xiàn)場教學模式時，我會用攝像機錄下授課的主要內(nèi)容，留存資料。如果這節(jié)課程老師沒有安排上課時，我會帶領學生進行上節(jié)課的知識重點復習，這時我就會播放程老師之前我錄制好的授課內(nèi)容。大屏幕播放的同時，我也會及時暫停，及時講解并示范內(nèi)容，能夠達到視頻的重復使用，節(jié)省了我上課的時間的同時，也為學生爭取了藝術實踐時間。將雙師課堂的作用做到最大化。

（二）遇到問題及時解決

1.用具使用問題：學生在使用國畫用具的時候，發(fā)現(xiàn)對調(diào)色磁盤的使用不得當。有的學生還沒有用就摔碎了。當時只是在意瓷盤有一定的重力，可以壓住氈子，忽略了易碎的問題。發(fā)現(xiàn)這個問題，我及時調(diào)整了一下，摔碎調(diào)色盤的學生，再買就買個塑料的調(diào)色盤。

2.課堂教師問題：我在對巡視、輔導的過程中發(fā)現(xiàn)問題時也會及時與程老師課下進行溝通。一起探討解決方案。總結這一天每個班每節(jié)課的實施方案，程老師會較針對性的改變教師實施方案。

四、雙師課堂在國畫課堂中的效果

（一）學生受益

學生最大的受益并不是學生學會了多少山水魚蟲的畫，而是學生對美術課的積極性提高了。就在我美術課上經(jīng)常搗亂的淘氣的學生都能夠做在自己的座位上認真的畫國畫，而且畫的非常好。下了課還會追著我問什么時候還上國畫課。雙師課堂大大激發(fā)了學生新鮮感和興趣。促使學生對在美術課上接受知識的實效性。

（二）教師受益

我上大學學的是工筆，對于寫意國畫也只是略知一二，經(jīng)過雙師課堂的實施中，我在這方面有了更深部分的提高。對于程老師的范畫留存，也能夠作為我們組內(nèi)美術教師的臨摹范本。雙師課堂不但使我個人受益，還在美術組其他教師一起受益。