在英語視聽說課中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

文/廣西南寧市英華學校 劉 璐

英語的核心素養(yǎng)是指培養(yǎng)學生四個方面的能力：語言能力、學習能力、思維品質(zhì)及文化品格。高中英語視聽說教學是選用最能接近學生生活，且內(nèi)容豐富、情節(jié)生動的原版視頻作為教學內(nèi)容，以現(xiàn)代化的電教媒體作為教學手段，為學生提供更為廣泛、生動、逼真的視覺直觀情景，實現(xiàn)視、聽、說融為一體的教學形式。下面以筆者上過的一節(jié)公開課 Book2 Unit2 The Olympic Games——Sports為例，就在英語視聽說課中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)進行簡單說明。

一、話題導入

本課中首先由兩位值日生開展Daily dialogue，兩名學生事先在白板上列出兩道問題，就sports這個話題展開對話，其余學生聽完一遍之后回答問題。

【片段實錄】

T： Let’s read the questions today.

Q1：How many ball games are talked about?

Q2： What is the girl’s favorite ball game?

（Studentsreadthequestionsout.）

T：Now welcome the students on duty today.Then let’s listen to their dialogue and find the answers.

（Thestudentsondutyact out the dialogue.）

T： The whole class， can you find the answers?

S： Yes， ...

Daily dialogue是由值日生就某個話題原創(chuàng)的一個日常對話，要求學生課前按照高考聽力的要求，編寫對話內(nèi)容并設置1～2個相關的問題，每天在英語課開始的前三分鐘在講臺前表演對話內(nèi)容，讓其余的學生進行聽力訓練。這個互動環(huán)節(jié)即培養(yǎng)了值日生的語言能力和學習能力，又讓全體學生的聽力得到訓練。

二、口語練習

值日生引入sports這個話題之后，筆者趁機給大家展示了一幅本班學生在校運會入場式上的照片，開始圍繞 “Who is the superstar of sports in our class？”話題進行鋪墊，此時學生們已開始興奮，繼而筆者播放了一小段自制視頻，讓本班中有體育特長的學生在視頻中展示他們的優(yōu)勢項目。

【片段實錄】

T：Very good.A lot of people like sports.And most of you are good at doing sports because you did a good job inthesportsmeeting，right?

（Show a picture taken in the sports meeting.）

T：And I think some of you are the superstars of sports in our class.Ok，let’s enjoy a short video made by me.

（Play a short video.）

T：Wow!Amazing!Everyone enjoys watching it.So tell me who is the superstar of sports in your mind?Why not make a dialogue with your partner to talk about it?

T：I will make an example for you.Where is my partner?

（Show a sample then make a dialogue with a student.）

T：Are you clear?Now it is your turn to make a dialogue with your partner just like me and my partner.You have 3 minutes to prepare your dialogue.Later，I will invite some pairs to act out their dialogues.

（3 minutes later， encourage students to act out the dialogues.）

全班學生看到視頻中的自己或熟悉的同學，都興奮不已。筆者趁著熱度向?qū)W生發(fā)布任務：同桌之間編造一個簡單的對話；討論選誰為本班的體育之星并說明理由。本環(huán)節(jié)主要針對學生的口語表達能力進行訓練。在學生進行操練對話之前，筆者提供了一個參考模板，降低了口語操練的難度，同時也鼓勵同學們大膽地表達自己的看法，因此學生都樂于配合。在體育之星話題的討論中，學生學會了欣賞他人。在視頻中出現(xiàn)的學生在看到自己的優(yōu)勢項目得以展示后，自信心增強。

三、小組活動

輕松愉悅的對話練習之后，筆者緊接著把話題引向奧運會。通過與學生交流關于奧運會的最新信息、奧委會的相關內(nèi)容，我向?qū)W生發(fā)布了下一個活動任務——以小組為單位模擬競選2032年奧林匹克運動會的主辦權(quán)。課前我選定了四位小組長，由他們 “招兵買馬”，在班上選定自己的競選班底，每組4～6人。小組以抽簽的形式來決定分別代表廣西的四個重要城市——南寧、柳州、桂林和北海。要求組長課前找好隊員，明確分工，做好展示的課件或短視頻，擬好英文講解稿，每組展示在3分鐘內(nèi)完成。另外再選定7位學生充當奧委會的評委，他們將在四個小組展示之后進行投票并宣布投票結(jié)果和理由。

【片段實錄】

T： Well done， class.I am glad that you guys love sports.Actually，I don’t like doing sports but I enjoy watching sports， especially the Olympic Games.Because there are many real superstars of sports and lots of exciting events in it.Do you know any news about the Olympic Games?

S：...

T： Well， it is reported that the 2020 Olympic Games will be held in Tokyo， Japan. And the 2024 OlympicGameswillbeheld in Paris，F(xiàn)rance.Then 2028 Olympic Games will be held in Los Angles，USA.Which city can host the 2032 Olympic Games?Here is the chance and challenge.Some good news comes from IOC.You know IOC?

S：No.

（Introduce IOC.）

T：IOC will choose a city in Guangxi to host the 2032 Olympic Games.Now pleaseallow meto introduce the honorable judges.They are...

T： And we have 4 groups which stand for 4 cities in Guangxi.They are Nanning， Guilin， Liuzhou and Beihai.Now they will introduce the cities group by group.Later，the judges will have a discussion and vote for the cities.Welcome the first group.

（Presentation of groups.）

此環(huán)節(jié)中，每個小組通過課前的精心準備，以不同的角度向大家展示了四個城市的魅力所在，為奧運會主辦權(quán)據(jù)理力爭。小組活動將整節(jié)課推向了一個小高潮。通過隊長的領導和協(xié)調(diào)，每個隊員都能發(fā)揮所長。每個小組都為了共同的目標而努力，讓參與的學生感受到了責任，贏得了榮譽。這個活動對學生的語言能力、思維品質(zhì)及文化品格是一次較為全面的檢測和訓練。

四、互動采訪

在等待評委投票，商議結(jié)果的同時，筆者邀請一位口語能力較好的學生充當記者，現(xiàn)場隨機采訪幾位同學或聽課的老師，讓他們談談對四個競選城市的印象及看法。采訪結(jié)束后，由評委代表上臺宣布投票結(jié)果及理由。

采訪環(huán)節(jié)實現(xiàn)了生生互動、師生互動的良好效果。小記者越來越自信，無論是采訪同學還是采訪老師，都能應對自如。被采訪的學生雖然有些害羞，但是也勇敢地表達了自己的看法。最后，當評委主席和代表有模有樣地宣布結(jié)果時，認真聆聽的同學們給予陣陣掌聲，這使得整節(jié)課又一次達到了高潮。在這個活動中，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)再一次得到了有效落實。

五、課后作業(yè)

筆者為這節(jié)課設計的課后作業(yè)是讓學生寫一篇作文。

“假如你是李華，你所在的城市——南寧將舉辦2032年奧林匹克運動會，現(xiàn)在向全市招募志愿者，你希望成為其中一員。請按要求用英文給組委會寫一封申請信。內(nèi)容包括：1.個人情況：年齡、性別、學歷；2.個人條件：英語好、愛好體育、善于交往、樂于助人、熟悉本地情況 ；3.承諾：提供最佳服務；詞數(shù)100左右?！?/p>

這次作業(yè)將引導學生學會運用所學語言知識，練習和提高書面表達能力。同時再次滲透情感教育，讓學生的責任與榮譽感再次得到升華。

本節(jié)視聽說課中，筆者對教材進行了整合，關注了英語課堂教學的過程與方法，并從學生實際學情出發(fā)，設計了一系列的任務活動，讓學生在愉悅的學習情境中主動表達、積極探索，切實提高學生的英語言能力。教師把課堂讓給學生，有效地促進了學生思維品質(zhì)的發(fā)展；而教師只是從旁引導，真正讓學生成為課堂的主人。