說說《風(fēng)箏》的線索和板書設(shè)計(jì)

黃志祥

《風(fēng)箏》是魯迅先生于一九二五年一月二十四日寫的一篇寫景抒情散文，全文以在冬季的北京看見浮動(dòng)的風(fēng)箏引起的“驚異和悲哀”的感情為線索，表現(xiàn)了魯迅先生勇于解剖自己的高尚品德和不滿黑暗現(xiàn)實(shí)、向往美好生活的熱切心情。

關(guān)于對(duì)《風(fēng)箏》的教學(xué)過程中，要根據(jù)散文“形散神不散”的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理清文章的線索，掌握課文的重點(diǎn)，突破課文的難點(diǎn)。并根據(jù)文章的線索設(shè)計(jì)好板書。

文章開頭寫的“驚異和悲哀”的感情，貫穿全文，是文章的總綱。教學(xué)時(shí)教師必須抓住這個(gè)總綱，以作者的感情為線索，著重分析以下幾個(gè)問題：

1.風(fēng)箏為什么引起作者的“驚異和悲哀”

“驚異和悲哀”的感情，在文章的第一自然段已經(jīng)寫出來了。但是，要理解這種感情，必須統(tǒng)觀全文。文章的題目是“風(fēng)箏”，所寫的內(nèi)容卻是由看到風(fēng)箏所引起的“驚異和悲哀”，而不是為了描寫風(fēng)箏而寫風(fēng)箏，風(fēng)箏只是作為引起作者“驚異和悲哀”的復(fù)雜感情的媒介。為什么說復(fù)雜只是媒介呢？因?yàn)樵诒本┑亩九既豢吹斤L(fēng)箏在天空浮動(dòng)，很自然地引起了作者對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的回憶，想到了故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，又必然會(huì)引起作者回憶兒時(shí)對(duì)小兄弟進(jìn)行的精神虐殺。這些回憶都會(huì)使作者產(chǎn)生一種無可奈何的“驚異和悲哀”。

2.作者為什么“驚異”

作者的“驚異”感情是由于對(duì)比而產(chǎn)生的。作者回憶故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)是早春二月，那時(shí)，“楊柳已經(jīng)發(fā)芽”，“山桃也多吐蕾”，是“一片春日的溫和”，而現(xiàn)在的北京，“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺”。彼時(shí)彼地，此情此景，兩相對(duì)照，“久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天”竟然在北京的冬季的嚴(yán)寒的“天空中蕩漾了”，怎不令人產(chǎn)生一種“驚異”之情呢？作者對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)回憶，流露出對(duì)美好事物的向往，但這些回憶卻與嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)構(gòu)成尖銳的矛盾，在嚴(yán)冬的肅殺中看到了春意的蕩漾，反映了作者矛盾的復(fù)雜的心情。

3.作者為什么“悲哀”

作者回憶自己兒時(shí)對(duì)風(fēng)箏的嫌惡，并且不許瘦弱多病的小兄弟玩風(fēng)箏。發(fā)現(xiàn)小兄弟做蝴蝶風(fēng)箏，便“即刻伸手折斷了蝴蝶風(fēng)箏的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了”“傲然走出”。后來由于看了一本外國的講論兒童的書，認(rèn)識(shí)了過去的錯(cuò)誤，那是對(duì)兒童“精神的虐殺”，感到心情沉重，“變了鉛塊，很重很重的墮下去了?！边@種沉重的心情，促使他尋思補(bǔ)過的方法：一是送他風(fēng)箏，和他一起放。一是去討他寬恕。第一種方法行不通，因?yàn)榇蠹叶肌霸缫延泻恿??！敝缓糜玫诙N方法，討小兄弟寬恕，可是小兄弟對(duì)這件事已經(jīng)“全然忘卻，毫無怨恨”。無怨的恕，沒有什么意義。“我還能希求什么呢？我的心情只得沉重著?！敝e(cuò)能改，當(dāng)然是好事，但舞法補(bǔ)過，自責(zé)的沉重的心情，變成一種“無可把握的悲哀?！?/p>

4.怎樣擺脫悲哀

文章結(jié)尾一句，用虛擬的方法，設(shè)想一個(gè)擺脫悲哀的方法----躲?！拔业共蝗缍愕矫C殺的嚴(yán)冬中去罷”。接著寫出無法擺脫悲哀的現(xiàn)實(shí)：“但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣?！睂懗龆阋矡o法躲的客觀環(huán)境，抒發(fā)了作者沉重而悲痛的憤激之情。悲哀是無可擺脫的，要真正擺脫悲哀，只有堅(jiān)持戰(zhàn)斗，徹底改變罪惡的黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)《風(fēng)箏》。抓住作者的感情線索，重點(diǎn)分析魯迅先生嚴(yán)于解剖自己的精神，同時(shí)鋪以恰當(dāng)?shù)陌鍟?，使學(xué)生能比較好地理解文章的思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)?，F(xiàn)擬《風(fēng)箏》教學(xué)的板書計(jì)劃如下，以便同仁參考。

風(fēng) 箏

驚異和悲哀

↙ ↓ ↘

驚異的原因 ---------- 悲哀的原因 ---------------- 無法擺脫悲哀

1、引起驚異的媒介：風(fēng)箏 1、回憶有關(guān)風(fēng)箏的往事 1、帶著無可把握的悲哀（照

北京冬季積雪↘ 嫌惡 ；禁止小兄弟 應(yīng)開頭）

遠(yuǎn)處風(fēng)箏浮動(dòng)→（觸境生情） 放風(fēng)箏 ↘

引起驚異悲哀↗ 點(diǎn)題 恍然大悟 苦心孤詣→（粗暴）

完全勝利 傲然走出↗

2、兩相對(duì)比，產(chǎn)生驚異 2、認(rèn)識(shí)過錯(cuò) 2、倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬

故鄉(xiāng) 天上地下一片春日 對(duì)于精神的虐殺↘ 中去罷（深化“悲哀”）

的溫和（向往美好的 （嚴(yán)于剖己 ）

生活） 心仿佛變了鉛塊↗

北京 四面都還是嚴(yán)冬的肅

殺（面對(duì)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)）

3、 情思未斷，倍加驚異 3、補(bǔ)過方法 3、四面又明明是嚴(yán)冬，正

久經(jīng)訣別 久經(jīng)逝去 送他風(fēng)箏↘ 給我非常的寒威和冷氣

故鄉(xiāng) 春天 蕩漾 （知過必改） （現(xiàn)實(shí)冷酷，無法躲開）

（黑暗中的一線光明） 討他寬恕↗

結(jié)果：無怨的恕↘

說謊罷了→（失望）

我的心只得沉重著↗

-------對(duì)美好生活的 ---------嚴(yán)于解剖自己的可貴 ----------對(duì)黑暗社會(huì)的憎

向往 精神 惡和憤慨以及孤軍奮

戰(zhàn)的沉重心情