談談高職學生學習數(shù)學的興趣與培養(yǎng)

吳淑珍

【摘 要】 通過介紹數(shù)學知識，講述數(shù)學史和數(shù)學在各學科、日常生活和社會發(fā)展中的作用運用現(xiàn)代教學技術(shù)，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

【關(guān)鍵詞】 高職學生 學習數(shù)學 興趣培養(yǎng)

數(shù)學教學質(zhì)量與學生學習數(shù)學的積極性成正相關(guān)，如何調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性已成為數(shù)學教學研究的急切任務，培養(yǎng)學習興趣是調(diào)動學生積極性的最有效的方法。高職學生對數(shù)學真正感興趣的并不多，因高職院校的大部分學生數(shù)學成績不理想，為了提高學生的數(shù)學文化知識水平，提高數(shù)學教學質(zhì)量，就必須重視對學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)。

1. 高職院校教師素質(zhì)是培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的前提

高職院校教師在數(shù)學教學活動中起主導作用，直接影響學生學習數(shù)學的興趣。隨著社會的發(fā)展，高職院校教師必須具有素質(zhì)教育的理念，善于運用心理學原理，改善學生在數(shù)學學習過程中的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學生數(shù)學興趣。

2. 高職院校數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生學習興趣的策略

2.1 教師啟發(fā)誘導，引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學抽象性強，高職院校教師要用形象的類比取代抽象的闡述，用類比的方法將事物的性狀、特征具體而形象地展現(xiàn)在學生面前，善于啟發(fā)誘導，盡量采用生動有趣的事例。例如，確定一個人在影劇院中的位置需要兩個數(shù)；一個氣球在空間中的位置需要三個數(shù)，但還有如一個n元方程組的解是由n個數(shù)組成等。在實際生產(chǎn)中的例子很多，這些事例不僅幫助學生建立n維向量空間的概念，而且對培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣有著十分重要的意義。

2.2 介紹背景知識，培養(yǎng)數(shù)學興趣

興趣是一種有濃厚情感的志趣活動，有助于人們創(chuàng)造性地完成當前的活動。數(shù)學本身就是一種思維活動，應盡可能讓學生參加到活動中去，從而形成具有數(shù)學思維特點的智力結(jié)構(gòu)。通過介紹，加深理解，培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣。

2.3 介紹數(shù)學史等，培養(yǎng)數(shù)學興趣

平時教學中，用一些生動有趣的例子或歷史上的數(shù)學家故事，使學生在陶醉于我們祖先的偉大成就而深感自豪的同時，激發(fā)他們對數(shù)學的學習興趣。例如，在學習“數(shù)列的極限”時可以向?qū)W生介紹我國的數(shù)學史話三國時期的劉徽。他在公元263年注《九章算術(shù)》這部古老的算經(jīng)時，感到古人把圓周率看成是3誤差太大，于是從正六邊形開始，正十二邊形、正二十四邊形、正四十八邊形……當邊數(shù)越來越大時，用這些正多邊形的面積逼近圓面積，從而得到圓周率比較精確的近似值。顯然這里有著比較完整的極限概念，便于學生理解并掌握“極限”，引起學生的學習興趣。例如講述祖沖之、陳景潤等數(shù)學家的故事，古今中外的數(shù)學家的奇聞軼事可謂數(shù)不勝數(shù)，結(jié)合數(shù)學教材，根據(jù)學生所學內(nèi)容講述與教材內(nèi)容相關(guān)的例子，不僅可以引起他們對數(shù)學的興趣，也擴大了知識面。

2.4 介紹數(shù)學美，培養(yǎng)數(shù)學興趣

通常所說的美有自然美、社會美及藝術(shù)美，而數(shù)學美就是自然美。普洛克拉斯早就斷言：“哪里有數(shù)，哪里就有美”。植物生長規(guī)律與數(shù)學的和諧美，還可以用多媒體軟件讓同學們欣賞數(shù)學的趣味美、對稱美、簡單美、和諧美，激發(fā)學生濃烈的數(shù)學興趣，增強他們的動手觀察能力和創(chuàng)造力。

2.5介紹數(shù)學語言的特點，培養(yǎng)數(shù)學興趣

數(shù)學語言介于書面語言與口頭語言之間，簡潔通用。有人說，如果存在外星人，那么用數(shù)學語言與他們交流是最優(yōu)化的選擇?？茖W必須用語言來表達，而在眾多的科學語言中唯有數(shù)學語言是一切科學都使用的語言，它超越了學科界限，在一切領(lǐng)域中發(fā)揮著它獨特的作用。數(shù)學語言成為全世界使用最廣泛的語言，成為唯一通用的科學語言。通過對數(shù)學語言特點的介紹，提高同學們對數(shù)學的學習興趣。

2.6 介紹數(shù)學在日常生活中所起作用，培養(yǎng)興趣

采集生活中的數(shù)學實例，如在學習概率知識時，由于概率的思維獨特，學生初學時難以理解，從而感到這門學科枯燥乏味。其實在日常生活中，概率就在身邊。例如某社會福利部門為助殘，舉辦為期5天的“迎新年”市民摸彩募捐活動，共發(fā)放面值為2元的彩票100萬張，其中一等獎獎金10萬元。某同學想用2元零錢買一張彩票碰運氣，試問該同學得一等獎的可能性有多大？計算結(jié)果表明，該同學得一等獎是一個小概率事件，在一次試驗中發(fā)生的可能性是很小的。這是一道非常普通的數(shù)學問題，配以“迎新年”市民摸彩募捐和“碰運氣得個一等獎”的背景，變成一道帶有時尚社會文明的題目，學生做起來興趣濃厚，效果不言而喻。

要讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，就要把學習主動權(quán)留給學生，積極地引導學生從生活中去收集信息，激發(fā)學生的學習動機。比如，在五年制高職數(shù)學第二冊第二章的二次曲線教學時，提前給學生布置作業(yè)：觀察日常生活和生產(chǎn)制造中，哪些地方見到過圓、橢圓、雙曲線及拋物線等？第二天上課，他們就暢所欲言，比如：籃球、菜籃、碗碟、橋洞、扇形窗戶等，同學們的興趣一下就來了，課堂教學效率明顯提高。

2.7 介紹數(shù)學與其他學科、其他行業(yè)的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學興趣

在教學活動中，介紹數(shù)學與其他學科的聯(lián)系，如數(shù)學與物理、化學的聯(lián)系，還可適當介紹數(shù)學在經(jīng)濟學、管理學、工業(yè)建筑、醫(yī)學、保險業(yè)務等方面的應用和數(shù)學與計算機的關(guān)系。學生了解到數(shù)學是多么的有用，多么的神奇，培養(yǎng)他們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.8 運用現(xiàn)代教學技術(shù)，培養(yǎng)數(shù)學興趣

隨著現(xiàn)代教學技術(shù)的發(fā)展，過去那種“一支粉筆一本書”的單向授課方式已不適應時代教學。把多媒體教學引入課堂，為學生提供更為真實的學習環(huán)境，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體意識，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息量，把教學內(nèi)容聲情并茂地展示給學生，并引導學生扮演各種角色，盡可能為每位學生提供更多的實踐機會，使學生可以盡情地發(fā)揮，展示自己應用數(shù)學知識解決問題的能力，以達到提高學生數(shù)學學習興趣的目的。

總之，要通過各種方法，提高高職學生學習數(shù)學的興趣，從而提高教學質(zhì)量。