構建快樂的歷史課堂

馮小玲

【摘 要】 新的教學理念告訴我，教師是學生成長的引領者，教師是學生知識建構的促進者，更是和諧課堂的創(chuàng)造者。多年的初中歷史教學逐漸形成了自己獨具一格的教學風格。教學語言風趣、幽默；講解問題深入淺出；比喻形象生動；知識聯系游刃有余。我就是在快樂中讓學生學到知識，提高能力，并聯系家鄉(xiāng)實際不失時機地對學生進行愛國主義教育，利用課程幫助學生進行生涯規(guī)劃。

【關鍵詞】 快樂 歷史課堂 提高能力

一、興趣是最好的老師

初一的學生剛剛升入初中，增加了許多新課程，好奇心特別強。我就抓住他們的好奇心，利用他們已經掌握的歷史知識激發(fā)學習興趣。在講中國歷史第一冊《秦的統(tǒng)一》這一課時，我用了這樣的課前導語：同學們對秦始皇的功績有所了解，老師領同學們做個游戲。假設老師請同學們吃飯（本故事純屬虛構），同學們，用你們學過的成語故事、歷史典故來點你們想吃的菜。雞鴨魚肉都可以，但必須是成語故事，歷史典故中出現過的才算有效。話音剛落，同學們紛紛響應：“聞雞起舞”、“年年有魚”、“兔死狗烹”、“庖丁解?！?、“姜太公釣魚愿者上鉤”、“蘇武牧羊”……同學們發(fā)言非常熱烈，我做了一個“暫停”的手勢，有個同學說“老師你也點個菜?！甭劼牬搜?，正和我意：“老師點的菜是‘秦王掃六合。”同學們有的先是一愣，繼而聰明的學生哈哈大笑，道出其中原委：“老師是秦王滅掉齊、楚、燕、韓、趙、魏，滿桌統(tǒng)吃?。≌婵芍^‘秦王掃六合，虎視何雄哉。”做完這個游戲，同學們踴躍發(fā)言，課堂氣氛異?；钴S，通過老師的點撥很快掌握了知識點。學生也在展示自我的過程中學到了知識，獲得了快樂。

二、好的開頭是成功的一半

中國是四大文明古國之一，中國歷史源遠流長，作為初中的歷史學科，有著非常優(yōu)越的有利條件。上下五千年，縱橫幾萬里，偉大的中華文明有著數不清的成語故事、典故、歷史故事，即使學習成績較差的同學也能講出一兩個《三國演義》中的故事，說出一兩個《西游記》中的人物。有的同學還能將《水滸傳》中108將的綽號如數家珍，倒背如流。學生有這么好的基礎，我稍加引導就會出現事半功倍的效果。

每接一批初一的新生，第一節(jié)歷史課是《祖國境內的原始居民》，我會把學生分成男生隊和女生隊，帶領學生穿越到遙遠的遠古時代，開始快樂而艱苦的生活。讓學生插上想象的翅膀，放飛思緒，發(fā)揮學生的聰明才智。男生隊經過討論派出幾名代表說說他們作為遠古居民一天的工作。男人的任務是打獵，武器是石頭和木棒，但由于工具簡陋，開始基本打不到獵物。這樣在氏族內部的地位就不高，這就是母系氏族社會。他們經過改進工具，有了弓箭和長矛，還學會了挖陷阱。這樣不僅打到了很多獵物，還抓了一些幼崽，把它們飼養(yǎng)起來，這就是原始畜牧業(yè)。男人對氏族的貢獻越來越大，逐漸由母系氏族過渡到父系氏族。在打獵過程中，碰到雷擊點著樹木，燒死了野獸，生肉變成烤肉，男人們從附近經過聞著好香啊，爭先品嘗都覺得熟的比生的好吃，從此告別“茹毛飲血”時代。學會使用天然火，知道保存火種。后來學會人工鉆木取火。女生也不甘落后，去采集野菜、野果。在采集過程中發(fā)現了規(guī)律，有的植物這次摘完了過一段時間還會長出來，她們就把這種植物移栽到她們居住的山洞附近，這就是原始的農業(yè)。兩組代表踴躍發(fā)言，每一個同學都可以補充。遠古人類一天的生活結束了，同學們初中第一節(jié)歷史課也要下課了，但當你看到一雙雙熠熠發(fā)光的眼睛、一個個群情激昂的稚嫩面孔、一個個理論聯系實際的發(fā)問，意猶未盡真地是給我最大的鼓勵。今后的歷史課，我告訴自己要再接再勵。

三、學會知識提高能力

2018年是改革開放40周年，例如在講《農村與城市的改革》這一課時，我給學生布置了一道非常貼近生活的課后思考題“我和老師比童年”，要從衣、食、住、行幾方面入手。讓學生回家收集購糧本、布票、糧票，聽爺爺、奶奶講小時候的故事。改革開放前，物質匱乏，生活用品不隨便買，買糧要購糧本，買布要布票，家里孩子的衣服是大的穿完小的接著穿，這就是常說的“新三年、舊三年、縫縫補補又三年”。當年住低矮的平房，出行有個自行車就算條件好的。改革開放后，發(fā)生了翻天覆地的變化。同學們展示了收集的不同款式衣服的圖片，顏色五彩斑斕，款式多種多樣。吃飯由以前的“能吃飽”到現在的“要吃好”，特別是副食水果、蔬菜品種齊全，雞鴨魚肉，應有盡有。通過棚戶區(qū)改造，大部分居民都住上了寬敞明亮的樓房。出行可選火車、汽車、高鐵、飛機，有的家里還有私家車。公路、鐵路四通八達。讓學生把老師的童年與自己目前的生活條件進行對比，這樣既提高了他們分析問題和解決問題的能力，又使他們真真正正、確確實實地感受到改革開放給人們的生活帶來的變化，感受到改革開放40年輝煌的成就，感受到中國共產黨的正確領導。從心底發(fā)出感慨：只有共產黨才能救中國，只有共產黨才能發(fā)展中國。

四、幫助學生做好生涯規(guī)劃的指導

所謂中學生生涯規(guī)劃，就是讓中學生盡早認識自我、認識職業(yè)。如你的興趣是什么？你將來想成為什么樣的人？你對哪方面的知識比較感興趣，你將來想從事什么職業(yè)？你有什么樣的夢想？我在講九年級下冊《對社會主義道路的探索》這一課時，重點是蘇聯的第二個五年計劃完成后由落后的農業(yè)國變成先進的工業(yè)國。到1937年，蘇聯的工業(yè)總產值超過法、英、德，躍居歐洲第一位、世界第二位，取得了舉世矚目的成績。我并將中國的第一個五年計劃成就做了對比，利用順口溜：一五成就不尋常，自產鐵軌出鞍鋼。一汽長春解放牌，飛機南昌又沈陽。武漢大橋跨天塹，克拉瑪依油不洋，鐵路鷹夏寶成等，三條公路通西藏。幫助學生記憶第一個五年計劃的成就。同時也把中考的重點考點用對比的方法復習了一遍，教學生學會歷史知識的縱向、橫向聯系。接著問學生：你有三年規(guī)劃或更長遠的規(guī)劃嗎？你將來想上什么樣的大學？想從事什么職業(yè)？告訴學生所謂的生涯規(guī)劃就是規(guī)劃人生的遠景，彩繪你生命的藍圖，將來實現你的夢想。啟發(fā)學生，你們很快就要參加中考，三年后還要考大學，今后考大學是3+3模式，也就是語、數、外三大主科必選，然后再從史、地、政、生、物、化六個可選科目中選出三科。所以現在你就應該知道自己的長處和優(yōu)勢。只有明確目標，找對方向，經過努力才能實現你的夢想。

五、幽默、風趣、深入淺出是我的風格

九年級《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》這課，第一部分慕尼黑陰謀，“綏靖”政策不好理解。我借用蒲松齡的《狼》，帶領學生分析參加慕尼黑會議的德、意、英、法四國領導人希特勒、墨索里尼、張伯倫、達拉第，他們在《狼》這篇文章中分別扮演什么角色。同學們在我的點撥下說出希特勒和墨索里尼是貪得無厭的狼，張伯倫、達拉第是心存僥幸的屠夫，被犧牲的捷克斯洛伐克的蘇臺德是屠夫扔出去的肉骨頭。狼先吞下蘇臺德進而占領了整個捷克斯洛伐克，這就表現了狼的貪得無厭，并把矛頭指向了屠夫。經過分析同學們恍然大悟，對號入座，弄明白了慕尼黑陰謀，也懂得了英、法等歐洲國家對法西斯侵略者不是嚴加制裁，而是希望以犧牲弱小國家的利益，來安撫侵略者，人們把這種政策稱為“綏靖”政策。在我的鼓勵下，四個同學即興表演了小品“慕尼黑陰謀”。

六、聯系家鄉(xiāng)進行愛國主義教育

我的家鄉(xiāng)是黑龍江省虎林市的東方紅林業(yè)局，一個名不見經傳的祖國邊陲小鎮(zhèn)，就在這里有1969年3月發(fā)生的中蘇邊界沖突而聞名的珍寶島，一個面積僅0.74平方公里的小島，在上個世紀六十年代的那場非常激烈的戰(zhàn)斗中，英勇的人民解放軍戰(zhàn)士用熱血和生命捍衛(wèi)了國家的主權和領土完整，譜寫了一曲可歌可泣的贊歌。如今這里已經成為了愛國主義教育基地，所以，我要讓學生懂得歷史離我們并不遙遠，我們身邊也有英雄，也有歷史。所以，我會聯系家鄉(xiāng)實際引導學生進行研究性學習，不失時機地進行愛國主義、革命英雄主義教育。

我是一個快樂的歷史教師，我的教學理念是：建立快樂的歷史課堂。我喜歡波濤壯闊的大海，但我更愿做一滴平平凡凡的春雨，耐心細致，潛移默化，一點一滴地培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，以致于對歷史課的喜愛。在課堂上把知識和快樂帶給學生是我的責任。我真覺得我適合歷史老師這項工作，同時我也體會到了作為老師的幸福。

參考文獻

[1] 楊占穩(wěn).構建初中歷史快樂課堂芻議[A].2012年12月現代教育教學探索學術交流會論文集[C]，2012.

[2] 趙亞夫.歷史課堂的有效教學[M].北京師范大學出版社，2007.