職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理的探索與研究

田華昌

作為一名職業(yè)學(xué)校班主任，在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中要以學(xué)生為主體對(duì)班級(jí)展開事務(wù)的管理，但是在實(shí)際操作過程中，班主任常會(huì)忽略學(xué)生的參與程度，而將學(xué)生當(dāng)做一個(gè)被動(dòng)的管理群體，這種管理方式，不能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生在管理中的積極性，使其參與班級(jí)活動(dòng)有效管理，則會(huì)在后續(xù)工作中造成學(xué)生不配合、不理解的現(xiàn)象，從而使管理工作事倍功半。因此本文通過班級(jí)管理的幾項(xiàng)探索計(jì)劃，闡述學(xué)生參與班主任班級(jí)管理的重要性。

1 制定可行性班級(jí)目標(biāo)

接手一個(gè)新的班集體，我們需要為這個(gè)班集體規(guī)劃好可行目標(biāo)。在目標(biāo)制定過程中，本人利用班會(huì)的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行深入的討論，剖析每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的交流，制定學(xué)生個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，然后在學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上制定班級(jí)宏觀的目標(biāo)。說到這里，大家或許會(huì)產(chǎn)生一定的困惑，在我們這樣的職業(yè)學(xué)校，又不像其他的四星級(jí)重點(diǎn)高中，他們的班主任在新生入學(xué)時(shí)候，他們已經(jīng)規(guī)劃了升學(xué)目標(biāo)：誰有望升985，211之類重本;誰有望升一本;誰有望升二本等等。而我們這樣的職業(yè)學(xué)校，學(xué)生來就是為了職業(yè)學(xué)校的一紙文憑，這是眾所皆知的目標(biāo)啊！是的，曾經(jīng)的我也是這樣認(rèn)為的。但是經(jīng)過幾年的教育教學(xué)工作以及自己做了母親之后，我的觀點(diǎn)已經(jīng)在不知不覺中發(fā)生了潛移默化的更變。自我2015年9月接手15會(huì)計(jì)五一后，我通過整理學(xué)生的檔案，陪伴他們軍訓(xùn)，近距離觀察他們的特點(diǎn)，配置好班委后，我就針對(duì)班級(jí)的情況，為15會(huì)計(jì)五一定了4個(gè)目標(biāo)------“3證1升”;所謂三證即是，計(jì)算機(jī)一級(jí)B，會(huì)計(jì)證，英語三級(jí)A，而所謂1升，即是“專轉(zhuǎn)本”。因?yàn)槲彝ㄟ^摸底調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我這個(gè)班級(jí)剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，最低分是530分，最高分是612分。相對(duì)于職業(yè)學(xué)生的大市場(chǎng)，他們本身的文化基礎(chǔ)是比較扎實(shí)的。我再開學(xué)初通過和多名學(xué)生的談話了解到，他們內(nèi)心深處是期待別人的認(rèn)同，渴望進(jìn)入高校進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)。針對(duì)這樣的一種情況，在全班同學(xué)的討論中，我為他們制定了以上目標(biāo)。通過目標(biāo)制定的過程與方式，既能夠讓學(xué)生找到更好的學(xué)習(xí)方法還能夠培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。

2 班干部協(xié)助去實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)

班主任可以根據(jù)學(xué)生的以往檔案選取臨時(shí)的班干部，這樣臨時(shí)的班干部對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常事務(wù)的管理，在制定班級(jí)目標(biāo)的進(jìn)程中，對(duì)學(xué)生彼此之間有了一定的了解，最終確定并完善班委會(huì)成員，讓班干部進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)成員的了解，逐漸養(yǎng)成班級(jí)的自主管理。這樣在以后的管理中，學(xué)生能夠更容易服從新班干部的領(lǐng)導(dǎo)與管理。學(xué)生通過參與班干部的人選中能夠有效的促進(jìn)班主任對(duì)班級(jí)工作的管理。自從設(shè)定“3證1升”的共有目標(biāo)后，我針對(duì)班級(jí)情況，從以下幾個(gè)方面作出一些措施------1 班級(jí)早自習(xí)，從周一到周五，都是由科目代表帶領(lǐng)大家在晨讀中輪流背誦會(huì)計(jì)專業(yè)課，語文以及英語新概念;2 周日到周四的晚自習(xí)都由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人來到教室?guī)Т蠹疫M(jìn)行技能訓(xùn)練;3 在白天自習(xí)課的時(shí)候，由學(xué)生自發(fā)組織，班干部策劃，派學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀同學(xué)將題目呈現(xiàn)在黑板，全班進(jìn)行自發(fā)討論，誰行誰上去講;4 每學(xué)期，本班班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委都會(huì)將全班考試成績(jī)按照從高分到低分排名，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異者，從班主任經(jīng)費(fèi)中拿出部分購置獎(jiǎng)品，對(duì)大家進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。期間如有特殊情況，如學(xué)?；蛳挡恐卮蠡顒?dòng)則另行安排。當(dāng)然期間還有相關(guān)的日常管理措施，但是我堅(jiān)信只要你有了明確的人生目標(biāo)，下定決心去實(shí)現(xiàn)，那么其他的道德規(guī)范也會(huì)相應(yīng)地得到提升。

3 與學(xué)生用心相處，建立和諧的師生關(guān)系

常言說：“其身正。不令而行;其身不正，雖令不行?！背晒Φ陌嘀魅危瑥牟豢繖?quán)威居高臨下迫使學(xué)生服從;相反，是靠知識(shí)、能力、個(gè)人魅力使學(xué)生折服。班主任要修身養(yǎng)性，兼?zhèn)涞虏?，用正派的行為影響學(xué)生，讓學(xué)生在榜樣力量的感召下步調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的“不管之管”?，F(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)和諧，我們的教育也向著和諧的目標(biāo)發(fā)展。班主任作為班級(jí)的管理者，一定要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的班集體。俗話說“情不通則理不達(dá)”。教育需要愛的情感，需要對(duì)學(xué)生由滿腔的熱情。而我們?nèi)粘ｉ_展工作，不能在過多的采取傳統(tǒng)教育模式中的“管卡壓式”教育，因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師封閉心扉，禁錮了學(xué)生思維，從而導(dǎo)致了逆反心理的產(chǎn)生。尤其是我們現(xiàn)在的學(xué)生基本都是00后，他們不再迷信權(quán)威，他們更喜歡挑戰(zhàn)班主任的尊嚴(yán)，在他們心目中，權(quán)威是要經(jīng)過論證的;尊嚴(yán)不是賦予的，尊嚴(yán)是班主任用自己的人格魅力從學(xué)生那里贏得的。所以作為班主任一定要注意反思自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，真正成為一名尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，傾聽并贊美學(xué)生的班主任。

4 結(jié)語

本文從制定班級(jí)目標(biāo)、班干部協(xié)助實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和師生和諧相處三個(gè)方面進(jìn)行闡述，分析了學(xué)生參與到班級(jí)自主管理過程中的重要性。學(xué)生參與自主管理，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行自我約束與自我要求，從而保證班級(jí)管理工作的高效性。同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，為以后走上社會(huì)工作崗位打下奠基。

（作者單位：淮安市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）