興趣教學(xué)法在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究

金虹艷

在小學(xué)體育課程體系之中，田徑教學(xué)屬于關(guān)鍵的部分，不過因為教師長期習(xí)慣于進行統(tǒng)一示范，并督促學(xué)生機械式模仿演練，使得學(xué)生學(xué)習(xí)激情并不是很高，對應(yīng)的教學(xué)成效也不理想。基于此，本文將結(jié)合實際探討興趣教學(xué)法在小學(xué)田徑教學(xué)中的有效應(yīng)用方法，借此引導(dǎo)小學(xué)生積極自主的參與到田徑教學(xué)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)之中，最終順利培養(yǎng)出堅持鍛煉的良好習(xí)慣。

小學(xué)展開體育教學(xué)的目的，就是全面強化小學(xué)生個體的身心素養(yǎng)和運動競技實力，必要時從中選擇精英來為國家儲備運動型人才。特別是小學(xué)田徑的教學(xué)和訓(xùn)練，可以在改善學(xué)生體質(zhì)的同時，加快素質(zhì)化教育方針的落實進程。但是經(jīng)過實際考察發(fā)現(xiàn)，因為田徑運動自身枯燥乏味，加上課堂教學(xué)和訓(xùn)練期間教師使用的方法陳舊落后，令學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性大打折扣。所以說，選擇及時培養(yǎng)小學(xué)生參與田徑學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣，顯得尤為關(guān)鍵。

1 設(shè)置合理的田徑訓(xùn)練目標，拓寬興趣教學(xué)法的實施范疇

體育教師在小學(xué)田徑教學(xué)和訓(xùn)練活動中始終扮演著引導(dǎo)者角色，因此要實時性選擇最新的教學(xué)理念和方法，令這部分教學(xué)活動得以全方位拓展。

首先，基于個人職業(yè)特征設(shè)置田徑訓(xùn)練目標，確保在履職過程中彰顯出較強的責(zé)任意識和敬業(yè)精神之余，令興趣教學(xué)法得以在小學(xué)田徑教學(xué)活動中快速全面性的貫穿。

其次，擁有更加雄厚的理論知識基礎(chǔ)，確保在熟悉最新訓(xùn)練理念和手段基礎(chǔ)上，井然有序的展開田徑興趣化教學(xué)。體育教師的知識結(jié)構(gòu)層次怎樣，會直接決定其今后在田徑訓(xùn)練、科研、新事物接受等方面的表現(xiàn)狀態(tài)。所以說，小學(xué)體育教師理當(dāng)緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展步伐，進而高效率的掌握運動解剖學(xué)、運動醫(yī)學(xué)、體育管理、預(yù)測學(xué)、生物力學(xué)等學(xué)科知識，為日后完善可靠的田徑教學(xué)計劃制定，以及有效培養(yǎng)學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)和競賽等興趣，奠定基礎(chǔ)。

2 革新課題內(nèi)容和訓(xùn)練模式，確保真正做到興趣教學(xué)

客觀角度觀察認證，田徑教學(xué)和訓(xùn)練中經(jīng)常會涉及到較為抽象的動作要領(lǐng)，而小學(xué)生普遍傾向于形象思維，難免會因為跟不上進度而逐漸喪失自信心和學(xué)習(xí)積極性;還有就是由于家中過分寵溺，使得部分小學(xué)生一看到要流汗吃苦的田徑運動，就拼命躲閃。歸根結(jié)底，田徑融合了技能、思想毅力、技術(shù)等一系列要素，因此在面對小學(xué)生被動學(xué)習(xí)的消極現(xiàn)狀時，教師理當(dāng)透過課堂教學(xué)內(nèi)容和平常訓(xùn)練模式等方面加以變通，這樣一來，才能長期維持教學(xué)氛圍的愉悅性，穩(wěn)定學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的興趣。

2.1 調(diào)整平常教學(xué)和訓(xùn)練模式，培養(yǎng)學(xué)生參與興趣

興趣，強調(diào)對特定事物、活動等表現(xiàn)出真摯的喜好或是關(guān)切的情緒。這類情緒在人們實踐過程中擁有著重要的引導(dǎo)作用，可以令個體長期集中注意力，接連產(chǎn)生緊張、愉悅等不同的心理反應(yīng)。所以說，只有保證小學(xué)生對田徑教學(xué)和訓(xùn)練充滿興趣，才能夠令他們?nèi)掏度氩②A得更加理想化的學(xué)習(xí)成效?？v觀以往小學(xué)的田徑教學(xué)，通常都是每天向灌輸固定的學(xué)術(shù)內(nèi)容或是組織常規(guī)性的訓(xùn)練，難免會令個體產(chǎn)生強烈的厭學(xué)情緒。

如在針對個體上肢進行訓(xùn)練時，若一直配合負重方式加以訓(xùn)練，許多孩子會因為過于辛苦而輕易選擇放棄，這時教師就可以鼓勵學(xué)生憑借克服自身體重的方式加以訓(xùn)練，包括俯臥撐、倒立、原地蹦等等，并鼓勵同學(xué)之間進行競賽。整個過程下來，小學(xué)生的情緒歡悅了許多，同步狀況下更加快了訓(xùn)練目標的落實進度。

2.2 提供詳細的成績記錄，鼓舞學(xué)生不斷進步

在組織田徑教學(xué)和訓(xùn)練活動期間，記錄工作是非常重要的，主要就是其可以方便教師觀察了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和心理變化動態(tài)，進而規(guī)劃更加富有針對性的教學(xué)指導(dǎo)方案，不斷激發(fā)個體的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練激情。

如在進行田徑學(xué)習(xí)和訓(xùn)練評價環(huán)節(jié)中，教師可以憑借日常訓(xùn)練記錄和學(xué)習(xí)成績將學(xué)生劃分為不同層次，之后分配給不同層次學(xué)生適當(dāng)難度、強度的挑戰(zhàn)任務(wù)，諸如在一分鐘內(nèi)做比以往更多的仰臥起坐次數(shù)。這樣堅持下去，小學(xué)生就會不斷增強自信心，進而有興趣不斷嘗試來突破個人極限。

2.3 做好教學(xué)反饋工作，正確評價學(xué)生

為了全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的動機，在平常教學(xué)訓(xùn)練過程中，教師須細致關(guān)注每個學(xué)生的進步狀況，確保第一時間內(nèi)給予鼓勵和贊揚，這樣學(xué)生就會因為自己付出得到肯定，而不斷增強學(xué)習(xí)的信心和興趣。

如在每期教學(xué)和訓(xùn)練的間隙，教師要公開表揚獎勵那些表現(xiàn)突出的學(xué)生，鼓勵他們參與校內(nèi)統(tǒng)一組織的體驗競賽活動。這樣一來，其余學(xué)生就會以此為榜樣，不斷嚴格要求自己，迸發(fā)出學(xué)習(xí)田徑更強烈的熱情。歸結(jié)來講，訓(xùn)練反饋能夠輔助小學(xué)生樹立起正確的訓(xùn)練觀念和競爭意識，而最為關(guān)鍵的，則是能夠令他們在日積月累的鍛煉中強化身心素質(zhì)。

除此之外，還應(yīng)該適當(dāng)增加校內(nèi)的田徑運動設(shè)施和器材，確保豐富田徑運動形式，令學(xué)生基于個人興趣進行自由選擇;再就是鼓舞教師做好師德師能建設(shè)工作，確保實時性提升個人田徑運動素質(zhì)，發(fā)揮好對學(xué)生的榜樣示范作用，避免學(xué)生田徑學(xué)習(xí)興趣再次出現(xiàn)低迷現(xiàn)象。

綜上所述，選擇在小學(xué)田徑教學(xué)活動中融入興趣教學(xué)法，是迎合時代發(fā)展趨勢和素質(zhì)化教育方針的重要途徑。希望日后各個小學(xué)體育教師能夠不斷提升個人的田徑運動技能和素養(yǎng)，發(fā)揮好對學(xué)生的榜樣示范作用;再就是提供更加豐富的田徑運動器材和指導(dǎo)方案，及時針對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生以獎勵，表現(xiàn)不佳學(xué)生以鼓舞。久而久之，全面保障所有小學(xué)生參與田徑學(xué)習(xí)的興趣。

（作者單位：昆山市玉山鎮(zhèn)第一中心小學(xué)）