高校鋼琴教學在互聯(lián)網(wǎng)背景下的模式重構(gòu)探討

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，各種信息技術的不斷提升，在當前的教學環(huán)境中，各種學科的教學方式也在不斷地進行調(diào)整，自然鋼琴教學也并不例外。在當前的教學模式下，傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)不能夠滿足教師以及學生的基本需求，所以需要教師結(jié)合信息手段對此進行適當?shù)恼{(diào)整以及創(chuàng)新?；诖耍疚膶θ绾卧诨ヂ?lián)網(wǎng)的背景下開展高校鋼琴教學活動進行分析。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)背景;高校教學;鋼琴教學;模式重構(gòu)

【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

近年來，隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提升，大眾的生活質(zhì)量也取得了質(zhì)的飛躍。在這種環(huán)境下，越來越多的人開始注意到教育的問題。在此環(huán)境下，大眾對于藝術的關注也在不斷提升，并開始有意識地進行學習了解。其中，鋼琴就是比較流行的一種藝術形式。雖然，在當前的教學環(huán)境中，部分高校已經(jīng)開創(chuàng)了相關的專業(yè)，但是由于并沒有豐富的發(fā)展歷史，加之互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)的影響，出現(xiàn)了越來越多的教學問題。

一、高校鋼琴教學現(xiàn)狀以及其中所存在的問題

（一）學生差異化發(fā)展，教學簡單化發(fā)展

隨著社會的不斷發(fā)展，以及大眾生活質(zhì)量的不斷提升，在當前的社會中，大眾不僅開始注重提升自身的工作效率以及生活質(zhì)量，也開始進行其他領域的拓展，對藝術進行了解以及研究[1]。現(xiàn)如今，鋼琴已經(jīng)成為藝術中一種較為流行的表演方式。為了滿足學生的基本需求，各大高校紛紛響應號召，在校內(nèi)開設相關的專業(yè)課程，但是由于師資力量的不足，使得整體的教學質(zhì)量仍舊無法得到提升。部分學生在進入高校之前，也許會經(jīng)歷過相關特長的培訓，或者部分學生具有一定的演奏天賦，這些情況的產(chǎn)生使得學生之間的差距之間拓展，從而影響了教學的有效開展。

（二）內(nèi)容片面化發(fā)展，社會功利化發(fā)展

總體來說，教學內(nèi)容的質(zhì)量會對學生最終的學習質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。因此，在開展鋼琴教學的過程中，教師們就需要注重調(diào)整整體的教學結(jié)構(gòu)以及教學內(nèi)容。但是在當前的教學環(huán)境中，很多教師都會注重培養(yǎng)學生的實踐能力，引導學生進行鋼琴演奏的聯(lián)系，談及理論性知識，大部分教師會形成一定的忽視態(tài)度，從而使得學生只會演奏，卻無法提升自身的核心素養(yǎng)。

此外，在當前的鋼琴學習過程中，很多學生都會存有較為功利化的理念，想要快速學會鋼琴，甚至想要成為一名鋼琴家，通過表演來獲取利益。在這種理念下，學生就無法靜心學習，無法提升自身的學習質(zhì)量。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校鋼琴教學模式重構(gòu)對策

（一）合理創(chuàng)建網(wǎng)絡教學平臺，創(chuàng)新教師教學手段

在開展鋼琴教學的過程中，教師們不僅需要引導學生了解一些鋼琴的指法，組織學生學習如何彈奏一些鋼琴樂曲，也需要引導學生進行理論性學習，組織學生了解一些鋼琴的發(fā)展歷史以及與之相關的其他信息。這些信息的滲透不僅能夠快速提升學生的鋼琴素養(yǎng)，也能夠促進學生鋼琴演奏基礎的形成。但是，對于高校學生來說，理論性的教學內(nèi)容通常會使學生形成一定的厭倦心理，大量的背誦內(nèi)容會使其產(chǎn)生較大的學習壓力。此時教師們就可以應用信息技術，借助互聯(lián)網(wǎng)的幫助，降低學生的學習障礙。

比如在日常教學的過程中，教師們可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術構(gòu)建與鋼琴教學相關的平臺，其中融入一些理論性的文本知識以及視頻資源，鼓勵學生在課余時間內(nèi)對其進行了解掌握，以此豐富學生的認知。在此平臺上，學生也可以進行溝通分享，將自己的問題以及演奏視頻上傳到網(wǎng)絡中，與其他人進行交流，在拓展自身能力以及范圍的同時，也能夠看到他人對自己的評價，從而可以更有針對性地對自身進行調(diào)整。

在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中，教師也可以融合這種技術開展課堂教學活動。比如教師可以利用網(wǎng)絡為學生展示鋼琴曲的分解樂譜，或者利用信息技術將文本信息轉(zhuǎn)化成視頻信息，以此對學生形成直接的視覺沖擊，加強學生的理解以及印象，促進學生學習效果的穩(wěn)定提升。

（二）充分結(jié)合網(wǎng)絡教學資源，引導學生開展反饋

隨著網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，以及信息的不斷普及，在當前的社會中，手機以及電腦幾乎已經(jīng)成為了高校學生必備的電子用具。同時，在當前的高校環(huán)境中，也通常會設有一些計算機教室，以幫助教師結(jié)合信息技術組織學生開展教學活動。因此，在開展鋼琴教學的過程中，教師們就可以對這一教學方式進行適當應用，幫助學生更好地提升自身的鋼琴學習效率。

比如在日常教學的過程中，教師們可以要求學生定期錄制一段自己的鋼琴演奏視頻，并在課上通過信息技術進行播放，結(jié)合其他學生對其進行評價，以此幫助學生及時地意識到自身的不足，能夠有針對性地進行改正以及反饋，從而有效提升自身的演奏能力。

（三）通過互聯(lián)網(wǎng)以進行溝通，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)技術的幫助下，學生們不僅能夠有效提升自身的學習興趣，清楚地了解到知識細節(jié)，提升自身的演奏能力，也能借助互聯(lián)網(wǎng)進行溝通聯(lián)系，拓展自身的學習范圍，從而有效豐富自身的核心素養(yǎng)。比如在日常教學之余，教師們可以組織學生構(gòu)建班級群，在網(wǎng)絡群中定期為學生上傳一些與鋼琴之時相關的內(nèi)容，或者也可以拓展學生的了解范圍，引導學生觀看一些其他的音樂知識，比如其他樂器的演奏、歌舞類型的音樂形式等等，以此完善學生的音樂感知結(jié)構(gòu)，提升學生的音樂素養(yǎng)。此外，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，教師們也可以構(gòu)建相關的網(wǎng)絡客戶端，引導學生開展鋼琴知識競賽以及鋼琴演奏競賽，以此拓展學生的實踐機會，提升學生的實踐能力。

（四）利用信息明確學生差異，開展分層教學活動

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師們所應用的教學手段通常會存在一定的禁錮性。大部分教師為了降低自身工作的復雜性，通常會應用統(tǒng)一化的教學手段引導學生進行學習，甚至不允許學生彈奏出與其他同學不同的音樂。在這種模式下，學生們不僅會產(chǎn)生學習抵觸性，甚至會喪失自身的音樂思維。此外，由于學生能力的不同，統(tǒng)一化的教學模式也會使得部分能力較差的學生形成較大的學習壓力。因此，在實際的教學過程中，教師們就需要結(jié)合多樣化的教學手段引導學生開展分層性的教學活動[5]。首先，在正式開展教學任務之前，教師們可以對學生進行簡單的測試，對學生的理論基礎以及演奏基礎進行調(diào)查;之后教師可以借助信息技術制作一些不同難度的教學視頻，并結(jié)合學生的能力對其進行視頻上傳，鼓勵學生在視頻以及教師的指導下完成學習活動，以此提升學生的自主學習能力以及自信心，推動學生鋼琴素養(yǎng)的形成。

（五）適當進行網(wǎng)絡觀念滲透，轉(zhuǎn)變教師教學模式

在網(wǎng)絡的滲透過程中，傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)無法滿足當前的教學需求，也得不到學生的信服。因此，在教學中，教師要充分利用現(xiàn)代教育裝備與技術來更新教學觀念，對教學方式與方法做出調(diào)整，以滿足新時代教育的要求。

總體來說，教師不能再繼續(xù)對學生進行單向教學，而是需要結(jié)合建構(gòu)主義理念，給予學生足夠的自主學習時間以及空間，鼓勵學生通過自己的思考以及探索發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)涵并對其進行掌握。在應用這種教學觀念引導學生進行學習的過程中，教師也可以進行適當?shù)木W(wǎng)絡滲透，鼓勵學生合理地借助互聯(lián)網(wǎng)獲取學習的資源，拓展自身的學習范圍，從而有效推動學生綜合素質(zhì)的形成。

三、結(jié)論

綜上所述，在日新月異的網(wǎng)絡時代中，結(jié)合信息技術開展教學活動已然不是一件很稀奇的事情。在高校鋼琴教學的過程中，融合互聯(lián)網(wǎng)不僅能夠有效調(diào)動學生的學習積極性，也能夠拓展學生的教學資源，促進學生學習效率的穩(wěn)定提升。鋼琴教學并不是一門簡單的課程，涉及較多的復雜內(nèi)容以及綜合內(nèi)容，會推動學生綜合素養(yǎng)的形成，所以進行重構(gòu)是教師們需要重點關注的問題。

參考文獻

[1]左張弛.互聯(lián)網(wǎng)背景下高校鋼琴教學模式的重構(gòu)[J].陜西教育（高教），2018（11）：13-14.

[2]張曉菲，蘭嵐.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下重構(gòu)高校英語教學模式的路徑探索[J].學周刊，2018（23）：6-7.

[3]湯澄.互聯(lián)網(wǎng)思維在高校音教專業(yè)鋼琴教學中的運用[D].揚州：揚州大學，2017.

[4]苑韻，徐暢.論互聯(lián)網(wǎng)+背景下普通高校鋼琴教學的發(fā)展[J].大眾文藝，2017（10）：256.

作者簡介：楊曉琴（1977—），女，四川合川人，副教授，本科，研究方向：音樂教育。