基于核心素養(yǎng)下校本課程開發(fā)的探究

關威

【摘要】發(fā)展核心素養(yǎng)，開發(fā)校本課程，根本目標是強化學生個人修養(yǎng)，落實道德品質塑造，突出個人能力強化機制，打造德才兼具之人才的過程。圍繞核心素養(yǎng)開發(fā)校本課程，打造校樂團建設活動，有利于學生藝術修養(yǎng)、人文精神和道德品格的全面提升。在此次研究中，教師將根據(jù)舟山二小銅管樂團的建設為例展開分析，進一步指出核心素養(yǎng)下校本課程的開發(fā)思路。

【關鍵詞】核心素養(yǎng);校本課程;舟山二小同管樂團;活動探究

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

所謂“核心素養(yǎng)”，是指學生在學習、發(fā)展過程中形成的適應社會發(fā)展與終身發(fā)展需求的品格與能力，它重點強調了對學生綜合人生修養(yǎng)、道德情懷、文化能力的培養(yǎng)。就價值取向上來講，核心素養(yǎng)反應了對學生人生觀、價值觀的全面塑造。將核心素養(yǎng)納入到校本課程開發(fā)活動中，體現(xiàn)了學校對學生個體德才雙向發(fā)展的關注，也反應了我國的育人之理、樹德之根、教育之魂。校音樂團的組建作為一項大型文藝類活動，符合核心素養(yǎng)理念中有關“塑造學生綜合文化素質，培養(yǎng)藝術性、文化性、素質性人才”的要求。在良好氛圍的影響和帶領下，可以幫助學生形成良好的審美意識、創(chuàng)造意識，以及吃苦耐勞、懂得團隊協(xié)作的高端品格。下面將以舟山二小同管樂團的組建作為案例，具體分析如何圍繞核心素養(yǎng)理念落實校本課程的開發(fā)工作。

一、遵循核心素養(yǎng)理念，合理制定發(fā)展目標

圍繞核心素養(yǎng)理念展開校本課程開發(fā)活動，目的在于塑造德才兼具之人，培養(yǎng)學生良好的道德情操、文化水平和藝術素養(yǎng)。舟山二小同管樂團建設，不但符合校本課程開發(fā)標準，也符合核心素養(yǎng)理念需求。在它的影響下，可以成功地塑造出一支具有高藝術水準、高演繹天賦、高品格修養(yǎng)的藝術團隊，從而豐富學生的校園生活、藝術體驗。在遵循核心素養(yǎng)理念要求期間，校負責人及教師隊伍對銅管樂團隊的建設提出了以下發(fā)展目標。

（一）學校方面

首先，成立舟山第二小學管樂團，并在一年的時間里完善該銅管樂團的編制工作，確保樂團可以勝任表現(xiàn)形式多樣化、藝術化的管樂隊活動，并實現(xiàn)三年內爭取在市內有一定影響力的目標;其次，設計“管樂團”階段性發(fā)展目標。確定樂團編制，完善樂團內部建設，包括了成員的選拔、規(guī)則制度的建立等;定期在校園內部展開演出活動，參加表現(xiàn)形式多樣化和藝術化的文體類活動;積極參加市級音樂文化類比賽，為創(chuàng)建市特色學校做好鋪墊;最后，制定針對性的訓練科目，合理安排時間，為管樂團提供更多的練習機會，提升管樂團的表現(xiàn)能力和音樂素養(yǎng)。

（二）學生方面

組建管樂團期間，針對表現(xiàn)優(yōu)秀的成員進行強化訓練，并推薦其參加市內展開的“三獨”比賽活動;通過系統(tǒng)的技術指導，定期的練習展開，確保管樂團中的每一位成員可以勝任簡單的樂曲演奏。展開團隊表演形式的訓練，加強他們的團隊意識，讓每一位成員可以更好地勝任符合自己的聲部，提高樂團演奏效果;在管樂團組建的第二年，進行高一層次訓練，并爭取參加市內各類表演。第三年，組織樂隊成員積極參加各類市級比賽，爭取獲獎。期間，管樂團學員也要積極參加不同級別的考級，借此進一步提升他們的綜合素質，成功地塑造出優(yōu)秀的管樂團，落實校本課程開發(fā)目標。

二、遵循核心素養(yǎng)理念，構建樂團訓練項目

在遵循核心素養(yǎng)理念需求，透過校本課程資源開發(fā)的角度設計管樂團組建及發(fā)展目標的基礎上，也要對具體的訓練項目、教學方案、課程組織形式等內容進行研究，以此進一步實現(xiàn)課題研究目標。

（一）教學方案的設計

設計合理的教學方案，這是塑造優(yōu)秀管樂團隊伍的基礎前提，也是落實素質教育、藝術指導的根本。期間，指導教師主要從以下幾點著手。第一，展開樂器演奏練習活動，如：吹奏管樂氣息的練習;對身體器官的協(xié)調訓練（注：包括眼睛、手部、舌頭、氣息等）;樂器演奏指法與把位的訓練，加強學生對基礎性技巧的掌握能力;展開音準與節(jié)奏的訓練，提升學生對伴奏節(jié)拍、旋律的聽辨能力;第二，制定樂理學習方案。期間，重點指導學生對節(jié)拍、節(jié)奏組合方式的掌握能力，提升學生對音高、音值的識別水平，讓學生可以形成完善的基礎知識理論框架;第三，合理選擇練習曲目，并以小型重奏曲作為主要練習項目，如《國歌》《歡迎進行曲》《歡送進行曲》《拉德斯基進行曲》等;在練習曲目之時，也要及時對學生的吹奏進行指導，確保學生可以正確掌握技巧。譬如：在吹奏期間如何處理好吐音和連音的問題，如何控制音的漸強與漸弱等等。在合奏訓練期間，同樣要處理好對學生技能的指導。比如有關弱起節(jié)奏的指導、切分音的吹奏訓練指導等等。

（二）課程組織形式的設計

以樂隊合奏為主，以大聲部排練與分聲部練習為輔，以此確保課程組織形式的設計具有合理性與科學性。管樂團的每一位成員都要擁有一件樂器，然后展開分批練習。在課程的安排上以周為單位，每周進行一次專業(yè)課訓練，并由專業(yè)教師進行指導。每學期初期，樂隊教師需要對學生的理論知識掌握情況進行一次摸底考察，也要對學生個體的表現(xiàn)能力及合奏能力進行審核，并在發(fā)現(xiàn)問題的同時采取及時的處理。加強對學生審美意識的培育，讓學生在實際操練中可獲得無盡的審美體驗。強化管樂器的吹奏技巧指導，讓學生獲得較豐富的樂隊合奏經(jīng)驗。通過合奏訓練，讓學生充分體驗學習樂器的樂趣，分享與他人合作的成功與快樂。在新學期的指導中，樂隊教師需要做到“講練結合、精講巧練”，并通過多種形式的訓練及活動加深學生對音樂、樂器的理解，從而提升其整體表演能力。樂團老師要及時與音樂學院的專業(yè)老師及時溝通，以此完善教學計劃讓學員們在學習中較快進步，這是管樂隊發(fā)展的關鍵。

三、遵循核心素養(yǎng)理念，開展實踐體驗活動

開發(fā)校本課程資源，落實核心素養(yǎng)理念要求，將培育管樂隊學生演奏能力和扎實的音樂功底作為開展活動的主要目標。根本目的在于：全面提升樂團成員的舞臺經(jīng)驗，強化他們的藝術修養(yǎng)，豐富他們的人生體驗。所以，打造合理的表演活動，為管樂團成員提供豐富的舞臺，這無疑是提升其整體音樂素質，強化其音樂體驗的重中之重。期間，活動從以下幾點入手。

第一，推出校元旦文化節(jié)，并由管樂團擔任演出嘉賓，為校園文化的建設提供助力。在六一文藝匯演中，同樣由管樂團擔任演出嘉賓，為迎接新生演出做準備。在十一國慶日期間，打造校園音樂文化盛典，同樣由管樂團擔任演出嘉賓隊伍的一員;第二，帶領樂團積極參加全市舉行的管樂藝術的比賽、交流和文化活動，為學生開拓眼界，提高藝術修養(yǎng)，籌劃參加全國乃至國外交流比賽，全面推動小學生核心素養(yǎng)教育;第三，開展并參加校園文化比拼活動。其中，競賽對象為本校管樂團隊伍與他校管樂團隊伍，目的在于提升樂團成員的拼搏精神、競爭意識和演繹經(jīng)驗。在一些校慶、節(jié)日等活動中，也會帶領管樂團前往其他學校進行表演，以此為學生提供更多、更豐富的表演機會。

總而言之，開發(fā)校本課程，融入核心素養(yǎng)理念，塑造具有新時代風貌、新思想內涵的銅管樂團，可以有效豐富學生的文化素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)，是踐行道德品格建設、打造素質性人才的關鍵。因此，在未來的教學中，不能單純地圍繞成績和考試接力棒來對待授課。也要謹遵核心素養(yǎng)理念，重視校本課程開發(fā)，從不同的層面出發(fā)，塑造出真正具有時代面貌的高素質人才。

參考文獻

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