鋼琴演奏教學中如何培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力

丁大水

【摘要】鋼琴演奏盡管不是極為高深莫測的技藝，但是在演奏時卻動人心弦，鋼琴的研究重視人性、靈魂和音符的相互交融，以便于提升演奏的表現(xiàn)力。表現(xiàn)力是演奏者將自身的演奏技藝和作品的靈魂融會貫通，并非一朝一夕就可以完成的，需要經(jīng)過長期的磨煉。本文結(jié)合音樂表現(xiàn)力的基本內(nèi)容，從感受力、理解力、想象力、創(chuàng)造力四個方面具體闡述在鋼琴演奏教學中培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力的路徑，希望本文的研究對相關(guān)工作有所幫助。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏;教學;音樂表現(xiàn)力

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

前言

鋼琴演奏藝術(shù)是音樂史中一顆璀璨的明珠，隨著國際化進程的不斷推進，鋼琴不再是西方人獨有的音樂體驗，成為了我國音樂發(fā)展的，素質(zhì)教育在不斷的落實，音樂藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成，教育質(zhì)量受到了社會的廣泛關(guān)注，鋼琴演奏課程成為了教育改革的全新方向。在鋼琴演奏教學中不能僅僅是走形式，流于表面，而是要真正突出音樂的表現(xiàn)力，這是教師在教學中需要著重注意的問題，真正抓住鋼琴演奏的本質(zhì)。

一、夯實演奏技巧提升感受力

音樂感受能力是音樂表現(xiàn)力的重要組成部分，音樂感受比能力主要是對音樂聲音、情感和時間特點的感受能力，音樂作為一種藝術(shù)形式，盡管和語言文字描述相比并沒有那么直觀，但是卻有著本質(zhì)的差異。通過音樂聲音的千變?nèi)f化，塑造藝術(shù)形象，也能展現(xiàn)出深刻的內(nèi)涵，在特定的層面，音樂比語言更加生動，這就取決于演奏者對于音樂感受力的把握。

音樂表現(xiàn)力是鋼琴演奏的靈魂，演奏技巧則是鋼琴演奏必不可少的軀體，演奏技巧是凸顯音樂表現(xiàn)力的關(guān)鍵因素。連作者施工企業(yè)做共用宗元，作者表演者需要具備一定的技巧才能夠完成整體演奏過程，靈活運用自己的手指在黑白琴鍵上敲擊音符，在演奏時注意節(jié)奏，音階等必要的元素，每一次落手都保證精準，缺乏合格的演奏技巧，很難將音樂精準地展現(xiàn)出來。業(yè)精于勤荒于嬉，沒有足夠的努力很難取得成功，鋼琴演奏中音樂表現(xiàn)力的凸顯，應該以堅實的演奏技巧作為基礎(chǔ)，演奏技巧則需要后天反復的訓練。在鋼琴教學中，最初的入門級節(jié)奏和音色的練習就讓很多同學覺得十分困難，不能精準地把握節(jié)奏，控制音色，演奏效果也差強人意。掌握演奏的節(jié)奏，記住每一個按鍵的音色，是學生需要勤學苦練的內(nèi)容，整體演奏節(jié)奏需要學生反復練習琢磨。

二、深入鉆研樂譜提升音樂理解力

對音樂的深化，對于不同作品的理解不同，也會讓不同類型的作品闡述出不同的情感。作曲家在創(chuàng)作音樂作品時，由于作曲家的個人特色和創(chuàng)作背景不同，呈現(xiàn)出的作品類型也有所差異，因此需要從創(chuàng)作者的創(chuàng)作背景入手，深入分析作者在作曲時的經(jīng)歷，以及作曲家的創(chuàng)作風格，這樣才能夠更為精準地把握作品的思想內(nèi)涵，掌握作品在演奏時的核心情感。每一位作者對于作品所表達的情感理解較為相似，但是第一音樂要素的把握卻并不相同，如果錯誤理解作曲家的風格，那么再高超的演奏技巧也很難表達出作品的中心思想。因此，需要讓學生仔細鉆研樂譜，更為深入地去理解音樂中所那蘊含的情感。

教師在鋼琴演奏教學過程中需要展現(xiàn)作曲家的創(chuàng)作背景和作曲家風格，讓學生能夠感受到作曲家在創(chuàng)作時的情感內(nèi)涵，用不同的方式去感受音樂作品。鋼琴樂曲的風格和歌曲作曲家的性格以及緊密聯(lián)系，因此教師應該教授學生學會了解作曲家，才能更為深入地理解作品。在掌握作曲家的創(chuàng)作背景和作品的整體風格之后，學生需要仔細鉆研樂譜，深入理解音樂作品。鋼琴演奏不能脫離樂譜而存在，充分分析樂譜之后才能夠讓鋼琴演奏更加精準。樂譜一般通過書面形式來展現(xiàn)，學生進行分析閱讀，感受作曲家當時在創(chuàng)作曲譜時的情感變化，這樣才能夠更為深入地理解樂譜所蘊含的情感內(nèi)涵，也能夠在表現(xiàn)時展現(xiàn)出作曲家的情感引起聽眾的共鳴。在鋼琴演奏教學中，教師要有目的地讓學生去鉆研樂譜，學生掌握樂譜以及一些標記符號體現(xiàn)的價值，在演奏之前通讀理解整個樂譜，熟記標號的位置。學生注重樂譜中的調(diào)性轉(zhuǎn)換，結(jié)合左上角的樂譜性質(zhì)和速度標記，重視段落之間的性質(zhì)改變，尤其是速度和表情的變化。學生在鋼琴演奏之前研讀樂譜，掌握樂譜中的大致進程，確認所有的音符，掌握作者在曲譜中所表達的理念。

三、落實聽覺訓練提升想象力

想象力是鋼琴演奏必備的素質(zhì)，通過教師的不斷啟發(fā)和引導，學生具備了豐富的想象力，就能在感受音樂作品、理解音樂作品的基礎(chǔ)上展開想象，演奏出具有豐富情感的音樂。教師在教學過程中學生剛剛接觸鋼琴時，就需要培養(yǎng)學生的想象力，這樣在演奏時充滿激情，就要有豐富的想象力，想要才能讓人們感覺到音樂所蘊含的巨大活力，也能讓聽眾有所思考。

鋼琴演奏本身就是演奏作曲家的作品，表達作曲家情感的過程，鋼琴的創(chuàng)作大多數(shù)都來自想象，因此在演奏過程中需要結(jié)合想象，演奏出美妙的音樂。教師需要注重培養(yǎng)學生的想象力，想象力并非是隨意遐想，而是基于實際進行心理重組的過程，在鋼琴演奏時，想象力要和作曲產(chǎn)生共鳴，在對音樂感受和理解的基礎(chǔ)之上，展開想象。教師在教學時，要求學生在最初就仔細地聆聽自己彈奏的聲音，通過敏銳的聽覺來獲得音樂表現(xiàn)力，展開聽覺訓練，分析鋼琴作品，在清晰的思維控制下進行演奏，掌握音樂作品中的旋律，在聽覺練習的控制下，辨別旋律中的每一個音符，以及樂譜中的邏輯性節(jié)奏，尤其是在保證音準的前提下，確保各個聲部的流暢。

四、加強鋼琴演奏實踐提升創(chuàng)造力

鋼琴演奏中學生需要具備的一個必不可少的素質(zhì)就是創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和其他能力培養(yǎng)一樣，都是音樂表現(xiàn)力的重要組成部分。音樂本身是創(chuàng)造性的活動，鋼琴演奏本身就是演奏者進行二次創(chuàng)作的過程，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力，潛移默化地影響學生，需要經(jīng)過扎實的知識積累，更需要有著豐富的實踐經(jīng)驗。在鋼琴演奏教學中，教師需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，讓學生樹立正確的音樂理念，加強學生的音樂實踐，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，才能夠提升學生的音樂創(chuàng)造力。

鋼琴演奏離不開實踐，在實踐過程中能夠提升學生的專業(yè)技能，也能檢驗演奏水平，因此通過演奏實踐能夠幫助學生找到個人存在的問題，能夠在音樂表現(xiàn)力上更加突出，在鋼琴實踐中也能結(jié)合表演經(jīng)驗，讓學生有所創(chuàng)造，不斷提高自身的音樂綜合素養(yǎng)。演奏實踐是鋼琴演奏教學中不可或缺的重要部分，提高學生的音樂表現(xiàn)力需要讓學生積累實踐演奏經(jīng)驗。教師可以帶領(lǐng)學生去欣賞一些高水平的鋼琴演奏會，也可以組織學生進行觀摩活動，為學生的實踐提供平臺。學生之間可以交流演奏實踐心得，讓學生在交流的過程中提高對音樂的感受力，也能提升學生的心理素質(zhì)，通過相互交流，能夠讓學生在實踐中不斷成長，有所創(chuàng)造。加強學生的鋼琴演奏實踐能力，通過舞臺練習，反復的實踐操作，提高學生的音樂表現(xiàn)力。教師需要起到督促指導作用，讓學生在實踐環(huán)境中發(fā)揮自身的潛能，不斷進行音樂創(chuàng)新。

五、結(jié)語

綜上所述，在教學中，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力至關(guān)重要，結(jié)合音樂表現(xiàn)力的具體體現(xiàn)，有針對性地進行提升，通過平時鋼琴演奏教學的多種訓練和時間，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，提高鋼琴演奏的效果。音樂表現(xiàn)力是學生音樂素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，始終貫穿于在鋼琴演奏教學過程中，教師需要把握鋼琴演奏教學的規(guī)律。結(jié)合學生的學習需求，通過夯實演奏技巧、深入鉆研樂譜、落實聽覺訓練、加強演奏實踐來提升學生的音樂表現(xiàn)力。

參考文獻

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作者簡介：丁大水（1972— ），男，漢，濟南，研究生，副教授，鋼琴演奏教學，山東藝術(shù)學院現(xiàn)代音樂學院。