民族音樂欣賞在幼兒園實施現(xiàn)狀及對策研究

胡娜

一、幼兒園民族歌曲欣賞現(xiàn)狀

我們最重要的啟蒙一是從家長，二就是幼兒園，這是人生最重要的起點。在很多藝術音樂教育教學活動中忽略了中國原有的民族音樂教育，但是中國本土民族音樂是我國必不可少的音樂體系，要讓它傳承下去，必須要從娃娃抓起。應該充分發(fā)揮幼兒園的優(yōu)勢，更加完善幼兒園的教學內(nèi)容。

二、幼兒園民族歌曲現(xiàn)狀的問題剖析

（一）民族歌曲欣賞教育目標定位模糊

教師不了解何為民族音樂欣賞，民族音樂欣賞課存在的意義，民族音樂欣賞課程到底能給幼兒帶來什么回讓幼兒如何發(fā)展。民族音樂欣賞課程是一個可以全方面提升幼兒的各項發(fā)展，民族音樂欣賞課程有著豐富多彩的藝術表現(xiàn)形式，對幼兒的整體發(fā)展有著不可或缺的位子。并且民族音樂是我國的傳統(tǒng)音樂表現(xiàn)形式，應該讓幼兒感受不同民族的不同風俗，一代代的傳承下去。

（二）音樂教育忽略本土化

幼兒園大部分都是西方音樂教學模式，所學歌曲也大多數(shù)是一些兒歌，本土化音樂教學和對本土民族音樂教學不僅可以培養(yǎng)幼兒對美感的認知，更可以豐富幼兒的情操，培養(yǎng)正確的民族精神。弘揚本土文化教學是我國現(xiàn)在十分重視的課程，要讓孩子深入并傳承我們本土文化，知識的瑰寶一定要發(fā)揚光大。

案例一：很多幼兒園都是鋼琴伴奏，殊不知鋼琴是西洋樂器，很多教師都已經(jīng)習慣了把這個西洋樂器當做本土樂器使用，在孩子問道“老師中國的樂器都有什么啊，鋼琴是中國的樂器嗎？”老師往往會啞口無言。中國最經(jīng)典的樂器之一就是古箏，但是身為中國人居然連古箏就不了解，這就是現(xiàn)在兒童教育缺乏的本土化教學。

（三）民族歌曲欣賞內(nèi)容單一化

教師對民族音樂欣賞內(nèi)容了解太少，幼兒園應對教師進行民族音樂教學的培訓。在上民族音樂欣賞課程的時候，教師不了解哪些歌曲幼兒可以學習，那些歌曲幼兒可以接受，并且教學模式太過于死板不夠生動。

案例二：在《茉莉花》民族音樂欣賞整個音樂教學活動中中，教師依舊以我唱一句你唱一句這樣死板的教學方法，對所教內(nèi)容并不能很好的理解，導致幼兒在上課的時候出現(xiàn)走神現(xiàn)象，會讓幼兒反感整個課程。教師對所教內(nèi)容也只單單是歌曲教學，對歌曲的由來，背景故事并沒有很好的了解，對幼兒授課教學目標。

（四）民族歌曲欣賞內(nèi)容不完全

因教師對所教授的民族歌曲了解不夠透徹，所以對幼兒教授的民族歌曲知識不完全、不豐富。因此幼兒園開放民族音樂欣賞課程必須要對教師進行嚴格的培訓和嚴格的把控教師的上課內(nèi)容。

案例三：因為教師并沒有接受過專業(yè)的培訓，不僅是在教學內(nèi)容上呈現(xiàn)出對教學內(nèi)容收集掌握的不夠，在演奏和欣賞上程度也不夠，雖然在教唱很細膩，每個孩子基本都能哼唱出歌曲內(nèi)容，但是在欣賞的時候老師并沒有做出正確的引導，錯過來人了解民族音樂的最佳時機。

三、幼兒園民族歌曲欣賞的對策實施

（一）明確民族歌曲欣賞目標

民族音樂起源于人民，每個人民也都是現(xiàn)在中華民族的是屬于中國的。民族音樂可以培養(yǎng)幼兒發(fā)的民族精神和正確的民族價值觀，民族音樂還可以大幅度提高幼兒的想象能力。

民族歌曲欣賞課程是為了全方面的發(fā)展幼兒，讓幼兒有一個全面的人格，提高他們對審美的能力，并且了解我們本國文化，從娃娃抓起去傳承我們的民族瑰寶。

在我園開會中特意強調(diào)了老師在教學中一定要完成自己的教學目標，特別是園中新開發(fā)的課程，對教師的教案檢查也更加的嚴格。

（二）弘揚本土文化

在大部分幼兒園也包括所有的培訓學校，都是以西方音樂教學為主要教學模式，忽視本土音樂教學模式和本土文化傳播，民族歌曲欣賞課程不單單是讓幼兒去欣賞民族歌曲，更是傳播我國本土文化，一切從娃娃抓起，我國本土文化才可以更好地傳承下去。

民族歌曲音樂欣賞課程在我園變?yōu)橹攸c開發(fā)課程，主要目的就是為了弘揚本土教學，讓幼兒更了解本土文化弘揚中國傳統(tǒng)，與國學共同發(fā)展進步

（三）富民族歌曲欣賞形式和內(nèi)容，創(chuàng)新民族歌曲欣賞形式

我們不能僅僅讓孩子們通過民族歌曲去了解民族歌曲了解我們56個民族，可以通過多媒體設施去更深入的了解民族歌曲和各個民族。不要只是單一的教他們?nèi)ヂ犆褡甯枨?，教師可以把民族歌曲的背景故事用生動的語言表達出來，要拋棄以往死板的教學模式，把每堂課生動化這樣可以促進幼兒更好的去吸收課程內(nèi)容。

案例四：在任課教師完成培訓之后上課內(nèi)容與形式與之前大不相同，不僅豐富教學內(nèi)容更加豐富了民族歌曲欣賞形式。從聽音樂到播放關于授課歌曲的音樂錄像，從一字一句教學到隨著音樂載歌載舞，授課教師從內(nèi)到外的創(chuàng)建了屬于民族歌曲欣賞課程的獨一無二的上課形式。

（四）開發(fā)民族歌曲欣賞教學課程

現(xiàn)在民族歌曲欣賞課程只是被當做音樂課來上，我認為民族歌曲欣賞課程應該是一門獨立的課程，因為它所呈現(xiàn)的內(nèi)容不僅要豐富，對教師的要求也很高，對幼兒的各項發(fā)展也起到一定的作用性，我認為現(xiàn)在民族歌曲欣賞課程應該被幼兒園當做一門全新的課程來開發(fā)和創(chuàng)新。

案例五：在我園任課教師完成自己教學模式開發(fā)之后，我園開展了專門讓家長了解的民族音樂欣賞課，讓家長完全地感受到了不一樣的音樂課和本土文化，家長一致認為“就應該讓孩子了解中國特色”受到了家長的一致好評。

最后，通過調(diào)查和研究民族音樂欣賞課程在園內(nèi)和家長中有著極高的好評，很多家長表明，孩子比原來更喜歡音樂，個別內(nèi)向的孩子在上民族欣賞課程的時候感受到了很多的快樂。

民族音樂現(xiàn)在被大部分人丟棄，很多年輕人都在追捧搖滾、hippo、流行歌曲等等，往往最具有本土民族特色的東西容易被人們所淡忘和拋棄。民族歌曲是最能體現(xiàn)我國民族精神和民族特色的傳承，我所撰寫這篇論文的目的也是不想我們因為時代的更新而丟棄了我們最初的根基。因為不忘初心，方得始終。

通過幾個月以來對民族歌曲欣賞的研究，我園對音樂課進行了很大的改革，民族歌曲欣賞課程在家長心目中的地位也很高，把民族音樂走進了孩子、老師和家長的心中。我希望在不久的將來，民族音樂可以像現(xiàn)在的流行音樂一樣傳唱在祖國的大江南北，可以把我們的民族文化發(fā)揚光大。