探究中學生自主學習數(shù)學能力的培養(yǎng)

周舟

【摘要】 在新課程教學的要求下，教學的目標是培養(yǎng)具有綜合素質的人才，而自主學習能力是綜合性素質教育的一個部分。具有自主學習能力能夠促使學生獨立地開展各項學習活動，而不是缺乏思考，依賴于他人或者學習資料等。對于初中數(shù)學課程而言，初中數(shù)學是為了強化學生的數(shù)學思維和數(shù)學邏輯，從而為高中數(shù)學課程奠定扎實的基礎，而自主學習能力的培養(yǎng)對這一點能起到極大的促進作用。自主學習能夠幫助學生培養(yǎng)獨立思考的良好習慣，再進一步地促使學生拓展思路，達到更好的學習效果。

【關鍵詞】 初中數(shù)學;自主學習能力;課堂教學

自學能力的培養(yǎng)意識需要教師在教學的過程進行強化，學生要在受到這一刺激后意識到自主學習能力的重要性。學生的數(shù)學思維能力和自主學習能力是互相促進的，培養(yǎng)學生的自主學習能力有利于學生數(shù)學思維能力的提高?；诖?，對于初中學生自主學習能力的培養(yǎng)進行深入探究是十分有必要的。對于數(shù)學這門對邏輯思維要求比較高的課程來說，自主學習能力顯得尤為重要。在此，對于初中數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)，我提出自己的看法。

一、課前自主預習

課前自主預習是指提前了解將要學習的內容，找到與之相關的知識進行預習，查找相關知識的資料，獨立自主地完成學習任務的學習方式。做好課前預習是學習環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，在預習中，學生能夠了解老師課堂上要講的內容，還能對自己不懂的知識點進行標注，以便于上課時有重點地聽課，提高學習效率，增強學習效果。在課前預習時，學生能夠進行分析判斷，思考哪些內容對自己來說理解有困難，不容易掌握，這是促進自主學習能力培養(yǎng)的一個方式和途徑。而初中數(shù)學教師在教學的過程中還要不斷結合自身的教學經(jīng)驗，幫助學生提高自主學習的能力，讓學生能夠積極預習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

課本內容是學生學習的依據(jù)和基礎，任何知識的傳授都離不開課本，是學生學習知識的重要依托。學生進行課前預習的重要原因是因為只有熟悉課本內容，在老師講課的時候才能緊跟老師的腳步，并且能夠在課前發(fā)現(xiàn)自己學習的重點難點。因為課本的重點和難點不僅依靠教師的教學經(jīng)驗，也是學生在自主預習的情況下感應的難以理解的課本知識點，而只有學生預習了，才能在課堂上更好地理解書本的重點、難點，這才是預習的真正意義。學生預習的過程是一個學生自主學習能力的綜合體現(xiàn)。

二、激發(fā)學生自主學習的信心

自主學習能力不僅對于學生的在校學習有幫助，對于學生將來的工作生活也是具有重要影響的。在這一點上，教師需要尤為重視對學生自主學習能力的培養(yǎng)，引導學生形成正確的學習思想，培養(yǎng)良好的學習習慣等，都是必要的教學工作和教育目標。首先，要想促使學生積極主動地學習，而不是被動學習，就需要培養(yǎng)他們的學習興趣，激發(fā)數(shù)學學習的信心。如何培養(yǎng)學生自主學習的信心，可從以下方面著手：

1.教師自身轉變教學思想，對學生自主學習給予支持

隨著新課標改革的推行，教師的教學方式也必須進行改革。教師首先要調整自身的教學思維，在教學的過程中逐漸由傳統(tǒng)的以教為中心的教學思維轉變?yōu)橐砸龑W生學為中心。鼓勵學生主動地去學習，給予學生更多自主學習的空間，激發(fā)學生的自主學習興趣，讓學生真正成為學習的主人。

2.營造課堂氛圍

例如教師制作屬于自己特色的課件，將課本的重要內容提煉出來，將其運用生動有趣的方式呈現(xiàn)出來，并讓學生在課堂上進行自主學習，解決問題，在課堂上引導學生進行知識交流，在學習一個知識體系后，讓學生自己進行總結。求同存異，發(fā)散學生的學習思維，當學生提問時，教師要表現(xiàn)出極大的熱情，學生提出有價值的問題時不吝嗇自己的夸獎，對學生進行鼓勵。對于思路不是非常正確的學生也要進行鼓勵，肯定其勇于表達自身的觀點。讓學生對自主學習數(shù)學產(chǎn)生信心和學習興趣，好的課堂氛圍非常有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。

3.面對內容復雜煩瑣的課本，教師需要提煉出重點內容，減少學生的學習困難

在學生的自主學習能力培養(yǎng)中，課后的練習訓練也是十分必要的。制定出合理的課后習題訓練有利于提高學生學習初中數(shù)學的信心，因此教師在制定教學計劃時也要注重課后習題的設計。

自主學習能力的培養(yǎng)需要教師從意識上和行動上對學生進行思想的灌輸，首先進行意識上的強化，再從行動上進行督促，讓學生不僅有自主學習的意識，還能在行動上落實。無論是課堂教學還是課后練習，教師都可以從多個方面切入，比如制定教學計劃、營造良好的課堂氣氛、課后訓練等。初中數(shù)學老師在教學時也需要改變自身的教學觀念，加強自身的教學專業(yè)素養(yǎng)，同時指導學生制定出適合自身的學習計劃。

【參考文獻】

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