“你的康橋，我的雨巷，看‘新詩(shī)’美的真諦”主題單元設(shè)計(jì)

聶菁菁

【摘要】在漢語(yǔ)詩(shī)歌從古代邁向現(xiàn)代的過(guò)程中，集中了各個(gè)時(shí)代文人墨客的智慧、才華，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌是怎樣一步步萌芽發(fā)展？又有哪些詩(shī)人在這個(gè)過(guò)程中起到了無(wú)可替代的推動(dòng)作用？本單元擬通過(guò)現(xiàn)代詩(shī)歌在不同分期的發(fā)展特點(diǎn)，就徐志摩、戴望舒等現(xiàn)代詩(shī)人的詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)歌的發(fā)展，加深對(duì)徐志摩、戴望舒詩(shī)歌藝術(shù)特色的理解，在比較閱讀中，學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌作品的鑒賞方法，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)詩(shī)歌;單元設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、主題學(xué)習(xí)概述

本單元學(xué)習(xí)基于學(xué)生自進(jìn)入高中以來(lái)已經(jīng)對(duì)徐志摩和戴望舒的詩(shī)歌作品有所了解的實(shí)際，依托《再別康橋》和《雨巷》的學(xué)習(xí)，進(jìn)行拓展研究。整個(gè)單元將分成兩個(gè)專題進(jìn)行：專題一，長(zhǎng)篙漫溯——了解現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展分期及詩(shī)歌流派。專題二，曲徑通幽——看志摩的康橋柔情和望舒的雨巷情結(jié)。

二、主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)

現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)歌的起源與發(fā)展。主要詩(shī)歌流派代表詩(shī)人及其創(chuàng)作。你如何認(rèn)識(shí)和理解徐志摩和戴望舒的詩(shī)歌中的情結(jié)？如何鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌作品，可以從哪些角度切入？

專題劃分。專題1：長(zhǎng)篙漫溯——了解現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展分期及詩(shī)歌流派。專題2：曲徑通幽——看志摩的康橋柔情和望舒的雨巷情結(jié)怎樣展現(xiàn)新詩(shī)之美。

專題1：長(zhǎng)篙漫溯——了解現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展分期及詩(shī)歌流派。專題1概述：本次專題活動(dòng)意在讓學(xué)生通過(guò)合作探究查閱資料，清晰地了解現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展分期及詩(shī)歌流派特點(diǎn)。結(jié)合不同時(shí)期的代表詩(shī)人及其作品，繪制詩(shī)歌發(fā)展圖譜。并用幻燈片的形式展示交流自己的設(shè)計(jì)圖，用直觀的形式達(dá)到認(rèn)知目的。直觀、清晰地再現(xiàn)現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)歌的發(fā)展歷程。

本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展和主要的詩(shī)歌流派;能夠依據(jù)不同時(shí)期的詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)，通過(guò)“感受鑒賞”，綜合分析現(xiàn)代詩(shī)歌的時(shí)代性和藝術(shù)性;了解不同時(shí)期現(xiàn)代詩(shī)歌風(fēng)格特點(diǎn)，提高現(xiàn)代詩(shī)詞的閱讀鑒賞能力;通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息能力。

本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)：你了解現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)歌的起源與發(fā)展過(guò)程了嗎？你最喜歡哪個(gè)詩(shī)歌流派，哪位詩(shī)人？請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。你學(xué)過(guò)的現(xiàn)代詩(shī)歌作品中有這些詩(shī)歌流派的嗎？你如何看待新事物的發(fā)展過(guò)程？

學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)：白板展示詩(shī)歌。第一首胡適《蝴蝶》，第二首徐志摩《偶然》，第三首卞之琳《斷章》，第四首穆旦《冬》。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一

自由誦讀：感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律。交流：任選一首，任選角度（押韻、意境、情感等），談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。展示：集合智慧的結(jié)晶，由一位代表進(jìn)行總結(jié)，求同存異，組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。小結(jié)：比較這四首詩(shī)，你看出了那些異同，其詩(shī)風(fēng)不同的原因又是什么？

環(huán)節(jié)二

教師引導(dǎo)：再次明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合古代詩(shī)歌在中國(guó)文學(xué)史上的地位，引出介紹中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌，提出前置作業(yè)問(wèn)題——你了解現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)歌的起源與發(fā)展過(guò)程了嗎？學(xué)生展示課下學(xué)習(xí)成果。世紀(jì)初：新詩(shī)的“嘗試”;20年代：徐志摩與新月派;30年代：戴望舒、卞之琳與現(xiàn)代派詩(shī);40年代：穆旦與九葉派。組內(nèi)討論：你最喜歡哪個(gè)詩(shī)歌流派，哪位詩(shī)人？請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià);你學(xué)過(guò)的現(xiàn)代詩(shī)歌作品中有這些詩(shī)歌流派的嗎？分享交流：毛遂自薦，各抒己見(jiàn)。延伸拓展：如何看待新事物的發(fā)展過(guò)程？我們?cè)撊绾螌?duì)待新事物，尤其是新的文學(xué)流派？

環(huán)節(jié)三

獨(dú)享思索的快樂(lè)——繪制獨(dú)具特色的現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)歌發(fā)展圖譜。組內(nèi)交流評(píng)選，投影展示優(yōu)秀作品。在小組互評(píng)中，鞏固落實(shí)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：課下充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，課前準(zhǔn)備較為充分;課上主動(dòng)大膽，自信展示，口語(yǔ)表達(dá)流利、準(zhǔn)確、精練;能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)各個(gè)流派的詩(shī)歌有自己的鑒賞觀點(diǎn)，提取歸納信息的能力較強(qiáng);個(gè)人在課堂討論交流中能夠積極參與，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

專題2：曲徑通幽——看志摩的康橋柔情和望舒的雨巷情結(jié)怎樣展現(xiàn)新詩(shī)之美。專題2概述 ：閱讀徐志摩的詩(shī)歌集《志摩的詩(shī)》和《翡冷翠的一夜》，戴望舒的詩(shī)集《我的記憶》《望舒詩(shī)稿》，重點(diǎn)關(guān)注中學(xué)語(yǔ)文教材中涉及的《再別康橋》《偶然》《沙揚(yáng)娜拉》《雨巷》等詩(shī)歌，了解詩(shī)人創(chuàng)作的分期及創(chuàng)作特色，正確認(rèn)識(shí)和理解徐志摩和戴望舒的詩(shī)歌中的情結(jié)，尋找恰當(dāng)?shù)那腥虢嵌冗M(jìn)行賞析，并嘗試撰寫賞析小品。同時(shí)，拓展研究中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞方法，并從文學(xué)審美的高度認(rèn)識(shí)“新詩(shī)”的美學(xué)意義，分享“新詩(shī)”美的真諦。

本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并走近徐志摩、戴望舒，了解其豐富的情感世界，感受不同的詩(shī)歌創(chuàng)作特色;能夠辯證地評(píng)價(jià)時(shí)代背景和人生際遇對(duì)詩(shī)人創(chuàng)作的影響，樹立正確的藝術(shù)創(chuàng)作觀，知人論世;通過(guò)對(duì)比閱讀了解相同詩(shī)人不同作品的藝術(shù)特色，掌握詩(shī)歌鑒賞的賞析角度和基本方法;走進(jìn)詩(shī)人的情感世界，了解詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌抒發(fā)的在特定時(shí)代背景下的特定情感，正確理解“康橋”和“雨巷”情節(jié)。

本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)：如何認(rèn)識(shí)和理解徐志摩和戴望舒詩(shī)歌中的情結(jié)？鑒賞徐、戴的詩(shī)歌有哪些路徑？如何鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌作品？可以從哪些角度切入？分析現(xiàn)代詩(shī)歌的美表現(xiàn)在哪些方面。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：預(yù)先用一星期的時(shí)間課外閱讀徐志摩的詩(shī)歌集《志摩的詩(shī)》和《翡冷翠的一夜》，戴望舒的詩(shī)集《我的記憶》、《望舒詩(shī)稿》等。將自己喜歡的詩(shī)歌摘錄下來(lái)。

活動(dòng)一：自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)板塊（一課時(shí)）。徐志摩：新月派的紳士風(fēng)情——?jiǎng)?chuàng)作分期、作品賞析、拓展閱讀;創(chuàng)作分期、作品賞析、拓展閱讀;全班分兩個(gè)研究大組（康橋柔情組、雨巷情結(jié)組），每組專題研究一位詩(shī)人。

了解所屬流派特點(diǎn)以及該流派在新詩(shī)發(fā)展史上的地位和作用;小組成員分工，分別對(duì)詩(shī)人的生平經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作、詩(shī)歌藝術(shù)特色三個(gè)方面進(jìn)行信息檢索，積累整合學(xué)習(xí)素材;小組用電子信息庫(kù)的方式把本組所搜索的素材進(jìn)行整合呈現(xiàn);小組研討：生平經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)特色三者之間有何聯(lián)系？

活動(dòng)二：交流分享研究成果。（兩課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：徐志摩——新月派的紳士風(fēng)情。小組展示本組的電子信息庫(kù)，從人物簡(jiǎn)介、家世背景、求學(xué)歷程、文學(xué)生涯、婚戀情感等方面整體把握徐志摩的藝術(shù)人生，提供詩(shī)歌鑒賞的范例，介紹現(xiàn)代詩(shī)歌的賞析路徑;學(xué)生結(jié)合自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞，談?wù)剷r(shí)代背景、求學(xué)經(jīng)歷、婚戀情感對(duì)詩(shī)人創(chuàng)作的影? ?響;指導(dǎo)學(xué)生嘗試撰寫詩(shī)評(píng)小品或自主創(chuàng)作一首即興小詩(shī)。

環(huán)節(jié)二：戴望舒——現(xiàn)代人的情感體驗(yàn)，初戀是條幽深的雨巷。小組展示本組的電子信息庫(kù)，從人物簡(jiǎn)介、家世背景、求學(xué)歷程、文學(xué)生涯、婚戀情感等方面整體把握戴望舒的藝術(shù)人生;三條路徑走進(jìn)雨巷——時(shí)代語(yǔ)境路徑、個(gè)人情感路徑、現(xiàn)代文化路徑;探究討論，正確認(rèn)識(shí)和理解徐志摩和戴望舒的詩(shī)歌中的情結(jié)。

活動(dòng)三：（一課時(shí)）。智慧旋渦：小組選派代表交流——你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)代詩(shī)歌之美。歸納研討：如何鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌作品？可以從哪些角度切入？詩(shī)歌鑒賞有無(wú)定法？古代詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值如何界定衡量？方法背囊：把自己歸納總結(jié)的詩(shī)歌鑒賞方法制成框架圖積累下來(lái)。教學(xué)評(píng)價(jià)：能夠創(chuàng)造性地解讀詩(shī)歌，角度新穎，語(yǔ)言凝練;能夠發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，實(shí)現(xiàn)智慧共享;正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，有利于信息的存儲(chǔ)和共享;能夠立足課本，有建設(shè)性地拓展解讀詩(shī)歌，老壺裝新酒;基本掌握現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞方法，對(duì)新詩(shī)的藝術(shù)特色有了一定的理解。

（編輯：李艷松）