針對2至3.5歲幼兒教育的IH5頁面設計傳播可行性分析

鄭月 朱鐵軍 歐敏

摘要：2至3.5歲幼兒教育的相關知識與IH5頁面設計傳播的有機結合，成為一個新的可以讓用戶學習的通道，讓更多的人發(fā)現和認識2至3.5歲幼兒教育，而不單單側重于4歲之后的幼兒教育。致力于通過IH5頁面設計傳播作為媒介，并能夠讓2至3.5歲幼兒教育通過直接和間接多種途徑使勇多的幼兒受益。

關鍵詞：2至3.5歲幼兒;教育;IH5頁面設計

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A

文章編碼：1672-7053（2019）03-0078-02

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”。梁啟超先生的這篇《少年說》將國之少年的重要性，一針見血的表達了出來。

現如今中國日益強大，逐漸走向了世界的舞臺，國人也越來越注重教育的重要性。幼兒教育緊密關系著少年們的成長。2至3.5歲孩子的教育也倍受到社會和各個方面的關注?？梢哉f，現如今的教育是從娃娃抓起，而2至3.5歲是一個重要的認知階段，值得被關注。他們作為新鮮血液，在以后也將會“長江后浪拍前浪，一浪更比一浪強”。

12至3.5歲幼兒教育與IH5推送的背景

國家政策對教育是大力支持的。幼兒的教育問題不可避免的成為了社會廣大群體的注意點。（圖1）孩子的啟蒙教育，關系著孩子未來的發(fā)展，關系著孩子的品性和孩子的世界觀、價值觀的形成。幼兒教育指導思想講究的是生動有趣，幼兒是祖國的新鮮血液，他們的成長是家長所重視的，也是社會所重視的。想要孩子學得好，怎么讓他們感覺到有興趣？只有圖文并茂，孩子才會主動去看，看了才會被內容所吸引，被吸引了才會懂得學習。幼兒就像一張白紙，至于將來的他們會變成什么樣的人，獲得什么樣的成就，都是需要靠一個引導的，引導的人就像一滴墨水，起到一個起始的作用，起到一個色彩點綴的作用，從而讓幼兒周圍的環(huán)境能夠更加的豐富多彩，同時能夠讓幼兒更好的接觸外界，去了解外界的知識。

二十一世紀是信息發(fā)展的大時代，網絡信息滲透在人們的衣食住行等方方面面，網絡本身就是一種跨界的思維，是不斷的創(chuàng)新和融合，網絡信息傳播打破了固有的邊界。網絡是我們可以獲取信息最快捷的渠道，同時也為教育提供了更為快捷的信息平臺，這是一種創(chuàng)新，也是一種進步，有利于需要它的人，有利于教育知識的傳播。時代發(fā)展日新月異，人們的生活習慣也必然會受到很多方面的影響。以往，孩子的教育也都只是課上學習，課下自己解決。沒有太多的輔導資料、信息來源和交流平臺，現在只需要一部手機或者一臺電腦，你就可以在網絡上得到你想要的最新的資訊，就像出行可以滴滴打車、可以共享單車、可以租車，各行業(yè)的發(fā)展突飛猛進，同時降低了交易成本，提升了運行效率把選擇權交給了用戶。

2 IH5頁面設計傳播的可實施性

隨著網絡時代的發(fā)展，越來越多的應用軟件紛紛躍入人們的視野。在如此繁榮的盛況下，人們不再單單滿足于信息表達的多少，而更加注重于是否能一眼看過去，就可以獲取自己想要的信息。生活品質的提高，同時生活速度也在提高，在這種現況下，吸引受眾的目光，如果是長篇大論，可能并不能抓住人的求知心。基于此，以舊5為載體，對2至3.5歲幼兒教育進行推廣。

“IH5是支持各種移動端設備和主流瀏覽器，能夠設計制作出PPT、應用原型、數字賀卡、相冊、簡介、邀請函、廣告視頻等多種類型的交互內容的設計工具”，它的主要特點就是干脆利落。像現如今非?；鸬亩兑簟⒖焓?，還有諸如此類的短視頻APP，幾乎無人不知，無人不曉。至于這些短視頻APP為什么那么火，一方面是因為它的時間短，并具有很高的觀賞性。另一方面是因為信息的聚集，讓人一目了然，不用耗費太多的心思。而舊5就具有這其中耗時短、信息聚集、傳遞信息明了的特點。

然而，舊5中目前沒有針對2至3.5歲幼兒教育明確的推廣，為了能夠更好的讓每個人都了解到幼兒教育，在舊5中制作了一款手機推送，并且可以跳轉的項目。不同于往常的舊5中往往只有推送廣告和宣傳產品，而教育方面并沒有涉及，看中于舊5的傳播快，客戶使用方式便捷的優(yōu)點，制作的這款有幼兒教育的舊5推送，目標是在于讓用戶能夠簡單明了的獲取2至3.5歲幼兒教育方面的信息，無障礙地獲取自己所需的內容的同時還有網站的鏈接查詢（圖2）。

在制作的前期收集調研了很多有關2至3.5歲幼兒教育專業(yè)方面的資料，了解到幼兒教育和成人教育是思維模式截然不同的。2至3.5歲幼兒教育在于指向性教育，不要求他們能獲取多少的知識，而是需要讓他們更好的認識外界，是啟蒙性作用。家長作為孩子的第一任老師，父母是怎樣教育幼兒的方式，在以孩子為基準，這個基準并不是要求教育方式的統一，而是要求父母要有衡量對錯白勺準線，引導方式的底線。很多人在對于幼兒教育方面處于一個比較模糊的狀態(tài)，尤其是作為新手媽媽，可能對孩子的教育處于一個手忙腳亂的狀態(tài)。當然，在網絡信息時代，什么樣的問題都可以在網上尋求滿意的答案，網絡上也有關于幼兒教育的知識。但是由于信息量太大，也會讓人的選擇變得迷糊，也會讓人拿不定主意，分不清好壞，而2至3.5歲幼兒教育的舊5推廣正式為了解決這一問題。

現階段主要做的是2至3.5歲年齡層的教育攻略（圖3），其中包括孩子不同階段的認識分析，以及對于孩子該持有怎樣的一個態(tài)度分析。如果你不懂孩子該怎么教育，怎么與孩子溝通，沒關系，我們這款項目可以告訴你應該用什么樣的方式去教育指導孩子，怎么去讓他們獲得更多的知識，讓他們變得更加優(yōu)秀。

3 2至35歲幼兒的市場需要

“從2歲起幼兒開始學步，行走為他們打開了新世界的大門，他們的感知能力從各個方面都發(fā)生了很大的變化”。對于不同年齡段幼兒情況，通過資料研究做出了以下的簡單分析。（1）兩歲幼兒積極地探索這個世界，去嘗試著去學習這個世界，他們的學習能力會隨著他們的成長一天天變強，2至3.5幼兒教育與舊5結合的平臺具有針對性的指導，讓家長知道不太聽話、甚至還會放賴打滾比較霸道的現象是因為孩子們擁有了自己的意識、意愿和意圖;（2）兩歲半的幼兒，他們已經對外界有了初步的認識，能感覺到周圍的一些不同，但他們的世界還是大都以自我為中心，看到好玩的、喜歡的都認為是自己的，這是一種正?，F象，在這種情況下，去如何與孩子交流，都可以在2至3.5幼兒教育在IH5的推送中找到，并學習到;（3）三歲的幼兒，是喜歡與人分享的年齡階段，他們不會像之前那么強硬的態(tài)度，這個時候的他們會有自己的交流圈，他們會發(fā)現新的事物，會有自己喜歡的事物，他們會學會合作，怎么去引導，在2至3.5幼兒教育與IH5結合的推送平臺上可以了解到如何去帶著孩子去合作與探索;（4）三歲半的幼兒，是比較缺乏安全感的，他們有了體驗自己與別人關系以及個體關系的認知。怎樣去給予孩子安全感，讓孩子認識自己與別人的關系，在IH5推送中可以更快的讓父母知道，讓家長參與其中。讓他們對孩子的成長方式“體驗、評判與決策，建立起與幼兒相似的心理感受”。

4 關于對于2至35歲幼兒教育的市場調研及設計原理

通過對最近幾年的有關幼兒教育方面資料的調研，我們能獲得的信息，發(fā)現家長對于孩子的教育是希望孩子能學到知識或者有個愉快的童年，希望早起的鳥兒有蟲吃，先發(fā)制人，讓孩子的啟蒙教育走在前頭。對孩子最有效的教育是興趣，行動力強和實踐能力強的孩子會比與其相反的孩子學到的更多。出于對這方面的原由，從而設計了兩種有關2至3.5歲幼兒教育與舊5頁面設計傳播的方案。方案一是偏好幼兒喜好的，如圖4，明快的色彩、簡約的版式和卡通的圖案，體現了趣味性，從而能夠陶冶幼兒的情趣。簡單的幾何形與塊面的構建，具有包容性，箭頭具有指導性，可以更好的體現主題;方案二是偏好成人喜好的，如圖5，秩序化的展現，和信息簡潔的提煉，讓用戶的視覺中心點得到明確，同時也是讓思緒得到明確。功能性與實用性并存，同時符合著大眾的審美。教育是一個國家的基石，信息是一個國家的助力。以2至3.5歲幼兒教育與舊5的傳播力相結合，致力于讓每一位想要學習2至3.5歲幼兒教育的人，都能獲得所需。也致力于讓大眾更好的接觸2至3.5歲幼兒教育的知識，明確2至3.5歲幼兒教育的方向。

5 結語

近年來，線上教育的迅速發(fā)展幾乎超過任何一個行業(yè)。未來，IH5與2至3.5歲幼兒教育將會普及手機端、電腦端，用戶可以隨時隨地接受2至3.5歲教育的知識理念，網絡信息與教育的結合能更好的助力2至3.5歲幼兒教育的成長，大大節(jié)約了時間與精力的損耗，這正是我們所期望的。當然，還包括讓更多的“大人”尊重幼兒、理解幼兒，與幼兒建立一種新型的友好關系。愿以一種新的方式，為實現幼兒教育的偉大事業(yè)加以助力，為2至3.5歲幼兒教育創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓更多視線聚焦在2至3.5歲幼兒教育。

本文系2017年國家級大學生創(chuàng)新訓練項目“日5頁面設計傳播”（201710363069）。

參考文獻

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