兒童用具的可成長(zhǎng)性設(shè)計(jì)研究

鄭潔

摘要：二胎政策的放開(kāi)，可成長(zhǎng)性的兒童生活用具備受社會(huì)關(guān)注，家長(zhǎng)對(duì)兒童生活用具的使用要求進(jìn)一步提高。本文從0-6歲兒童的成長(zhǎng)性特點(diǎn)出發(fā)，探討如何針對(duì)此階段兒童生理和心理變化能夠伴隨其成長(zhǎng)需要的用具設(shè)計(jì)要求和方法。最后以?xún)和?chē)為例，針對(duì)不同年齡段的兒童特點(diǎn)，從一物多用等角度考慮調(diào)整以適應(yīng)其需求，為具有可成長(zhǎng)性的兒童用具設(shè)計(jì)提供可借鑒的方法。

關(guān)鍵詞：兒童用具;成長(zhǎng)性;一物多用

中圖分類(lèi)號(hào)：TB472

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編碼：1672-7053（2019）04-0052-02

Abstract：With the two-child policy gradually carried out， products for children， which are of great benefit to their growth， have attracted great attention， and parents are get more and more strict about the usage of these products as well.Based on the growth characteristics of children varying from0 to6 years old， this paper discussed the requirements and methods on how to design the right children products consisting with their physical and mental changes as well as accompanying their growth.Finally， taking pushchair as an example， considering the different features of different ages and adjusting to its demand of multiple purposes， the paper provided some referential ideas to design a perfect pushchair.

Key Words：Children's appliance;Growth;Multi-purpose

隨著國(guó)家二胎政策的放開(kāi)和大力推崇的可持續(xù)性設(shè)計(jì)理念，具有可成長(zhǎng)性的兒童生活用品備受社會(huì)重視。目前，兒童市場(chǎng)的用具形式多樣，但依舊存在使用時(shí)間短、功能缺失和款式不新穎等一系列問(wèn)題，仍然無(wú)法滿足兒童生長(zhǎng)發(fā)育的需求。在未來(lái)兒童用具的設(shè)計(jì)中，一物多用、一物反復(fù)用、盡可能地增加兒童用品使用期限和擴(kuò)大使用范圍是設(shè)計(jì)師需要重點(diǎn)考慮且關(guān)注的問(wèn)題。

1兒童用具的可成長(zhǎng)性概述

1.1兒童用具的含義

兒童用具也就是專(zhuān)門(mén)針對(duì)不同年齡段（本文針對(duì)0-6歲）的兒童不同心理、生理等階段設(shè)計(jì)生產(chǎn)的日常生活用品。這些兒童用品包括有童車(chē)（如學(xué)步車(chē)、手推車(chē)、自行車(chē)和三輪車(chē)等）、飲食用品（如奶瓶、熱奶器和餐具等）、洗浴用品（浴盆、浴帽、沐浴露和洗發(fā)露等），還包括兒童床、餐桌椅等。

1.2兒童用具的可成長(zhǎng)性特點(diǎn)

可成長(zhǎng)性主要體現(xiàn)在隨著人身體上不斷日漸變化;心理上的越見(jiàn)成熟;對(duì)于問(wèn)題和觀點(diǎn)上形成自己的見(jiàn)解，這也就是成長(zhǎng)性的表現(xiàn)。兒童用具的成長(zhǎng)性主要是體現(xiàn)在兒童長(zhǎng)大后的的生理、心理變化，以及兒童對(duì)所用商品的需求改變。那么，這里的成長(zhǎng)性包括兩方面：（1）隨著兒童生理特征的變化，兒童的身高、體重及大腦、感知和視覺(jué)等都有明顯的改變[1]。因此，在兒童用品的

設(shè)計(jì)中，應(yīng)考慮適應(yīng)不同年齡段兒童的身高等變化，符合兒童最佳的生理狀態(tài);（2）兒童心理特點(diǎn)包括對(duì)事物的認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒和性格等[2]。隨著兒童心理的變化，兒童用品的設(shè)計(jì)上需要從用品的材料、造型、功能和色彩等方面考慮能夠滿足兒童心理的需求，不斷挖掘兒童的內(nèi)在需要。

2可成長(zhǎng)性?xún)和镁叩脑O(shè)計(jì)要求

2.1安全性

安全性是兒童用品設(shè)計(jì)中最基本和重點(diǎn)的要求。兒童在生理和心理發(fā)展過(guò)程中，身體的協(xié)調(diào)性相對(duì)較弱，對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)不足，因此容易受到外界的干擾和傷害，因此在兒童用品尤其在具有可成長(zhǎng)性的兒童用品設(shè)計(jì)上更應(yīng)注重的安全性問(wèn)題，更好地保障兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)[3]。成長(zhǎng)型兒童用品設(shè)計(jì)中主要從以下幾個(gè)方面考慮其安全性：（1）造型的安全性。兒童產(chǎn)品的造型主要是指產(chǎn)品的外觀和形態(tài)，主要強(qiáng)調(diào)滿足兒童感官上的需要，對(duì)兒童的刺激能夠讓其感受到該產(chǎn)品安全與否，例如棱角分明的產(chǎn)品會(huì)使兒童感覺(jué)到危險(xiǎn)性，而造型活潑的產(chǎn)品深受兒童的喜愛(ài)[4]。因此，在兒童用品的造型設(shè)計(jì)上要以圓滑和曲面形態(tài)為主，使兒童對(duì)產(chǎn)品的第一感覺(jué)是安全的;（2）功能的安全性。在保證基本功能的前提下，兒童用品還應(yīng)考慮產(chǎn)品使用過(guò)程中對(duì)兒童人身安全的影響。一般在兒童用品設(shè)計(jì)中不宜多增加產(chǎn)品的附加功能，但考慮到兒童產(chǎn)品的可成長(zhǎng)性特點(diǎn)，適應(yīng)不同年齡段兒童的使用功能需要，在產(chǎn)品的功能上稍加復(fù)雜化，使零部件之間相互拆卸后簡(jiǎn)易組裝即可使用，以此保證附加功能的安全性;（3）材料的安全性。目前，在兒童用品中采用的材料各式各樣，材料的安全性是家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題。由于還需考慮到兒童產(chǎn)品的持續(xù)使用性。在材料選擇上，一般使用安全無(wú)毒、綠色環(huán)保和耐用的材料。

2.2趣味性

對(duì)于成長(zhǎng)階段的兒童來(lái)說(shuō)，任何一款兒童用具起初都會(huì)引起兒童的興趣，當(dāng)作他們娛樂(lè)的工具。若使一款用具能夠長(zhǎng)期使兒童保持濃厚的興趣，應(yīng)延長(zhǎng)產(chǎn)品的使用期限，尤其在功能和形式上有所創(chuàng)新，增加產(chǎn)品的趣味性。

2.3色彩選擇

色彩是通過(guò)人的大腦、眼睛以及生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的一種對(duì)光的視覺(jué)效應(yīng)[5]。兒童對(duì)色彩有著獨(dú)特的感知和識(shí)別能力，不同色彩的使用對(duì)兒童成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生不同的影響。學(xué)齡前的兒童色彩感受度高達(dá)百分之七十左右，他們對(duì)色彩認(rèn)知和識(shí)別度較強(qiáng)，大多家長(zhǎng)在選擇兒童產(chǎn)品時(shí)會(huì)選擇顏色鮮艷且明度、純度適中的產(chǎn)品，這類(lèi)產(chǎn)品能夠適應(yīng)兒童的需求，并且避免對(duì)兒童造成強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激。從產(chǎn)品的使用周期上看，大多兒童產(chǎn)品在設(shè)計(jì)中采用了明度和純度適中、暖色和冷色及中性色的相互搭配形式，以此設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)兒童產(chǎn)品融入的情感。

3兒童用具可成長(zhǎng)性設(shè)計(jì)方法

兒童在不斷成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)生活的用具也在不斷提出新的需求，可成長(zhǎng)性?xún)和镁呒裙?jié)約了資源，符合可持續(xù)發(fā)展理念，又節(jié)省了父母的財(cái)力物力。在探索可成長(zhǎng)性的兒童用具中，可采用多種形式和設(shè)計(jì)方法，以此改變兒童用具的造型和功能等，使成長(zhǎng)過(guò)程中的兒童用具滿足其各階段的要求。

3.1拆分重組――一物多用

為了滿足兒童在不同年齡段對(duì)產(chǎn)品的使用需求，成長(zhǎng)性?xún)和镁咴O(shè)計(jì)中可以采用一物多用的設(shè)計(jì)方法。一方面通過(guò)拆卸后進(jìn)行重組，可以使產(chǎn)品在功能上更加豐富，另一方面通過(guò)部件的拆卸組合調(diào)節(jié)使產(chǎn)品同時(shí)滿足多功能之間的轉(zhuǎn)換。例如一款能伴隨著兒童成長(zhǎng)的“搖籃”。0-1歲的乳兒還無(wú)法行走或需攙扶行走，將其組裝起成一款搖籃供寶寶休息、娛樂(lè);1-3歲處于兒童學(xué)步時(shí)期，這段時(shí)間是培養(yǎng)兒童認(rèn)知和興趣的關(guān)鍵階段，兒童可自主將其拆分后組合成收納盒甚至是書(shū)柜;3-6歲處于學(xué)齡前期，也是進(jìn)行幼兒園的階段，其智力的發(fā)展是迅速的，他們也會(huì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新的事物，愿意接受更多新穎的產(chǎn)品，因此，兒童在使用過(guò)程中還可組合成桌椅供其學(xué)習(xí)，以此挖掘產(chǎn)品的多種潛在功能，使產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)一物多用。

3.2拆卸刪減――功能轉(zhuǎn)換

某些兒童用品在通過(guò)拆卸刪減去一些部件后，將產(chǎn)品的功能進(jìn)行轉(zhuǎn)換。例如在餐椅設(shè)計(jì)中，當(dāng)兒童隨著身高增加，兒時(shí)的餐椅某些功能已不再需要，這時(shí)可以將餐椅某些部件拆卸后去除，重新轉(zhuǎn)化成日常的兒童座椅和餐桌，既增強(qiáng)了產(chǎn)品的實(shí)用性，滿足家庭的需要，又避免了資源的浪費(fèi)。

3.3滑動(dòng)調(diào)節(jié)――功能延續(xù)

成長(zhǎng)階段的兒童，人體尺寸在快速地改變，為了使兒童用具不斷適應(yīng)其成長(zhǎng)的身體變化，可將產(chǎn)品的功能得到進(jìn)一步的延伸，延長(zhǎng)其使用壽命。例如，在兒童用品設(shè)計(jì)中很多使用軌道滑動(dòng)的方式以增加產(chǎn)品的使用壽命，在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)中帶有可調(diào)節(jié)的裝置，基本通過(guò)左右或上下滑動(dòng)等方式，使產(chǎn)品達(dá)到伸縮的功能，實(shí)現(xiàn)尺寸的改變，以適應(yīng)兒童身高的需求。以?xún)和矠槔?，隨著兒童的身高不斷增長(zhǎng)，兒童桌通過(guò)床板的滑動(dòng)功能進(jìn)行自由的伸縮，以此滿足兒童不同年齡段身高的需求。

3.4可更換――持續(xù)使用

某些兒童用具之間有著國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)部件，當(dāng)一款用具損壞廢棄后，可拆卸其有用的部件，用于更換其他兒童用具的零部件，使產(chǎn)品達(dá)到持續(xù)使用的效果。

4具有可成長(zhǎng)性的兒童車(chē)設(shè)計(jì)實(shí)踐

設(shè)計(jì)要求和方法對(duì)與不同年齡段兒童的用具進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)，同時(shí)遵循不同年齡段兒童生理、心理和認(rèn)知方面對(duì)兒童用具設(shè)計(jì)的功能需求，進(jìn)行具有可成長(zhǎng)性?xún)和?chē)的設(shè)計(jì)實(shí)踐。

4.1設(shè)計(jì)定位

1）用戶(hù)定位。0-1歲是乳兒階段，是孩子發(fā)育最快的一個(gè)時(shí)期，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)及動(dòng)作、語(yǔ)言能力上都有明顯的變化，這時(shí)期的乳兒慢慢學(xué)會(huì)爬行和坐立。因此，這階段兒童使用的產(chǎn)品以手推車(chē)為主;1-3歲的嬰兒階段，處于嬰兒學(xué)步時(shí)期，也是培養(yǎng)其協(xié)調(diào)性的關(guān)鍵時(shí)間，一般這階段兒童使用的產(chǎn)品以自行車(chē)為主;3-6歲的幼兒階段處于學(xué)齡前期，是兒童大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，也是動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于大肌肉的發(fā)展，兒童會(huì)不知疲倦的從事各種活動(dòng)，如會(huì)自如地走動(dòng)、跑甚至是跳躍等，使全身都在運(yùn)動(dòng)[6]。這一階段需要兒童車(chē)對(duì)其進(jìn)行輔助的訓(xùn)練，主要以?xún)和苁交遘?chē)為主。

2）功能定位。產(chǎn)品滿足成長(zhǎng)性用具的可解構(gòu)性、可調(diào)節(jié)性、可組合性的特點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)嬰兒手推車(chē)、兒童自行車(chē)到滑板車(chē)的“成長(zhǎng)”。即通過(guò)將兒童車(chē)拆分成若干個(gè)部件，可進(jìn)行結(jié)構(gòu)和功能的重新組合，形成“新”的適合的可成長(zhǎng)性?xún)和?chē)設(shè)計(jì)。0-1歲階段，以?xún)和滞栖?chē)為主，在功能上用于家長(zhǎng)帶兒童外出散步時(shí)推行的交通工具;1-3歲階段，以?xún)和孕熊?chē)為主的騎行工具。將嬰兒車(chē)的手推扶手拆卸后重新組裝，作為兒童自行車(chē)把手。還考慮到兒童自行車(chē)騎行的安全性，并加上了剎車(chē)系統(tǒng)，防止兒童在騎行過(guò)程中因車(chē)速過(guò)快而摔倒等，保障兒童的人身安全;3-6歲階段，以?xún)和遘?chē)為主的滑行工具。將兒童自行車(chē)的座椅、座椅支撐架拆卸后刪減，并調(diào)節(jié)把手的高度，形成兒童蛙式滑板車(chē)，增加車(chē)的趣味性;同時(shí)也加入了剎車(chē)系統(tǒng)，保證了安全性。

3）色彩定位。成長(zhǎng)性?xún)和?chē)在顏色選擇中主要采用較為鮮艷

的明度適中的紅色、黃色和藍(lán)色為主，黑、灰兩色作為輔助搭配，在整體色調(diào)上保持統(tǒng)一，從而吸引家長(zhǎng)和兒童的關(guān)注。

4.2材料選擇

產(chǎn)品的性能及結(jié)構(gòu)都取決于使用的材料，材料一方面可以賦予產(chǎn)品不同的質(zhì)感，另一方面還可以提高產(chǎn)品的使用價(jià)值。成長(zhǎng)性?xún)和?chē)一般在材料選擇上首要是安全性，其次需考慮整車(chē)材質(zhì)的耐用性，因此在可成長(zhǎng)型的兒童車(chē)主要材質(zhì)上選擇如下：（1）車(chē)骨架：優(yōu)質(zhì)鋼材，耐用，使兒童車(chē)的使用壽命增加;（2）座椅：環(huán)保塑料;（3）輪胎：高密度鈦空輪，采用天然橡膠，無(wú)需充氣，防爆防扎，且減震性和耐磨性好，保證車(chē)的穩(wěn)定性;（4）車(chē)棚：采用牛津布，防曬防雨，質(zhì)感更加柔軟且有型;（5）把手：環(huán)保軟膠，柔軟舒適且防滑，對(duì)兒童無(wú)傷害;（6）腳踏板：環(huán)保高分子TRP包膠材料，防滑耐用。

5結(jié)語(yǔ)

學(xué)齡前期是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，針對(duì)學(xué)齡前兒童不同時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)滿足其心理和生理發(fā)展需求的產(chǎn)品?？沙砷L(zhǎng)性的兒童車(chē)設(shè)計(jì)，不僅增加了產(chǎn)品的趣味性，也延長(zhǎng)兒童車(chē)的使用壽命，使社會(huì)資源得到充分利用，實(shí)現(xiàn)其與兒童共同成長(zhǎng)的人性化設(shè)計(jì)理念。

本文系2018年度安徽省高校人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“基于海綿城市理論的生態(tài)人居環(huán)境構(gòu)建研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SK2018A0727）;2018年度省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃“基于互聯(lián)網(wǎng)+防走失拐賣(mài)產(chǎn)品”（項(xiàng)目編號(hào)：201814098148）。

參考文獻(xiàn)

[1]溫鑫淼.具有可成長(zhǎng)性的兒童家具設(shè)計(jì)研究[D].中南林業(yè)科技大學(xué)，2012，05.

[2]劉博文.兒童家具可成長(zhǎng)性設(shè)計(jì)研究[D].江南大學(xué)，2012，03.

[3]朱云，劉秀，肖潭.基于可成長(zhǎng)理念的學(xué)前兒童家具設(shè)計(jì)[J].包裝工程，2015，36（16）：61-64.

[4]侯濤.從發(fā)展的角度探析兒童娛樂(lè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)[D].北京理工大學(xué)，2014，12.

[5]楊柳.試論圖形創(chuàng)意中色彩因素的作用[J].藝術(shù)科技，2017，2：282.

[6]劉水秀.幼兒教育類(lèi)移動(dòng)應(yīng)用產(chǎn)品中的界面設(shè)計(jì)研究[D].北京印刷學(xué)院，2012，12.