基于大數(shù)據(jù)導向的高校財會教學方法探討

李露

摘要：在我國科學技術水平和科學技術水平顯著提升的背景下，我國高校也采用了很多先進的技術，并將這些先進技術應用到實際教學中。大數(shù)據(jù)作為現(xiàn)代化高速發(fā)展的產(chǎn)物，有著種類多、容量大的特點，利用大數(shù)據(jù)能夠讓我國高校財會會計教學變得更加的高效。但目前我國很多高校都還沒有建立起服務體系，不能滿足現(xiàn)實的需要，本文將對基于大數(shù)據(jù)下的高校財會教學方法進行簡要分析。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)導向;高校財會;教學方法

一、大數(shù)據(jù)的特征

通過實踐總結發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)主要表現(xiàn)為以下四個特征：一是，數(shù)據(jù)量大，數(shù)量級可達到ZB級別，并隨整體發(fā)展而不斷增加;二是，依托高科技技術，在數(shù)據(jù)輸入和處理方面功能強大;三是，數(shù)據(jù)呈多樣性特點，包括結構化數(shù)據(jù)、半結構化數(shù)據(jù)和非結構化數(shù)據(jù)三大類型;四是，價值密度相對較低，在各行業(yè)領域中都擁有廣泛的應用前景及重大貢獻。

二、高校財會教學存在的問題

（1）信息化技術的融入欠缺

立足當下，伴隨著信息化技術的不斷發(fā)展、創(chuàng)新，各個行業(yè)領域都紛紛積極開展信息化建設。而專業(yè)財務部門的信息化建設已成為現(xiàn)代企業(yè)創(chuàng)新工作的重點。目前雖然信息網(wǎng)絡、專業(yè)財務軟件已在企業(yè)中得到廣泛推廣、應用，但是財會專業(yè)教學大多還依然局限于黑板、粉筆、課本和筆記的傳統(tǒng)教學模式，缺乏信息化、大數(shù)據(jù)的應用意識。與此同時，由于財會專業(yè)理論知識點繁多且存在一定難度，重點難點知識學生難以牢固掌握，理論與實操緊密結合，不僅課堂教學效果難以保證，而且傳統(tǒng)的教學方法缺乏直觀性與動態(tài)性，無法與時俱進完美地適應現(xiàn)代化教學需要與專業(yè)需求。

（2）教學方法單一

據(jù)調查：高校財會類專業(yè)大多課程仍舊只依靠傳統(tǒng)的教學手段，信息系統(tǒng)、教學軟件等輔助教學手段推行并不耀烏遍。雖然課堂教學中PPT的應用已較為廣泛，但部分教師無法實現(xiàn)教學與PPT應用的完美結合。另外，教師也只是教授理論知日只，學生練習僅為課后作業(yè)，缺乏實際的案例分析與模擬，缺少重要的實踐實訓教學環(huán)節(jié)，也是專業(yè)教學中不可忽視的重大問題。

三、基于大數(shù)據(jù)導向的高校財會教學方法分析

（1）建立全面動態(tài)的新型課程體系

首先應從專業(yè)方向與培養(yǎng)目標人手，篩選專業(yè)課程，確保專業(yè)基礎理論夠用。將會計電算化與ERP、EXCEL等軟件相結合，整合優(yōu)化專業(yè)教學模塊，加大應用型課程研究。加強校企合作，積極嚴加實訓項目，發(fā)掘專業(yè)實習實訓基地。緊密結合大數(shù)據(jù)、多數(shù)據(jù)對信息平臺的要求，做好數(shù)據(jù)采集與分析，將企業(yè)將業(yè)務數(shù)據(jù)與財務流程融入課堂，加強軟件開發(fā)力度。培養(yǎng)學生專業(yè)意識與信息化專業(yè)理念，強化學生數(shù)據(jù)收集、分析與處理的能力，將訓練重心從執(zhí)行者轉變?yōu)闆Q策者，將課程重心向管理會計與財務分析、決策方面傾斜，提高學生專業(yè)思維與專業(yè)實務能力，適應專業(yè)工作要求與需要。

（2）積極開展信息化網(wǎng)絡教學

作為教師應積極地將信息化網(wǎng)絡教學融入財會專業(yè)教學工作中，充分調動學生學習積極性。不斷挖掘，深入教學，夯實專業(yè)基礎知識的同時注重知識擴展與延伸，拓寬學生視野，展示現(xiàn)代化、專業(yè)性的財會辦公模式與流程，深化專業(yè)應用性。同時，為鞏固學生專業(yè)知識，教師還應借助多媒體手段融入更多專業(yè)經(jīng)典案例，開展案例教學。通過不同類型不同領域的財務會計案例、管理會計案例、財務管理案例、審計案例等內容，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶I(yè)職業(yè)素養(yǎng)意識，強化學生專業(yè)實踐意識。例如，通過“造假年報‘無保留審計， “世界通訊”案例、立信會計師事務所成被告”等案例，強化學生職業(yè)道德意識。同時，教師應注意理論與實務的結合，將信息化、標準化的專業(yè)實務操作內容融入財會專業(yè)教學中去，通過實踐實訓，使學生充分了解與適應當前專業(yè)發(fā)展趨勢以及工作崗位對職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的要求。在學好、掌握會計電算化的基礎上，教師還應不斷引導學生熟練應用電子記賬系統(tǒng)軟件和信息化辦公軟件。

（3）大數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)的教學模式

1.課程設計。針對大數(shù)據(jù)分析課程采用項目化教學設計，將數(shù)據(jù)分析能力實現(xiàn)模塊化、項目化分解，結合行業(yè)經(jīng)典案例和最前沿的“大數(shù)據(jù)”熱點話題，將枯燥的大數(shù)據(jù)分析形象化、生動化，注重過程性考核，在總任務的綱領卜.分節(jié)點、定項目、分環(huán)節(jié)提交和匯報階段性成果，更加全面、真實地反映學生知識的掌握程度和知識的運用能力與綜合水平。

2.教學資源建設。借助網(wǎng)絡平臺，通過大數(shù)據(jù)分析與中小微企業(yè)統(tǒng)計實務模式探索、大學生慕課等在線現(xiàn)頻課程和網(wǎng)絡資源，使學生利用碎片化的時間實現(xiàn)量身定做的自卜學習;教師可充分利用視頻課程采取翻轉課堂、SPOC等多樣混合式教學手段，實現(xiàn)線上線下同步聯(lián)動的教學模式改革。

（4）加強實驗室建設

充分利用產(chǎn)學研一體化模式，通過與企業(yè)合作獲取資金與技術支持，引入先進的教學設備，建立多功能專業(yè)實訓室，開發(fā)校企實訓基地，派遣學生到企業(yè)實習接觸專業(yè)實務;聘請企業(yè)、行業(yè)專家、能手講述實際工作經(jīng)歷，分享專業(yè)實務經(jīng)驗，實現(xiàn)專業(yè)共建。同時，注重加強實訓室應用，積極開展校企合作，共同完成項目研發(fā)。與此同時，師生間加強溝通，借助微信、QQ等網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)信息、數(shù)據(jù)共享，建立高針對性、高效能的新教學體系。

綜上所述，通過基于大數(shù)據(jù)導向的高校財會教學方法分析，發(fā)現(xiàn)我國高校財會教學又有了新理念、新方法。從創(chuàng)新教學方法角度考慮，讓大數(shù)據(jù)在我國高校財會教學中得到應用與發(fā)展。大數(shù)據(jù)背景下高校教育定會受到一定沖擊，但只要能夠抓住每一個機會，利用好信息資源和大數(shù)據(jù)平臺，做好分析、應用，轉變理念、更新思路，一定能夠順利完成新形勢下教學改革和發(fā)展的新目標。

參考文獻

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